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课内古诗文默写，一直处于中考试卷的第一部分，分值有15分，这正好占了整张试卷的百分之十，权重不可谓不大。那不知同学们对于默写部分的“情感”是如何的呢？以下老师将推荐给大家几条简单又可操作的小策略，帮助同学们顺利开启初三古诗词默写的复习之旅。
（1）诗文首句要过关：
同学们一定有过这样的经历，把一首诗词背得滚瓜烂熟了。但当来到老师面前背诵，或者提起笔来，准备默写時，却怎么也想不起来诗词第一句了。而只要稍加提示，就能很顺利地“奋笔疾书”了。
针对这种情况，同学们可以有针对性地进行古诗文首句训练：列成表格、隐去每一篇的首句，利用一些零碎的时间，反复巩固。比如以下两首内容相近的元曲，你能立刻默写出来它们的首句吗？
默写例句：
______________ ，轻烟老树寒鸦。
选自《天净沙·秋》
______________ ，小桥流水人家。
选自《天净沙·秋思》
（2）理解性记忆易错字词：
同学们在日常默写中，常常有这样“捶胸顿足”的时刻：这句诗我明明背出来了啊——只是这个字写错了；这个词语昨天我刚订正过，怎么今天又错了啊！
其实，汉字之所以有其特别的魅力，正因为她是全世界唯一一种兼具表音和达意的文字。很多易错的字词，我们要将其放入具体语境中，理解它的含义，这能大大减少“别字”——张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字。
比如说《岳阳楼记》有一句“静影沉璧”中的“沉璧”二字。这个词语在文后注释中，已明确解释“（明月映入水中），好似沉下一块玉璧”。所以，再写成“静影成壁”，显然就要闹笑话了。
（3）关注描写出色的对偶佳句：
“对偶句”是中国古典文化中的特殊语言形式，也是古代作诗作文的基础。很多时候，我们也许不能完整地记忆整首诗词，但是对其中精彩的对偶句，却能张口就来。在我们课内古诗文中，就有不少千古传世的对偶佳句。我们在初三学习中，可以分阶段整理这些描写出色的对偶佳句。
默写例句：
几处早莺争暖树， ______________ 。
选自《钱塘湖春行》
______________ ，芳草萋萋鹦鹉洲。
选自《黄鹤楼》
水光潋滟晴方好， ______________ 。
选自《饮湖上初晴后雨》
______________ ，清泉石上流。
选自《山居秋暝》
（4）能明确表现作者情感和志向的语句：
我们在学习古诗文时，经常接触到“托物言志”、“借景抒情”的写作手法，其最终的落脚点，无疑是彰显作者的人物情感取向上。而往往这样的语句，也会成为挑选默写句的“种子选手”。
所以，在学习古诗文时，我们对这样的语句，要保持一定的敏感性，并且要注意联系上下文。比如，以下两句均出自初三新授古文的主旨句，同学们是否已牢固记忆了呢？
默写例句：
其必曰：“ ______________ ，后天下之乐而乐。”
选自《岳阳楼记》
人知从太守游而乐， ______________ 。
选自《醉翁亭记》
最后，请同学们放宽心，能够出现在中考试卷上的默写句，一定是命题老师反复斟酌，能让大多数同学感觉耳熟能详的名言警句，一定会让大家顺利展开整张试卷的答题。
下面，我们就来看看近两年中考出现的课内古诗词默写。同学们，也可以试试看写下你的答案啊！
试题链接：
2017年上海中考：
1.斗折蛇行， ______ 。
（柳宗元《小石潭记》）
2.锦相貂裘， ______ 。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
3. ______ ，落日故人情。
（李白《送友人》）
4.试问卷帘人， ______ 。
（李清照《如梦令》）
5. ______ ，草盛豆苗稀。
（陶渊明《归园田居》）
2018年上海中考：
1.空山新雨后， ______ 。
（王维《山居秋暝》）
2. ______ ，草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
3.青山绿水， ______ 。
（白朴《天净沙·秋》）
4. ______ ，不耻下问，是以谓之文也。
（《孔孟论学》）
5.月上柳梢头， ______ 。
（欧阳修《生查子·元夕》）
180个必背文言实词（三）
文言文是初中语文考试中的重要考查内容之一。文言文要想拿满分，这180个初中常用文言实词必须掌握，希望大家本周再接再厉哦。
11.诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）
12.惩：①苦于（惩山北之塞）②惩罚
13.驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）
14.出：①发、起（方其远出海门）②在边疆打仗（出则方叔、召虎）③来到（每岁京尹出浙江亭教阅水军）④产生（计将安出）
15. 辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）
说明文常见说明方法的作用
纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。那么说明文常见说明方法的作用有哪些？
① 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③ 作比较：把 （A） 和 （B） 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④ 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤ 打比方：将 （A） 比作 （B） ，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥ 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦ 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧ 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。
⑨ 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更直观。
⑩ 引用说明：引用说明有以下几种形式——
