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[摘要]网络作为一个信息量非常大的载体,逐渐渗透到大学生的日常生活和学习当中,给他们带来方便与娱乐的同时也产生了不良的后果,甚至影响到他们的身心健康。为了帮助大学生走出网络困惑,树立积极的人生目标,文章以迷恋网络的消极影响为切入点,分析了其形成原因,并阐述了有效防止大学生沉溺网络应采取的对策。
[关键词]大学生 网络 对策
[作者简介]安凤琴(1959- ),女,河北秦皇岛人,秦皇岛职业技术学院纪检书记,副教授,研究方向为职业教育、继续教育。(河北 秦皇岛 066100)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)29-0167-02
网络作为一个信息量非常大的媒体,具有即时性、互动性、形象性等许多传统媒体所不具备的优点,大学生可以通过它激发学习兴趣,提高学习积极性、主动性,了解外面更广阔的天地,掌握更多的信息,学到许多书本里学不到的知识。但令人担忧的是,一些大学生不是用它来完善自己,而是沉溺于游戏和其他不良网上活动中。网上的不健康信息,一些网络主体的不良行为对大学生产生巨大的负面影响。面对网络、网络对大学生的冲击,我们应对其消极影响有一个清晰的认识。
一、网络对大学生的消极影响
1.认知方面。由于电脑技术、网络技术越来越迎合人性化需求,电脑文本已从最初的纯文字向集字符、声音、图像、动画、视频等于一身的多媒体技术发展。从心理学角度分析,大量感性的、稍纵即逝的信息超强度地刺激大脑皮层,将改变头脑的信息加工方式,使认知模式转变为形象思维,使人倾向于接受动态、感官的信息,而回避抽象的逻辑思考,放弃追溯本质的思维方式。大学生将对书本上的知识在不知不觉中产生厌倦,对学校正规教育失去兴趣。另外,大学生虽然像早晨八九点钟的太阳,但一个人的精力毕竟有限,很难学习与上网两头兼顾。学习与上网的时间、精力分配不好,不能正确处理这对矛盾,矛盾的主要方面与次要方面就会互相转化:本来居于矛盾主要方面的学业会转化为矛盾的次要方面,而本来居于矛盾次要方面的上网则转化为矛盾的主要方面,处于主导地位。很多学生中学成绩优异,大学却因为沉溺于网络不能自拔,致使成绩一落千丈。
2.思想情感方面。网络时代的大学生更多的是同辈之间相互学习,教师、家长的社会权威地位逐渐削弱。平等是互联网的一大特点,在网上没有人知道你是谁,网上的等级、性别、年龄等差别都尽可能地隐去,每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的,人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少他人在场的压力,快乐原则支配着个人欲望,日常生活中被压抑的人性中恶的一面,会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。许多大学生认为偶尔在网上说说粗话没什么大不了的,在网上做什么都可以毫无顾忌。网上道德感的弱化会直接影响网络的净化,另外也有可能波及大学生现实生活中的道德行为。由于网络可以即时传送文字、声音、图像,为大学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径,大学生可以根据个人的兴趣、爱好和学习的需要,通过这些途径与许多互不相识的朋友交谈、来往,互相帮助,互相倾诉。但是,因为因特网的虚拟性,人与人之间的交往存在机器的阻隔,与真实社会情境中的社会化相去甚远,所以许多大学生产生了孤僻、冷漠、情绪低落、缺乏责任感、与家人和朋友疏远、没有明确的价值观、没有人生目标等不健康心理。此外,大学生网恋现象也比较突出,如一名19岁的女生,在两个月里,竟悄悄约见了5个网上情人,每天忙着给网友写信、发信息,无心听课,学习兴趣全无。
3.行为方面。自从互联网诞生以来,网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速,涉及面广,隐蔽性强,危害性大,已经成为网络社会的一颗毒瘤。大学生是网络社会中的主要群体。一方面,由于他们自我控制能力较弱,自我表现欲望强烈,法制观念淡薄,往往会在不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。另一方面,网络社会缺乏有效的法律制约,青少年相应就缺少法律的保护,他们的个人隐私、人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。
