【摘 要】
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针对交叉航线的水平冲突概率和垂直冲突概率进行准确计算的问题,基于航空器性能数据的终端区交叉航线冲突风险计算方法,考虑到终端区内航空器的速度变化的特性,通过分析航空
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针对交叉航线的水平冲突概率和垂直冲突概率进行准确计算的问题,基于航空器性能数据的终端区交叉航线冲突风险计算方法,考虑到终端区内航空器的速度变化的特性,通过分析航空器运动模型并结合航空器所采用的经典爬升和下降方式,建立了交叉航线冲突风险计算模型。运用模型进行案例计算,并分析不同参数的变化对冲突风险的影响,发现通过调整航班的进场和离场时刻,可以减少甚至消除航空器之间冲突的发生;当交叉航线的夹角为90°时,冲突概率最小。结果表明,计算模型可以对交叉航线冲突风险进行定量分析,对飞行程序的设计和改进及航班
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鉴于应用曲率模态的桥梁损伤识别研究大多以一维单梁式结构为研究对象,提出利用G-M法的思想并基于薄板振动理论将多梁式结构转化为正交异性板后,类比梁弯曲理论得到该结构两
<正> 《外语教学与研究》1963年第3期发表了华劭同志写的“俄语中的数量句型”一文,文中指出传统分析法不妥的地方,提出了应当肯定“在俄语中有表示数量的句型”这一意见,并对这种句型作了适当的描述。我基本上同意华劭同志的意见,现提出一些个人看法,与大家商榷。
为改善单旋翼的拉力不足的问题,对具有前后对称翼型的共轴旋转机翼,进行悬停测力实验,探索了单、双旋翼的最佳安装角。通过三维非定常旋翼绕流的CFD数值模拟,分析了上下旋翼
【摘要】 发展自主学习能力，掌握合作交流的探究方法，让不同的学生有不同的收获，要达到这个教学目标必须提高课堂效果. 应从以下几个方面入手：1. 科学设计是高效的基础；2. 课堂教学要紧密联系实际；3. 教学过程要渗透思想与方法；4. 情境创设要能启迪思维；5. 合作自主，全面兼顾；6. 及时反馈是保障. 【关键词】 高效课堂；科学设计；思想方法；启迪思维；及时反馈 随着教改的深入，新课程的教学
<正> 本文拟探讨否定结构中名词数的用法。这里所指的否定结构包括:1)由нет,не было,небудет为核心构成的否定结构;2)由否定语气词не+及物动词为核心构成的否定结构;3)由否定词не+其他表示存在的动词为核心构成的否定结构;4)由не+надо,нужно等词构成的否定结构;5)
<正> 一、关于名词数的意义的几种观点俄语的名词有两种数的形式:单数和复数。单数和复数的意义是什么?对于这个问题有不同的解答,其中最有影响的是传统的观点:“大多数名词有两种数:单数与复数。单数表示一个事物(город,друг,кмига,море,знамя),复数表示一些或许多事物(города,друзъя,книти,моря,знамена)”。这种观点的特征是把单数和复数的对立看作是“一个事物”和“许多事物”的对立。
【摘要】 新课程改革下，初中生数学学习活动的开展离不开师生之间的双向交流，离不开生生之间的互助合作. 实践证明，双边互动的学习活动，是学生学习效能取得实效的重要保障. 本文作者根据新课改要求，对当前初中数学互动教学模式的应用进行了简要论述. 【关键词】 初中数学；教学互动；教学效能 教学活动是教师与学生之间进行情感交流、技能培养和品质培养的双边互动过程. 学习活动是学生个体独立学习探知或个体之
<正> 一、问题的提起若干年来,外语教学中对翻译教学的争论较其他课程说来要多一些。它不仅存在于从事教学工作的同志之间,而且也反映在社会上翻译界的同志的看法上,涉及的往往又是翻译课本身的一些最根本性的问题,分歧也比较大。真说得上是议论纷纷,
<正> 汉语和英语无论在字形(拼音与方块字)、词义、语法结构等都迥然不同,各有其特点、规律、习惯用法以及社会文化背景。因此,在英汉翻译中,要解决语言矛盾,求得统一,表达原文的真实思想,就必须考虑这些特点。英语有词形变化,而汉语则没有。例如不少英语动词或形容词可以通过词形变化变为名词,如:
数学新课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师和学生之间的交流与合作是课堂教学的核心，是实施有效教学的关键. 因此，如何构建师生互动型数学课就显得尤为重要. 下面就这一课题，结合自己多年的教学工作实践，谈一些浅薄的看法. 一、优化师生关系是实现师生互动的前提 传统教学下的师生关系中，教师