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【摘要】为了使小学生能够产生英语学习兴趣，在课堂上主动地进行英语知识的探究和思考，教师可以把音乐融入到英语课堂上，使学生能够成为课堂的主人和学习的主体。本文主要探究了如何通过音乐韵律来增加学生的英语学习兴趣，促进学生能够在音乐的氛围中主动地探究英语知识，掌握英语学习方法，实现高效课堂。
【关键词】小学英语 音乐韵律 生动 氛围
《英语课程标准》指出教师要创设符合学生实际的情境促进学生能够参与到课堂教学中，促进学生产生学习的主动性和积极性，培养学生掌握和运用英语知识的能力和技能，促进学生英语水平的提高。音乐是学生喜闻乐见的一种娱乐方式，也是在生活中经常会看到的一种休闲方式，它给人们带来了愉快的心情。教师如果能够把音乐韵律融入到英语课堂教学中也会给学生提供一个轻松、自由的课堂氛围，从而激发了学生的学习主动性，给学生带来了愉快的学习心情，促进了课堂效率的提高。下面谈一下如何将音乐韵律运用在英语课堂上，以期抛砖引玉。
一、课堂生动有趣增加学生学习欲望
教师把音乐歌曲融入到英语课堂教学环境中，会让学生感觉到英语课堂的生动有趣。歌曲改变了教师滔滔不绝讲授的方式，使学生能够在一种怡人的环境和氛围中进行知识的探究和学习，从而增加了学生的英语学习欲望。学生可以根据歌曲内容展开想象，刺激学生的中枢神经，通过乐符把学生带入到一个丰富多彩的英语世界中。学生在这里可以通过歌曲的内容或者是歌曲的旋律来进行英语知识的学习，促进学生思维和语言上的共振。例如：在学习What time is it？时，教师就可以给学生提供一首经典的英语歌曲Only Time：Who can say where the road goes，Where the day flows.Only time……作为课堂导入。优美的旋律把学生带入到英语课堂上，学生产生了学习的兴趣和主动性，注意力也会关注到课堂上，从而认真探究英语语言规律。歌曲旋律使学生放飞想象翅膀，学生会把自己置身于歌曲的氛围中，想象歌曲的内容和情境，展现学生的创新能力。
二、课堂肢体活跃调动学生学习热情
音乐的旋律和节奏会把学生自然而然地带入到一个愉悦的氛围中，让学生能够产生英语学习的热情和主动性。有些学生甚至在音乐的环境中能够边歌边舞，采用各种肢体运动来展示自己的愉悦心情和快乐的学习欲望。音乐的方式使学生的大脑交替兴奋，课堂学习轻松而快乐，课堂效率自然在学生的探究中就提高了。例如：为了让学生能够学会表示人体肢体的手、脚、眼睛等单词，教师就可以给学生提供歌曲：If you’re happy and you know it Clap Your hands。学生在优美的音乐旋律中会跟随着音乐的节奏进行拍手、跺脚和眨眼，而且这首歌曲的旋律和节奏非常简单，学生听过一遍一后就能够跟着音乐进行哼唱，很快学生就可以边唱边跳了。学生在课堂上手舞足蹈，给学生带来了愉悦的心情，让学生可以产生学习的热情和主动性，这几个表示人的肢体的单词自然也熟练地掌握了。
三、音乐走进课堂营造活跃课堂氛围
教师用音乐来吸引学生会把学生带入到了一个意境中，学生会投入其中，产生精神的兴奋和激动的表情，从而变得行为活跃，积极地进行英语知识的探究。学生积极探究、主动思考就会形成一个活跃的课堂氛围，让学生能够成为课堂探究的主体，实现学生情感和歌曲内容的共鸣，进而掌握英语知识和英语规律。学生在情境中探究会提高学生的感知力、理解力、创造力，让学生能够产生学习的动力和主动性，从而提高课堂效率，实现高效课堂。轻松的音乐会缓解学生的压力，让学生能够快乐地探究英语知识。例如：在学习My birthday时，教师就可以给学生提供“生日快乐歌”，这是学生很小的时候就会唱的一首歌曲，可是学生小时候并不一定知道这首歌里每一个单词的正确拼写和读音。教师给学生提供歌曲会让学生在熟悉的环境中去学习“happy birthday to you！”几个单词，让学生有一种亲切感，从而积极主动地进行学习和探究。学生在哼唱中仿佛又回到了以往过生日的快乐时光，从而把课堂当成学生享受快乐的知识殿堂，积极地进行探究和学习，感受到学习的快乐和乐趣，在音乐中掌握了英语词汇和用法，提高了英语能力。
