中职化学课堂教学中问题情境的创设

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wadfgh1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 本文结合中职化学课程的具体教学案例阐述问题情境的创设方法。
  关键词: 中职化学课堂 问题情境 创设方法
  
  职业学校学生的文化基础较薄弱,尚未形成良好的学习习惯,思维能力亦有待提高。如何提高中职化学课堂问题情境的有效性,让创设的问题情境有效地为学生学习化学基础知识和基本技能提供支撑,为学生思维能力的发展和化学基本观念的形成提供土壤,应是我们每一位中职化学教师认真思考的问题。本文结合中职化学课程的具体教学案例阐述问题情境的创设方法。
  一、创设悬念式问题情境
  悬念是一种学习心理机制,它是学生由对所学对象感到疑惑不解而又想解决它而产生的一种心理状态,对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用,使学生一时既猜不透、想不通,又丢不开、放不下。所以悬念式问题的设置,能激发学生的学习动机和兴趣,开启学生的思维,活跃思维、丰富想象、加强记忆,有利于学生在紧张而又愉快的氛围中获取新知,发展智力。如学习铝与氧气的反应时,为使学生了解铝表面容易生成一层稳定的氧化膜,我通过实验创设如下悬念:①用坩埚钳夹住一小块铝箔,在酒精灯上加热至熔化,轻轻晃动。学生观察到铝箔熔化,但熔化的铝并不滴落,好像有一层膜兜着。这是为什么呢?由此引入氧化膜的概念。②若把铝箔表面的氧化膜去掉后再加热,铝箔熔化就会滴落?学生观察到熔化的铝仍不滴落,这又是为什么呢?进一步研究铝与氧气的反应,探讨氧化膜的形成机理。③生活中铝制品表面的氧化膜是自然生成的还是人为处理的?一步一步制造悬念,一层一层解决问题,一环扣一环的心理刺激,使学生产生“欲罢不能”的心理状态,体验到知识的产生与发展是自然而然的,问题的解决是必需的,从而实现预定的学习目标。
  二、创设质疑式问题情境
  有了疑问,学生就不再依赖于既有的方法和答案,不再轻易认同别人的观点,而是敢于摆脱习惯、权威的影响,打破思维定势的束缚,敢于用一种新颖的、充满睿智的眼光来看待事物,力求通过自己的独立思考和判断发现新问题并提出自己的独特见解。如在中和热的测定实验中,为了帮助学生弄清实验原理和实验操作的关键,我引导学生对实验用品和实验步骤进行质疑:①为什么用0.55mol/L的NaOH溶液?②为什么大、小烧杯口要相平?③为什么用环形玻璃搅拌棒,而不用铁丝等金属搅拌棒?④为什么要把NaOH溶液一次性倒入小烧杯中?⑤如何准确读取混合液的最高温度?⑥确保实验成功的关键是什么?通过问一问“为什么”,求一求“所以然”,从平常处生疑,向细微处问难,引起学生的好奇心,打破学生思维的定势,激起思维的浪花。这样既能帮助学生理解实验设计的思路和实验操作的原理,顺利完成实验,又能培养学生质疑问难的精神,掌握质疑问难的方法,提高质疑释疑的能力。
  三、创设矛盾式问题情境
  职业学校学生由于知识、经验、能力及思维方式的差异,会对同一事物产生不同的见解。教师应利用矛盾的普遍性和特殊性原理,或抓住学生对同一事物从不同角度、不同层面认识理解的差异,挑起“矛盾”,引发争论,从而使学生产生强烈的探索动机,并且通过分析、判断、推理等过程获得对事物的全面正确的认识,培养学生的逻辑思维能力与辩证思维能力。如学习电解原理时,通过对电解CuCl实验的观察、分析与推理,学生掌握了电解质溶液的电解原理和有关离子的放电顺序。我要求学生推测CuCl溶液电解过程中pH值的变化情况。经过一段时间的讨论和交流,同学当中很快出现了两种观点:一种观点认为,随着电解的进行,溶液中Cu浓度逐渐减少,Cu的水解平衡不断向逆反应方向移动,使溶液的pH值增大。另一种观点则认为,随着电解的进行,生成的Cl越来越多,氯气与水反应生成盐酸与次氯酸,使溶液的pH值下降。两种观点针锋相对,据理力争,认知平衡再次被打破,在课堂教学接近尾声之际,又一次掀起思维的高潮。
  四、创设递进式问题情境
  在教学中,对于那些具有一定深度和难度的内容,学生往往一时难以理解、领悟,教师可以采用化整为零、化难为易的办法,把一些太大或太难的问题设计成一组有层次、有梯度的问题,以降低问题的难度。如学习金属的腐蚀与防护时,我从复习铁、石墨与稀盐酸组成的原电池入手,采用问题递进的方式推动学习进程:①将铁丝与石墨同时插在稀盐酸中,且底部相互接触,能否构成原电池?②若将稀盐酸换成碳酸,能否构成原电池?③水膜中的亚铁离子怎样转化为铁锈?④是否钢铁表面只要保持干燥就不会被腐蚀了?⑤金属腐蚀的原理是什么?⑥在生产和日常生活中,怎样防止金属的腐蚀?整个过程使学生的认知沿着我设计好的台阶拾级而上,顺利实现了“低起点,高落点”的教学目的。相反,若一开始就提出“钢铁设备是怎样被腐蚀的”问题,就会使学生感到茫然,也就很难产生积极的学习效应。所以,在设计递进式问题组时,要注意各问题之间的衔接和过渡,既要避免梯度太大,又要避免将问题设计得太细、太具体,以免影响学生思维的深刻性和独立性;既要给学生指出思维的方向,引导学生深入思考,又不能将学生的思维限制得过死,要鼓励学生充分发表自己的看法。
