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摘要：在小学数学教学当中，培养学生的数学运算能力始终都是教师进行教学的一项重要任务，它可以提高学生的数学能力。因此，在小学数学教学当中，教师要重视对学生进行数学运算能力的培养，并采用效果显著的方式对学生进行教学，从而不断提高小学数学计算教学效果。本文以自身教学经验为例，对小学生数学运算能力培养的实践进行了一番阐述和说明。
关键词：小学生;数学运算能力;计算习惯;基础知识;估算训练
1、前言
在小学数学教学当中，学生的数学运算能力较差，在进行数学计算时，计算的错误率较高，如此长期发展下去，将会使学生对数学计算题教学产生巨大的恐惧感和排斥感。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用有效的方式，对学生进行数学计算题教学，从而不断提高学生的数学运算能力。
2、培养学生计算习惯
在小学数学教学当中，学生的数学运算能力较差的一个很重要的原因就是学生没有养成良好的计算习惯，导致学生在进行计算时，错误率较高。因此，在进行小学数学教学之时，教师要重视对学生进行计算习惯的培养，这样，不仅可以提高学生解决数学计算题的正确率，还可以提高小学数学计算题教学效率。
例如，以“多位数乘一位数”为例，为了让学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，在讲述了本节课的有关知识之后，我为学生出了几道数学计算题：1、计算：49×9;456×8;2、判断对错：482×7=3374;63×5=305等等。然后，为了让学生能够正确计算上述问题，我先让学生仔细阅读了各个计算题，看清了题目中的数字、运算符号等等。然后，我让学生根据本节课学到的内容，列了竖式，对上述问题进行了计算。在学生列竖式计算的过程中，我对学生进行了提示，如，要仔细进行运算，不要忘了进位等。在学生计算结束之后，我挑选了几名学生代表，让他们在黑板上写下了自己列竖式进行计算的过程，以及最终结果，其余学生则结合自己列竖式计算的过程以及最终结果，对彼此的运算过程以及结果进行了判断，了解了自己在运算时存在的错误，并在今后的数学运算当中进行了改正。这样，教师通过对学生进行计算习惯的培养，不仅提高了学生解决数学计算题的正确率，还提高了小学数学计算题教学效率。
3、巩固学生基础知识
在小学数学教学当中，帮助学生巩固基础知识是提高小学生数学运算能力的一种重要方式，它可以让学生掌握基本的计算算理，并根据自己掌握的计算算法进行高效率的数学运算。因此，在进行小学数学教学之时，教师要重视对学生进行基础知识的巩固，这样，不仅可以让学生进行高质量的数学运算学习，还可以降低学生数学运算的难度。
例如，以“除数是一位数的除法”为例，为了让学生能够掌握一位数除多位数的计算算法，在讲述教材内容时，我先为学生讲述了除法的口算算法，为学生学习除法的估算运算以及笔算运算打下了扎实的基础。在此基础上，我为学生讲述了除法的估算运算和笔算运算的计算方法，使学生从易到难掌握了除法的计算算法。然后，为了帮助学生巩固他们掌握的基础知识，我为学生出了几道有关的数学运算题，如1、口算：36÷3;24÷2;2、估算：71÷8;125÷2;3、笔算：112÷9;756÷8等等，对学生进行了测验。在学生测验结束之后，我让学生将自己出错的题目进行了改正，并复习了有关知识。这样，教师通过对学生进行基础知识的巩固，不仅使学生进行了高质量的数学运算学习，还降低了学生数学运算的难度。
4、加强学生估算训练
估算运算在小学数学计算题教学当中占据着十分重要的组成部分，它可以让学生快速地得到计算题的答案，减少学生的计算时间。因此，在进行小学数学教学之时，教师可以结合学生的行为特征，并采用多种方式，对学生进行数学估算训练，这样，不仅可以让学生掌握不同的数学运算技巧，还可以提高小学生的数学运算效率。
例如，以“兩位数乘两位数”为例，为了让学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够对算式进行估算，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的对口令游戏：我先为学生说出了口令，如1、口算：40×4;60×5;2、口答：3个十是（）;300是（）个百等等，并让学生进行了抢答，抢答的最快且回答最正确的学生获得了游戏的胜利。在此基础上，我为学生讲述了数学估算的方法，并为学生出了几道数学估算题，如22×18;42×11等等，让学生进行了数学估算训练。最后，我为学生讲述了两位数乘两位数的计算方法，并对学生进行了两位数乘两位数的估算以及笔算的专项训练，巩固了学生掌握的计算方法。这样，教师通过对学生进行数学估算训练，不仅使学生掌握了不同的数学运算技巧，还提高了小学生的数学运算效率。
5、结语
总而言之，作为一名小学数学教师，我们应当重视对学生进行数学运算能力的培养，并积极对各种教学方法和教学模式进行改革和完善，以此可以让学生进行高质量、高效率的小学数学运算学习。
参考文献：
[1]姜华. 小学生数学运算能力的培养策略[J]. 教育，2016（27）
