中职体育教学中提升学生学习兴趣的探讨

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如今,国家十分重视义务教育,不断对义务教育进行改革.在全方位推进义务教育的背景下,中职院校十分重视提升教学质量,因为教学质量如何直接关系到学生是否掌握更多知识.在中职院校教学中,体育学科的地位十分重要,体育教师会根据教学需要不断调整教学方法,不断丰富体育教学内容,争取把体育学科开展得更好.要促进中职教学的高效开展,就要让学生在思想上充分重视中职教育,要认识到认真学习的意义并积极参与到课堂中来,自觉学习.中职教师要善于采取有效措施让学生主动参与课堂活动,要有效带动学生参与到课堂中来,学生会更愿意积极参与课堂训练,学习效果会更加明显,教师也会更加省心.本文将深入分析中职体育老师如何有效培养学生的学习兴趣,希望得出一些有益借鉴,帮助学生提升对体育教学的兴趣,促进课堂高效运行.
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在传统体育教学理念以及应试教育的背景下,我国的体育课程并未将塑造学生健全人格、培养学生情感和意志、促进学生健康发展与体育课的三维教学目标联系起来,体育目标设置形同虚设,在实际教学中的意义不大.运用文献资料法、逻辑分析法等科学研究方法对KDL教学理念以及教学特点进行分析与思考,在KDL教学理念背景下重新审视传统体育课目标设置策略,从体育核心素养的视角重新审视KDL教学理念的在教学目标设置中的适用性,为使目标之间联系更加紧密,需优化目标设置策略,为体育教学目标之间更加紧密的联系提供新的想法与建议.
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为适应新时代思政教育的目标要求,新疆高职院校课程思政和思政课程协同育人对于思政教育具有极大的促进作用.本文以新疆地区高职院校作为主要对象,从二者关系、师资培养、课程设计、育人机制建设等方面重点探讨课程思政和思政课程协同育人工作具体实施的路径.
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