  中职化学课堂有效的问题情境是联系实际、注重实用和实效的。在创设问题情境时,一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突,将学生带入一种与问题有关的情境中,使他们产生积极思考的欲望,激起学生的学习兴趣,充分启动内驱力,调动学习潜能,培养和提高学生的学习自主性,从而使得学生在掌握知识的基础上,形成积极探索的态度、创造性地解决问题和提出新问题的能力,最终使学生能够实现知识技能的拓展和思维的提高。
其他文献
摘 要:随着近年来深基坑的增多,地下水的治理成了深基坑施工中的一个难点,根据10年來对深基坑的施工,做了一个降水方法的汇总,为深基坑中地下水的治理提供参考。  关健词:地下水;深基坑;降水  随着高层建筑的飞速发展,深基坑也随之增多,深基坑施工难度也随之相应的增加(地下水水位较高的地区突显),深基坑地下水的治理成了一个大的施工难题,对基坑的施工进度、造价、安全,质量、对基坑周边的建(构)筑物、管线
摘 要:针对沧东电厂660MW超临界机组排烟温度偏高问题,根据理论模拟及现场经验总结,分析了各因素对排烟温度偏高的影响。并得出锅炉排烟温度高的主要原因是采用干排渣系统,且冷却风量严重偏大。另外煤质太差锅炉高负荷结焦量大和磨煤机出口温度控制偏低导致冷一次风率偏大,也不同程度地影响了排烟温度。  关键词:超临界机组;排烟温度;试验  0 引言  锅炉排烟热损失是影响锅炉热效率的主要因素,排烟温度偏高对
摘 要:巷道掘进是煤矿井下开采的重要环节,巷道的安全、快速施工则是实现井下采煤作業高产、稳产的关键,但井下复杂的地质和水文条件却给巷道施工带来了极大的困难,而巷道施工技术和机械化水平的不断提高,则为我们克服困难,实现巷道的安全高效施工提供了有力的保障。本文主要分析了煤矿巷道掘进施工的影响因素,并提出了确保巷道安全高效施工的相关措施。  关键词:煤矿巷道;快速施工;影响因素;设计施工措施  煤炭是宝
本文通过对高速列车枕梁区域中安装的各种隔音材料进行技术研究和对比分析,检验新型复合材料及新结构组合方式加入对动车组车内关键区域的隔声量影响;对其加入前后的隔声量进
摘 要:近十年来,大容量、高参数火电机组的投运,使火电厂的循环热效率得到了前所未有的提高,与此同时,因温度压力提高,锅炉压力容器事故也频发,如何保证锅炉压力容器的安全可靠性问题是每个发电企业关注的焦点。本文分析研究了在火电工程基建期间,建设单位如何确保锅炉压力容器的安全,对预防锅炉压力容器投产后安全事故发生具有指导意义。  关键词:锅炉;压力容器;监督检验;资质  当前,国内火电单机容量主要以66
随着人们对环境问题的关注,燃气作为清洁能源越来越受到重视。燃气逐渐取代煤炭成为城市能源供应的主要来源,燃气凭借自身优势,对改善城市环境、促进城市发展及保障民生有着不可替代的作用。最近几年,随着产业的转型升级和城市化速度的不断提升,市场上诸多的燃气公司要在激烈的市场竞争中站稳脚跟,在整个行业变革中谋求长远的生存发展,就必须顺应时代要求,适应变革,实现转型。本文通过集中调查问卷等多种手段,对T公司现有
2000年以来,伴随着我国电子商务的蓬勃发展,全国各地的物流企业如雨后春笋般出现,有政府办的,也有民间办的。在其迅速发展壮大的过程中,融资难的问题也随之而出现。由于所处行业运
企业社会责任已经成为理论界和实务界讨论的热点,但是国内的研究刚刚起步,因此给学者留下很多研究空间。本文借鉴叶陈刚教授的中国上市公司社会责任水平评价指标体系(CCSRI),选
债务期限结构是关于长短期债务搭配的理论。它作为企业债务融资中重要内容之一,规定着债权人和债务人的权利与义务。不同期限的债务对公司价值具有不同的影响,为了降低债务融资成本和确保管理者经营激励,公司必须对其债务期限结构安排做出合理选择。因此,企业如何选择和规划债务期限结构这一问题越来越受到人们的关注。然而现实中,在政府发展直接融资和资本市场的政策下,股票市场发展迅速,上市公司筹集了大量权益资本,债券融
摘 要:目前,幕墙行业是建筑工程中中一个比较重要的行业。近些年来,幕墙行业中的竞争也日益激烈化。因此,为了能够在日益激烈的市场竞争中得以更好的生存与发展,那么相关企业就必须要加强建筑幕墙的成本控制。要尽可能地降低工程的成本造价,进而获得更多的经济利益,实现企业又快又好的发展。本文主要探讨控制建筑幕墙成本的方法,希望能够为相关从业人员提供一定的借鉴。  关键词:建筑幕墙;成本控制;有效方法  在建筑