二、大学生沉溺于网络的原因分析
那么,为何一些大学生不思进取,沉溺于网络,成为“电子海洛因”的俘虏呢?笔者认为,原因主要有以下几点:
1.大学生自身的心理需求。首先,互联网以其信息快、内容新、手段先进等优势,极大地吸引了大学生的好奇心,引起了他们的特别关注和兴趣,激发了他们学习和掌握网络知识和应用技能的欲望。其次,网络平等自由的氛围适应了当代社会中对自由、平等呼声最高的大学生群体。让他们可以在网上按自己的意愿和口味在虚拟社会,做自己想做的事。再次,网络是一个开放的信息源,各种文化、思想、观念都可以在这里争鸣,这就为大学生追求开放性和多元性的文化、观念提供了平台。
虽然网络能够满足大学生的积极心理要求,但网络也同样能够满足大学生的消极心理需求,如猎奇、追求感官刺激、急功近利、发泄欲望、逃避现实以及虚拟的自我实现等。很大一部分大学生上网的目的是追寻一种在现实生活中难以了解,通过正当渠道难以获得的奇、艳事物或信息,并借以获得感官刺激。在他们眼里,网络充满机遇,他们渴望凭借网络省一些力气,先走一步棋,成为网络时代的成功人士。在互联网上,大学生们可以比在学校、家庭更随便地发表自己的高见,抒发自己的爱与憎,表达自己的思想信仰,而不必担心会受到限制或承担责任。另外,大多数学生在生活中会遇到这样那样的挫折和危机,复杂的社会也会使思想相对不成熟的青年学生感到难以应对,这样互联网成了他们逃避现实、寻求自我解脱的一个良好的渠道和环境。同时,强烈的自我意识是大学生群体的一个显著特征,虚拟的网络可以成为大学生实现自我的一个理想王国。学习与就业的压力、社会与家长的希望造成的心理上的压抑与孤独,在网络上一扫而光。他们可以突破社会及他人对自己行为的匡正与评价,轻松地实现从小梦想成为的侠客、富翁,而获得一种成就感。
2.人际交往障碍影响。美国著名的精神分析学家卡伦·霍妮认为,一些青少年存在人际交往障碍,一方面,由于感到恐惧、孤独、自卑和无助,他们不愿或不敢与人交往;另一方面,作为社会化的人,他们又具有人与生俱来的渴望参与合群的本性。而网络就充分满足了他们这种矛盾的需求,传统的人际交往都是“事实”的,而网络把交往带入了一个完全虚幻的空间。网上的你可以“创造”一个与现实生活中截然不同的形象,却不必顾及后果。没有人会知道你现实的难堪,你丝毫不用担心被嘲笑。于是,那些在现实中有着重重顾虑、内向害羞的青少年,在这里寻找认同、安慰、发泄。
3.网络的特殊吸引力。互联网具有以下特征,这也是促成产生大学生沉溺于网络这一现象的重要原因。(1)体系的开放性。这是国际互联网的根本特征,也是网络文化的最大特征。国际互联网本身就是网络之间的连接,既无开端也无终点,各种文化能够得到充分的展现和有效的交流。这种交流一方面可能形成所谓文化入侵,但另一方面也使网络文化融合了不同国家和民族的文化特征,体现出独特的性质。人类的文化融合将在网络中最终得以实现。开放性,保证了网络文化的新陈代谢,使网络文化有了无限的生机和活力。(2)内容的动态性。这一特征是以开放的体系为前提的。由于开放性,信息的传递更加迅速,信息的使用更加有效,各种风俗时尚和社会热点总会以最快的速度在网络中得到体现,但各种有害,甚至违法的信息也将以光速在互联网上传播,冲击着大学生。(3)制约的松散性。尽管说网络文化的存在是以人们之间一定的约定为基础的,但由于各类标准的差异性、人与人交流的间接性以及计算机技术的发展性等诸多因素,网络中的制约大大减弱,更容易产生不轨行为。
三、有效防止大学生沉溺于网络应采取的对策
1.政府要加强对网络的监管。全社会,特别是各级政府要高度重视和充分认识网络对学生的学习和生活所带来的不利影响,政府职能部门要加强对网络的检查、监督和管理的力度,对不法经营者要坚决予以打击和取缔。要发挥整个社会的力量,进行必要的舆论宣传,坚决抵制网络不良信息。开展网络沉溺心理咨询与辅导工作,抓好学生上网的心理、网络人际交往的心理特征、网络心理障碍、虚拟与现实的人际关系的比较等大学生网络心理问题的研究,确立一套可操作的、有效性强的心理障碍咨询方案。