A.引用具体的事例（作用同举例子）
B.引用具体的数据（作用同列数字）
C.引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）
（1）诗文首句要过关：
同学们一定有过这样的经历，把一首诗词背得滚瓜烂熟了。但当来到老师面前背诵，或者提起笔来，准备默写時，却怎么也想不起来诗词第一句了。而只要稍加提示，就能很顺利地“奋笔疾书”了。
针对这种情况，同学们可以有针对性地进行古诗文首句训练：列成表格、隐去每一篇的首句，利用一些零碎的时间，反复巩固。比如以下两首内容相近的元曲，你能立刻默写出来它们的首句吗？
默写例句：
______________ ，轻烟老树寒鸦。
选自《天净沙·秋》
______________ ，小桥流水人家。
选自《天净沙·秋思》
（2）理解性记忆易错字词：
同学们在日常默写中，常常有这样“捶胸顿足”的时刻：这句诗我明明背出来了啊——只是这个字写错了；这个词语昨天我刚订正过，怎么今天又错了啊！
其实，汉字之所以有其特别的魅力，正因为她是全世界唯一一种兼具表音和达意的文字。很多易错的字词，我们要将其放入具体语境中，理解它的含义，这能大大减少“别字”——张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字。
比如说《岳阳楼记》有一句“静影沉璧”中的“沉璧”二字。这个词语在文后注释中，已明确解释“（明月映入水中），好似沉下一块玉璧”。所以，再写成“静影成壁”，显然就要闹笑话了。
（3）关注描写出色的对偶佳句：
“对偶句”是中国古典文化中的特殊语言形式，也是古代作诗作文的基础。很多时候，我们也许不能完整地记忆整首诗词，但是对其中精彩的对偶句，却能张口就来。在我们课内古诗文中，就有不少千古传世的对偶佳句。我们在初三学习中，可以分阶段整理这些描写出色的对偶佳句。
默写例句：
几处早莺争暖树， ______________ 。
选自《钱塘湖春行》
______________ ，芳草萋萋鹦鹉洲。
选自《黄鹤楼》
水光潋滟晴方好， ______________ 。
选自《饮湖上初晴后雨》
______________ ，清泉石上流。
选自《山居秋暝》
（4）能明确表现作者情感和志向的语句：
我们在学习古诗文时，经常接触到“托物言志”、“借景抒情”的写作手法，其最终的落脚点，无疑是彰显作者的人物情感取向上。而往往这样的语句，也会成为挑选默写句的“种子选手”。
所以，在学习古诗文时，我们对这样的语句，要保持一定的敏感性，并且要注意联系上下文。比如，以下两句均出自初三新授古文的主旨句，同学们是否已牢固记忆了呢？
默写例句：
其必曰：“ ______________ ，后天下之乐而乐。”
选自《岳阳楼记》
人知从太守游而乐， ______________ 。
选自《醉翁亭记》
最后，请同学们放宽心，能够出现在中考试卷上的默写句，一定是命题老师反复斟酌，能让大多数同学感觉耳熟能详的名言警句，一定会让大家顺利展开整张试卷的答题。
下面，我们就来看看近两年中考出现的课内古诗词默写。同学们，也可以试试看写下你的答案啊！
试题链接：
2017年上海中考：
1.斗折蛇行， ______ 。
（柳宗元《小石潭记》）
2.锦相貂裘， ______ 。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
3. ______ ，落日故人情。
（李白《送友人》）
4.试问卷帘人， ______ 。
（李清照《如梦令》）
5. ______ ，草盛豆苗稀。
（陶渊明《归园田居》）
2018年上海中考：
1.空山新雨后， ______ 。
（王维《山居秋暝》）
2. ______ ，草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
3.青山绿水， ______ 。
（白朴《天净沙·秋》）
4. ______ ，不耻下问，是以谓之文也。
（《孔孟论学》）
5.月上柳梢头， ______ 。
（欧阳修《生查子·元夕》）
180个必背文言实词（三）
文言文是初中语文考试中的重要考查内容之一。文言文要想拿满分，这180个初中常用文言实词必须掌握，希望大家本周再接再厉哦。
11.诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）
12.惩：①苦于（惩山北之塞）②惩罚
13.驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）
14.出：①发、起（方其远出海门）②在边疆打仗（出则方叔、召虎）③来到（每岁京尹出浙江亭教阅水军）④产生（计将安出）
15. 辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）
说明文常见说明方法的作用
纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。那么说明文常见说明方法的作用有哪些？
① 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③ 作比较：把 （A） 和 （B） 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④ 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤ 打比方：将 （A） 比作 （B） ，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥ 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦ 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧ 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。
⑨ 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更直观。
⑩ 引用说明：引用说明有以下几种形式——
A.引用具体的事例（作用同举例子）
B.引用具体的数据（作用同列数字）
C.引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）