四、学生积极参与提高学生记忆能力
教师在课堂上通过音乐的方式来引导学生进行英语知识的探究和思考会促进学生对于课堂的积极参与，让学生能够在音乐的节奏中掌握知识，提高学生的记忆力。音乐的动人旋律和欢快节奏调动了学生积极记忆单词的兴趣，让学生能够在生动活泼的环境中进行知识的探究，而且音乐朗朗上口，让学生在听后会不知不觉地进行跟唱或者是演唱，在无形中帮助学生掌握了英语知识。学生通过歌曲的演唱，在欢快的氛围中就能够把歌词背诵下来，从而知道了很多的语法规律，促进学生纠正自己的语法错误，提高了学生正确使用英语语言的能力。例如：在学习 My new teachers时，教师可以给学生播放英语歌曲Teacher I Need You：I was sitting in the classroom，Trying to look intelligent......在倾听中学生会了解过去进行时“was sitting”以及“try to do sth”等用法，促进学生对于英语的掌握能力。学生通过反复地听，也提高了学生的听力能力，让学生能够以学生喜闻乐见的方式来练习听力。这种方式要比教师给学生播放磁带或者是带领学生进行朗读的方式更能够激发学生的英语学习兴趣，促进了学生的积极参与，让学生能够成为课堂的主体，在倾听中学习语言，提高能力。
总之，教师要善于利用音乐来激发学生的英语学习主动性和热情，让学生能够记忆新单词和句子，促进学生主动地进行听力和朗读的练习。学生以自己喜欢的方式进行练习和倾听会更快地提高学生的学习能力，促进高效课堂的实现和学生对于英语知识规律的掌握。
参考文献：
[1]薛小芳.激发学习兴趣促进英语教学[M].山东教育出版社. 2001.
【关键词】小学英语 音乐韵律 生动 氛围
《英语课程标准》指出教师要创设符合学生实际的情境促进学生能够参与到课堂教学中，促进学生产生学习的主动性和积极性，培养学生掌握和运用英语知识的能力和技能，促进学生英语水平的提高。音乐是学生喜闻乐见的一种娱乐方式，也是在生活中经常会看到的一种休闲方式，它给人们带来了愉快的心情。教师如果能够把音乐韵律融入到英语课堂教学中也会给学生提供一个轻松、自由的课堂氛围，从而激发了学生的学习主动性，给学生带来了愉快的学习心情，促进了课堂效率的提高。下面谈一下如何将音乐韵律运用在英语课堂上，以期抛砖引玉。
一、课堂生动有趣增加学生学习欲望
教师把音乐歌曲融入到英语课堂教学环境中，会让学生感觉到英语课堂的生动有趣。歌曲改变了教师滔滔不绝讲授的方式，使学生能够在一种怡人的环境和氛围中进行知识的探究和学习，从而增加了学生的英语学习欲望。学生可以根据歌曲内容展开想象，刺激学生的中枢神经，通过乐符把学生带入到一个丰富多彩的英语世界中。学生在这里可以通过歌曲的内容或者是歌曲的旋律来进行英语知识的学习，促进学生思维和语言上的共振。例如：在学习What time is it？时，教师就可以给学生提供一首经典的英语歌曲Only Time：Who can say where the road goes，Where the day flows.Only time……作为课堂导入。优美的旋律把学生带入到英语课堂上，学生产生了学习的兴趣和主动性，注意力也会关注到课堂上，从而认真探究英语语言规律。歌曲旋律使学生放飞想象翅膀，学生会把自己置身于歌曲的氛围中，想象歌曲的内容和情境，展现学生的创新能力。
