摘要： 现代文阅读在初中语文教学中不仅是重点内容，而 且还是难点内容，因为现代文阅读需要学生拥有良好的阅读 理解能力。然而，在实际教学中，笔者发现： 由于大部分初中 学生的阅读理解能力还有所欠缺，所以在学习初中语文现代 文阅读的时候就会感觉无法理解文章的中心内容，这种情况 直接影响了学生在考试过程中的发挥，降低了学生的语文学 习成绩。本文以初中语文现代文阅读技巧为中心，对基于以 人为本的初中语文现代文阅读技巧进行探索。

关键词：以人为本;初中语文;现代文

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

现代文阅读贯穿着素质教育的始终，对学生提高语文素养及未来的发展，乃至对学生形 成完整的人格都有着至关重要的作用，在现代文阅读的学习中我们陶冶情操，但是，在目前 的教学实践中发现，学生并没有把现代文阅读重视起来，有许多学生对现代文阅读不感兴趣， 甚至有的学生对语文这个科目有抵触情绪。因此，如何提高学生的阅读兴趣，打造“有趣有 料”的课堂，如何提升现代文阅读的教学水平这一系列的问题亟待解决。

一、加强对现代文阅读的重视

教师在教学过程中要把现代文阅读重视起来，为学生做个良好的表率作用，只有老师重 视起来才能带动学生。阅读的过程是思想的交流与碰撞的过程，是作者与读者之间对话的过 程。首先老师要鼓励学生多读、多看。因为语文学科的特殊性，平时的语文积累决定了学生 语文素养的高低。语文积累又可以划分为基础知识的积累和阅读量的积累。只有广泛阅读， 学生在现代文阅读方面才会有所提高。实践证明，喜爱阅读课外书籍的学生要比只埋头读课 本阅读的学生视野更开阔，语言组织能力和写作能力也更强，因此这些热爱阅读课外书籍的 学生的成绩往往要比不喜欢阅读的学生成绩好。农村初中的学生的基础往往比较薄弱、阅读 量也有限，想要学生在现代文阅读方面有所提高，就需要老师长期有目的、有计划的培养。 老师对学生的要求就不仅仅要停留在让学生完成新课标要求的阅读量，更要让学生广泛涉猎 课外书籍。有些学生可能对阅读课外书不感兴趣，那么老师就要想办法激发学生的阅读兴趣。 其次，教师要鼓励学生写读书笔记及心得体会。在培养了学生“读”的习惯之后，教师 还需要要求学生“写”，写什么呢？写阅读文章以及书籍之后的心得体会，所谓“不动笔墨 不读书”。比如教师需要指导学生去思考这篇文章好在哪里，是因为某个段落写得很好还是 某些句子写得好，还是这篇文章的结构好。再比如，如果是一篇写人的文章，那么教师需要 指导学生分析文章中的人物形象等。平时，每读完一部优秀的书籍时，都需要让学生去写读 后感，在阅读的过程中练写作，这样双管齐下，不仅练习了阅读，也提高了写作能力。总之， 要想提高现代文阅读能力，就不能操之过急，一蹴而就。也不只是针对课堂内容，它需要把 课堂阅读与课外阅读相结合，这需要老师和学生的共同努力。

二、为学生创设现代文阅读教学情境

语文课堂是学生学习现代文阅读的主要阵地，语文课堂效率高了，往往会达到意想不到 的结果。那么要提升学生的阅读能力，就要想方设法把语文课堂的效率发挥到极致。新课改 指出，阅读是一种主动性的行为，并不是老师个人思想的传递，只有把学生的积极性充分调 动起来，发挥主观能动性，让学生主动参与到课堂中去，才能让学生受到熏陶，从而加深对 文章的理解和感悟，提升现代文阅读的教学质量。而情境教学正好可以把学生带入文章中， 让学生去感受文章，才能形成自己真实的想法和感受，通过这种方式可以激发学生对阅读内 容和语文课堂的兴趣。因为农村学生接触大自然的机会比较多，所以在学到朱自清的散文 《春》时，教师可以组织学生去踏春，让学生自己置身于大自然中，感受大自然的魅力，体 会作者的思想情感，这样学生就能做到入情入境了。

三、鼓励学生多阅读、会阅读

语文的学习是一个长期积累的过程，阅读是语文积累的主要途径之一，而广泛的阅读能 积累大量的知识点。首先，教师要要求并引导学生大量阅读大纲要求的优秀文章，如朱自清 的《春》，学生在阅读时先要理清文章的写作思路，再由浅入深的理解文章的写作手法及主 题思想。教师可以让学生体会文章中描写优美的句子，如文中的句子“一切都像刚睡醒的样 子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这句话运用了排 比和拟人的修辞手法，把春天的景物当作人来写，赋予这些事物以人的特征，春天来了，一 切事物都像人刚睡醒一样，欣欣然睁开了眼睛。这句话描写了冬去春来，万物复苏的场景。再如“春天像刚落地的娃娃……他领着我们上前去。”这句话运用了比喻的修辞手法，把春 天比喻成娃娃、姑娘、青年，赞美了生机勃勃的春天。学生要多去体会描写地优美生动的句 子，在分析了文章中的重点句子之后再去体会作者的思想感情。如这篇文章是作者在很欣喜 的情况下写出来的，语句很轻松活泼，表达了作者对未来充满了希望，流露出作者积极进取 的人生态度。 其次，教师要鼓励学生多阅读古今中外的优秀文学作品，发挥课外阅读的作用，确保学 生在完成教材任务的前提下，对其他优秀书籍有所涉猎，以开阔视野，提高阅读理解水平， 整体提高语文素养。

四、思维导图，引导学生主运分析

在学习现代文阅读技巧的时候，不只是需要学生对现代 文进行阅读，更重要的是对文章进行分析。然而，部分学生在 阅读的时候，只是注重文章表面的含义，不注重深度阅读，这 样就会导致学生理解文章的时候出现偏差，进而造成学生无 法掌握现代文的阅读技巧，学生的语文成绩也会因此受到影 响。因此，想要解决这个问题，教师就需要使用思维导图帮助 学生剖析文章，让学生在阅读文章的时候进入深度阅读状态， 并在阅读中学会对文章进行分析，从而真正掌握文章内容。

结语

综上所述， 教师在课程中应注重利用现代化教学方法以学生为中心展开 教学，尤其是在帮助初中学生掌握现代文阅读技巧的时候，教 师只有以人为本，在课程中正确利用现代化教学方法，才能帮 助学生掌握现代文閱读技巧，提高学生的语文学习成绩。

参考文献

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