[2]骆科妤. 小学生数学运算能力的培养与提高[J]. 广西教育，2017（33）：103-103
[3]张蕾. 例谈小学生数学运算能力的培养[J]. 学子（理论版），2016（9）
关键词：小学生;数学运算能力;计算习惯;基础知识;估算训练
1、前言
在小学数学教学当中，学生的数学运算能力较差，在进行数学计算时，计算的错误率较高，如此长期发展下去，将会使学生对数学计算题教学产生巨大的恐惧感和排斥感。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用有效的方式，对学生进行数学计算题教学，从而不断提高学生的数学运算能力。
2、培养学生计算习惯
在小学数学教学当中，学生的数学运算能力较差的一个很重要的原因就是学生没有养成良好的计算习惯，导致学生在进行计算时，错误率较高。因此，在进行小学数学教学之时，教师要重视对学生进行计算习惯的培养，这样，不仅可以提高学生解决数学计算题的正确率，还可以提高小学数学计算题教学效率。
例如，以“多位数乘一位数”为例，为了让学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，在讲述了本节课的有关知识之后，我为学生出了几道数学计算题：1、计算：49×9;456×8;2、判断对错：482×7=3374;63×5=305等等。然后，为了让学生能够正确计算上述问题，我先让学生仔细阅读了各个计算题，看清了题目中的数字、运算符号等等。然后，我让学生根据本节课学到的内容，列了竖式，对上述问题进行了计算。在学生列竖式计算的过程中，我对学生进行了提示，如，要仔细进行运算，不要忘了进位等。在学生计算结束之后，我挑选了几名学生代表，让他们在黑板上写下了自己列竖式进行计算的过程，以及最终结果，其余学生则结合自己列竖式计算的过程以及最终结果，对彼此的运算过程以及结果进行了判断，了解了自己在运算时存在的错误，并在今后的数学运算当中进行了改正。这样，教师通过对学生进行计算习惯的培养，不仅提高了学生解决数学计算题的正确率，还提高了小学数学计算题教学效率。
3、巩固学生基础知识
在小学数学教学当中，帮助学生巩固基础知识是提高小学生数学运算能力的一种重要方式，它可以让学生掌握基本的计算算理，并根据自己掌握的计算算法进行高效率的数学运算。因此，在进行小学数学教学之时，教师要重视对学生进行基础知识的巩固，这样，不仅可以让学生进行高质量的数学运算学习，还可以降低学生数学运算的难度。
例如，以“除数是一位数的除法”为例，为了让学生能够掌握一位数除多位数的计算算法，在讲述教材内容时，我先为学生讲述了除法的口算算法，为学生学习除法的估算运算以及笔算运算打下了扎实的基础。在此基础上，我为学生讲述了除法的估算运算和笔算运算的计算方法，使学生从易到难掌握了除法的计算算法。然后，为了帮助学生巩固他们掌握的基础知识，我为学生出了几道有关的数学运算题，如1、口算：36÷3;24÷2;2、估算：71÷8;125÷2;3、笔算：112÷9;756÷8等等，对学生进行了测验。在学生测验结束之后，我让学生将自己出错的题目进行了改正，并复习了有关知识。这样，教师通过对学生进行基础知识的巩固，不仅使学生进行了高质量的数学运算学习，还降低了学生数学运算的难度。
4、加强学生估算训练
估算运算在小学数学计算题教学当中占据着十分重要的组成部分，它可以让学生快速地得到计算题的答案，减少学生的计算时间。因此，在进行小学数学教学之时，教师可以结合学生的行为特征，并采用多种方式，对学生进行数学估算训练，这样，不仅可以让学生掌握不同的数学运算技巧，还可以提高小学生的数学运算效率。
例如，以“兩位数乘两位数”为例，为了让学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够对算式进行估算，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的对口令游戏：我先为学生说出了口令，如1、口算：40×4;60×5;2、口答：3个十是（）;300是（）个百等等，并让学生进行了抢答，抢答的最快且回答最正确的学生获得了游戏的胜利。在此基础上，我为学生讲述了数学估算的方法，并为学生出了几道数学估算题，如22×18;42×11等等，让学生进行了数学估算训练。最后，我为学生讲述了两位数乘两位数的计算方法，并对学生进行了两位数乘两位数的估算以及笔算的专项训练，巩固了学生掌握的计算方法。这样，教师通过对学生进行数学估算训练，不仅使学生掌握了不同的数学运算技巧，还提高了小学生的数学运算效率。
5、结语
总而言之，作为一名小学数学教师，我们应当重视对学生进行数学运算能力的培养，并积极对各种教学方法和教学模式进行改革和完善，以此可以让学生进行高质量、高效率的小学数学运算学习。
参考文献：
[1]姜华. 小学生数学运算能力的培养策略[J]. 教育，2016（27）
[2]骆科妤. 小学生数学运算能力的培养与提高[J]. 广西教育，2017（33）：103-103
[3]张蕾. 例谈小学生数学运算能力的培养[J]. 学子（理论版），2016（9）