二、课堂肢体活跃调动学生学习热情
音乐的旋律和节奏会把学生自然而然地带入到一个愉悦的氛围中，让学生能够产生英语学习的热情和主动性。有些学生甚至在音乐的环境中能够边歌边舞，采用各种肢体运动来展示自己的愉悦心情和快乐的学习欲望。音乐的方式使学生的大脑交替兴奋，课堂学习轻松而快乐，课堂效率自然在学生的探究中就提高了。例如：为了让学生能够学会表示人体肢体的手、脚、眼睛等单词，教师就可以给学生提供歌曲：If you’re happy and you know it Clap Your hands。学生在优美的音乐旋律中会跟随着音乐的节奏进行拍手、跺脚和眨眼，而且这首歌曲的旋律和节奏非常简单，学生听过一遍一后就能够跟着音乐进行哼唱，很快学生就可以边唱边跳了。学生在课堂上手舞足蹈，给学生带来了愉悦的心情，让学生可以产生学习的热情和主动性，这几个表示人的肢体的单词自然也熟练地掌握了。
三、音乐走进课堂营造活跃课堂氛围
教师用音乐来吸引学生会把学生带入到了一个意境中，学生会投入其中，产生精神的兴奋和激动的表情，从而变得行为活跃，积极地进行英语知识的探究。学生积极探究、主动思考就会形成一个活跃的课堂氛围，让学生能够成为课堂探究的主体，实现学生情感和歌曲内容的共鸣，进而掌握英语知识和英语规律。学生在情境中探究会提高学生的感知力、理解力、创造力，让学生能够产生学习的动力和主动性，从而提高课堂效率，实现高效课堂。轻松的音乐会缓解学生的压力，让学生能够快乐地探究英语知识。例如：在学习My birthday时，教师就可以给学生提供“生日快乐歌”，这是学生很小的时候就会唱的一首歌曲，可是学生小时候并不一定知道这首歌里每一个单词的正确拼写和读音。教师给学生提供歌曲会让学生在熟悉的环境中去学习“happy birthday to you！”几个单词，让学生有一种亲切感，从而积极主动地进行学习和探究。学生在哼唱中仿佛又回到了以往过生日的快乐时光，从而把课堂当成学生享受快乐的知识殿堂，积极地进行探究和学习，感受到学习的快乐和乐趣，在音乐中掌握了英语词汇和用法，提高了英语能力。
四、学生积极参与提高学生记忆能力
教师在课堂上通过音乐的方式来引导学生进行英语知识的探究和思考会促进学生对于课堂的积极参与，让学生能够在音乐的节奏中掌握知识，提高学生的记忆力。音乐的动人旋律和欢快节奏调动了学生积极记忆单词的兴趣，让学生能够在生动活泼的环境中进行知识的探究，而且音乐朗朗上口，让学生在听后会不知不觉地进行跟唱或者是演唱，在无形中帮助学生掌握了英语知识。学生通过歌曲的演唱，在欢快的氛围中就能够把歌词背诵下来，从而知道了很多的语法规律，促进学生纠正自己的语法错误，提高了学生正确使用英语语言的能力。例如：在学习 My new teachers时，教师可以给学生播放英语歌曲Teacher I Need You：I was sitting in the classroom，Trying to look intelligent......在倾听中学生会了解过去进行时“was sitting”以及“try to do sth”等用法，促进学生对于英语的掌握能力。学生通过反复地听，也提高了学生的听力能力，让学生能够以学生喜闻乐见的方式来练习听力。这种方式要比教师给学生播放磁带或者是带领学生进行朗读的方式更能够激发学生的英语学习兴趣，促进了学生的积极参与，让学生能够成为课堂的主体，在倾听中学习语言，提高能力。
总之，教师要善于利用音乐来激发学生的英语学习主动性和热情，让学生能够记忆新单词和句子，促进学生主动地进行听力和朗读的练习。学生以自己喜欢的方式进行练习和倾听会更快地提高学生的学习能力，促进高效课堂的实现和学生对于英语知识规律的掌握。
参考文献：
[1]薛小芳.激发学习兴趣促进英语教学[M].山东教育出版社. 2001.