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课内古诗文默写,一直处于中考试卷的第一部分,分值有15分,这正好占了整张试卷的百分之十,权重不可谓不大。那不知同学们对于默写部分的“情感”是如何的呢?以下老师将推荐给大家几条简单又可操作的小策略,帮助同学们顺利开启初三古诗词默写的复习之旅。
(1)诗文首句要过关:
同学们一定有过这样的经历,把一首诗词背得滚瓜烂熟了。但当来到老师面前背诵,或者提起笔来,准备默写時,却怎么也想不起来诗词第一句了。而只要稍加提示,就能很顺利地“奋笔疾书”了。
针对这种情况,同学们可以有针对性地进行古诗文首句训练:列成表格、隐去每一篇的首句,利用一些零碎的时间,反复巩固。比如以下两首内容相近的元曲,你能立刻默写出来它们的首句吗?
默写例句:
______________ ,轻烟老树寒鸦。
选自《天净沙·秋》
______________ ,小桥流水人家。
选自《天净沙·秋思》
(2)理解性记忆易错字词:
同学们在日常默写中,常常有这样“捶胸顿足”的时刻:这句诗我明明背出来了啊——只是这个字写错了;这个词语昨天我刚订正过,怎么今天又错了啊!
其实,汉字之所以有其特别的魅力,正因为她是全世界唯一一种兼具表音和达意的文字。很多易错的字词,我们要将其放入具体语境中,理解它的含义,这能大大减少“别字”——张冠李戴,本该用某个字,却写成了另外一个字。
比如说《岳阳楼记》有一句“静影沉璧”中的“沉璧”二字。这个词语在文后注释中,已明确解释“(明月映入水中),好似沉下一块玉璧”。所以,再写成“静影成壁”,显然就要闹笑话了。
(3)关注描写出色的对偶佳句:
“对偶句”是中国古典文化中的特殊语言形式,也是古代作诗作文的基础。很多时候,我们也许不能完整地记忆整首诗词,但是对其中精彩的对偶句,却能张口就来。在我们课内古诗文中,就有不少千古传世的对偶佳句。我们在初三学习中,可以分阶段整理这些描写出色的对偶佳句。
默写例句:
几处早莺争暖树, ______________ 。
选自《钱塘湖春行》
______________ ,芳草萋萋鹦鹉洲。
选自《黄鹤楼》
水光潋滟晴方好, ______________ 。
选自《饮湖上初晴后雨》
______________ ,清泉石上流。
选自《山居秋暝》
(4)能明确表现作者情感和志向的语句:
我们在学习古诗文时,经常接触到“托物言志”、“借景抒情”的写作手法,其最终的落脚点,无疑是彰显作者的人物情感取向上。而往往这样的语句,也会成为挑选默写句的“种子选手”。
所以,在学习古诗文时,我们对这样的语句,要保持一定的敏感性,并且要注意联系上下文。比如,以下两句均出自初三新授古文的主旨句,同学们是否已牢固记忆了呢?
默写例句:
其必曰:“ ______________ ,后天下之乐而乐。”
选自《岳阳楼记》
人知从太守游而乐, ______________ 。
选自《醉翁亭记》
最后,请同学们放宽心,能够出现在中考试卷上的默写句,一定是命题老师反复斟酌,能让大多数同学感觉耳熟能详的名言警句,一定会让大家顺利展开整张试卷的答题。
下面,我们就来看看近两年中考出现的课内古诗词默写。同学们,也可以试试看写下你的答案啊!
试题链接:
2017年上海中考:
1.斗折蛇行, ______ 。
(柳宗元《小石潭记》)
2.锦相貂裘, ______ 。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
3. ______ ,落日故人情。
(李白《送友人》)
4.试问卷帘人, ______ 。
(李清照《如梦令》)
5. ______ ,草盛豆苗稀。
(陶渊明《归园田居》)
2018年上海中考:
1.空山新雨后, ______ 。
(王维《山居秋暝》)
2. ______ ,草色入帘青。
(刘禹锡《陋室铭》)
3.青山绿水, ______ 。
(白朴《天净沙·秋》)
4. ______ ,不耻下问,是以谓之文也。
(《孔孟论学》)
5.月上柳梢头, ______ 。
(欧阳修《生查子·元夕》)
180个必背文言实词(三)
文言文是初中语文考试中的重要考查内容之一。文言文要想拿满分,这180个初中常用文言实词必须掌握,希望大家本周再接再厉哦。
11.诚:①诚心(帝感其诚)②的确,实在(此诚危急存亡之秋也)③果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是,则霸业可成,汉室可兴)
12.惩:①苦于(惩山北之塞)②惩罚
13.驰:①骑(愿驰千里足)②驱车(追赶)(公将驰之)
14.出:①发、起(方其远出海门)②在边疆打仗(出则方叔、召虎)③来到(每岁京尹出浙江亭教阅水军)④产生(计将安出)
15. 辞:①推辞(蒙辞以军中多务)②语言(未尝稍降辞色)
说明文常见说明方法的作用
纵观近年来的各地中考题型,出题角度更侧重于对能力的考查。那么说明文常见说明方法的作用有哪些?
① 举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③ 作比较:把 (A) 和 (B) 加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④ 作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤ 打比方:将 (A) 比作 (B) ,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥ 摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦ 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧ 列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确、更有说服力。
⑨ 列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明、更直观。
⑩ 引用说明:引用说明有以下几种形式——
A.引用具体的事例(作用同举例子)
B.引用具体的数据(作用同列数字)
C.引用名言、格言、谚语(作用是使说明更有说服力)
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等(作用是增强说明的趣味性)
(1)诗文首句要过关:
同学们一定有过这样的经历,把一首诗词背得滚瓜烂熟了。但当来到老师面前背诵,或者提起笔来,准备默写時,却怎么也想不起来诗词第一句了。而只要稍加提示,就能很顺利地“奋笔疾书”了。
针对这种情况,同学们可以有针对性地进行古诗文首句训练:列成表格、隐去每一篇的首句,利用一些零碎的时间,反复巩固。比如以下两首内容相近的元曲,你能立刻默写出来它们的首句吗?
默写例句:
______________ ,轻烟老树寒鸦。
选自《天净沙·秋》
______________ ,小桥流水人家。
选自《天净沙·秋思》
(2)理解性记忆易错字词:
同学们在日常默写中,常常有这样“捶胸顿足”的时刻:这句诗我明明背出来了啊——只是这个字写错了;这个词语昨天我刚订正过,怎么今天又错了啊!
其实,汉字之所以有其特别的魅力,正因为她是全世界唯一一种兼具表音和达意的文字。很多易错的字词,我们要将其放入具体语境中,理解它的含义,这能大大减少“别字”——张冠李戴,本该用某个字,却写成了另外一个字。
比如说《岳阳楼记》有一句“静影沉璧”中的“沉璧”二字。这个词语在文后注释中,已明确解释“(明月映入水中),好似沉下一块玉璧”。所以,再写成“静影成壁”,显然就要闹笑话了。
(3)关注描写出色的对偶佳句:
“对偶句”是中国古典文化中的特殊语言形式,也是古代作诗作文的基础。很多时候,我们也许不能完整地记忆整首诗词,但是对其中精彩的对偶句,却能张口就来。在我们课内古诗文中,就有不少千古传世的对偶佳句。我们在初三学习中,可以分阶段整理这些描写出色的对偶佳句。
默写例句:
几处早莺争暖树, ______________ 。
选自《钱塘湖春行》
______________ ,芳草萋萋鹦鹉洲。
选自《黄鹤楼》
水光潋滟晴方好, ______________ 。
选自《饮湖上初晴后雨》
______________ ,清泉石上流。
选自《山居秋暝》
(4)能明确表现作者情感和志向的语句:
我们在学习古诗文时,经常接触到“托物言志”、“借景抒情”的写作手法,其最终的落脚点,无疑是彰显作者的人物情感取向上。而往往这样的语句,也会成为挑选默写句的“种子选手”。
所以,在学习古诗文时,我们对这样的语句,要保持一定的敏感性,并且要注意联系上下文。比如,以下两句均出自初三新授古文的主旨句,同学们是否已牢固记忆了呢?
默写例句:
其必曰:“ ______________ ,后天下之乐而乐。”
选自《岳阳楼记》
人知从太守游而乐, ______________ 。
选自《醉翁亭记》
最后,请同学们放宽心,能够出现在中考试卷上的默写句,一定是命题老师反复斟酌,能让大多数同学感觉耳熟能详的名言警句,一定会让大家顺利展开整张试卷的答题。
下面,我们就来看看近两年中考出现的课内古诗词默写。同学们,也可以试试看写下你的答案啊!
试题链接:
2017年上海中考:
1.斗折蛇行, ______ 。
(柳宗元《小石潭记》)
2.锦相貂裘, ______ 。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
3. ______ ,落日故人情。
(李白《送友人》)
4.试问卷帘人, ______ 。
(李清照《如梦令》)
5. ______ ,草盛豆苗稀。
(陶渊明《归园田居》)
2018年上海中考:
1.空山新雨后, ______ 。
(王维《山居秋暝》)
2. ______ ,草色入帘青。
(刘禹锡《陋室铭》)
3.青山绿水, ______ 。
(白朴《天净沙·秋》)
4. ______ ,不耻下问,是以谓之文也。
(《孔孟论学》)
5.月上柳梢头, ______ 。
(欧阳修《生查子·元夕》)
180个必背文言实词(三)
文言文是初中语文考试中的重要考查内容之一。文言文要想拿满分,这180个初中常用文言实词必须掌握,希望大家本周再接再厉哦。
11.诚:①诚心(帝感其诚)②的确,实在(此诚危急存亡之秋也)③果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是,则霸业可成,汉室可兴)
12.惩:①苦于(惩山北之塞)②惩罚
13.驰:①骑(愿驰千里足)②驱车(追赶)(公将驰之)
14.出:①发、起(方其远出海门)②在边疆打仗(出则方叔、召虎)③来到(每岁京尹出浙江亭教阅水军)④产生(计将安出)
15. 辞:①推辞(蒙辞以军中多务)②语言(未尝稍降辞色)
说明文常见说明方法的作用
纵观近年来的各地中考题型,出题角度更侧重于对能力的考查。那么说明文常见说明方法的作用有哪些?
① 举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③ 作比较:把 (A) 和 (B) 加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④ 作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤ 打比方:将 (A) 比作 (B) ,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥ 摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦ 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧ 列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确、更有说服力。
⑨ 列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明、更直观。
⑩ 引用说明:引用说明有以下几种形式——
A.引用具体的事例(作用同举例子)
B.引用具体的数据(作用同列数字)
C.引用名言、格言、谚语(作用是使说明更有说服力)
D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等(作用是增强说明的趣味性)