2.学校要加强对校园文化的建设。大学生可以自由支配的课余时间比较多,积极开展一些诸如文娱、体育、网页设计、辩论等丰富多彩的校园文化活动。校园文化对于大学生行为的作用是潜移默化的,也是巨大的,它对学生的行为有启发、引导、维持和激励作用。高校可以利用课余时间开办高水平的学术讲座和艺术欣赏讲座,提高大学生的审美能力,抵御网络中扭曲的审美观;组织校内大型文艺、体育活动,使大学生在实际的参与中提高自身文化底蕴和审美情趣。有利于引导大学生形成科学的人生观、世界观和价值观;有利于他们的身心成长;有利于培养他们坚强的意志品质,激励他们不断进取;有利于开拓他们的视野,陶冶他们的情操,形成高雅的审美观;有利于他们的整体素质的提高。从而使他们在面对网络的时候,可以取其精华,去其糟粕,形成良好的网络文化生活。
3.家庭要进行和谐氛围的营造。戒除大学生的网瘾,需要家庭方面的配合,家庭应负起相应的责任,建立良好的亲子关系,来预防或戒除网瘾。据调查,在大学生上网成瘾的社会原因中,父母对子女关心少,陪伴时间少,家长只会一味地要求孩子学好,而孩子在父母那里却得不到肯定,亲子关系不佳是一个很重要的原因。血浓于水,父母与子女的亲情是其他人无法替代的,家庭关系融洽,有利于学生身心健康发展。家庭要营造一个良好的家庭氛围,家长应加强与子女的交流与沟通。父母不仅要在经济上资助他们完成学业,还要在生活上给他们关心,在思想上给他们引导。家长对一些网络成瘾同学的转变起了决定性作用。
4.大学生要强化自律的意识。自律是自我约束、自我控制的一种能力。过多地沉迷于网络是对现实的一种逃避、退缩,也是一种社会责任感的淡化,它不仅不能根本地解决大学生正在面临的现实问题,反而会更多地产生自我迷失,生活重心丧失,人际沟通障碍,产生非理性的甚至是反社会的行为。在缺乏较强他律或几乎难以感受到较为直接的他律影响力的网络社会,自律的重要性与意义显得尤为突出。一个缺乏自律的人不可能是一个自尊自重的人,也不可能是一个获得自由与自我价值实现的人。大学生应强化自律意识,合理安排好自己的日常生活,保持正常的生活、工作、学习规律,控制上网时间。同时,要勇于直面现实、直面人生,应多参加有益的社会活动,从网络的迷恋中解脱出来。
总之,面对飞速发展的网络时代,只要我们不断研究新情况、新问题、新方法,国家、学校、家庭齐抓共管,协调联动,网络教育的优势就能在大学生教育中焕发出熠熠光彩,网络中的消极影响就能降到最低限度。
[参考文献]
[1]薛小荣.大学生对网络负面使用的原因及对策探析[J].汉中师范学院学报,2003(4).
[2]彭小虎,曹建平.大学生心理健康教育教程[M].长沙:湖南教育出版社,2005.
[3]中国教育部素质教育观念编写组.素质教育观念学习提要[M].北京:三联书店,2001.
[关键词]大学生 网络 对策
[作者简介]安凤琴(1959- ),女,河北秦皇岛人,秦皇岛职业技术学院纪检书记,副教授,研究方向为职业教育、继续教育。(河北 秦皇岛 066100)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)29-0167-02
网络作为一个信息量非常大的媒体,具有即时性、互动性、形象性等许多传统媒体所不具备的优点,大学生可以通过它激发学习兴趣,提高学习积极性、主动性,了解外面更广阔的天地,掌握更多的信息,学到许多书本里学不到的知识。但令人担忧的是,一些大学生不是用它来完善自己,而是沉溺于游戏和其他不良网上活动中。网上的不健康信息,一些网络主体的不良行为对大学生产生巨大的负面影响。面对网络、网络对大学生的冲击,我们应对其消极影响有一个清晰的认识。
一、网络对大学生的消极影响
1.认知方面。由于电脑技术、网络技术越来越迎合人性化需求,电脑文本已从最初的纯文字向集字符、声音、图像、动画、视频等于一身的多媒体技术发展。从心理学角度分析,大量感性的、稍纵即逝的信息超强度地刺激大脑皮层,将改变头脑的信息加工方式,使认知模式转变为形象思维,使人倾向于接受动态、感官的信息,而回避抽象的逻辑思考,放弃追溯本质的思维方式。大学生将对书本上的知识在不知不觉中产生厌倦,对学校正规教育失去兴趣。另外,大学生虽然像早晨八九点钟的太阳,但一个人的精力毕竟有限,很难学习与上网两头兼顾。学习与上网的时间、精力分配不好,不能正确处理这对矛盾,矛盾的主要方面与次要方面就会互相转化:本来居于矛盾主要方面的学业会转化为矛盾的次要方面,而本来居于矛盾次要方面的上网则转化为矛盾的主要方面,处于主导地位。很多学生中学成绩优异,大学却因为沉溺于网络不能自拔,致使成绩一落千丈。
2.思想情感方面。网络时代的大学生更多的是同辈之间相互学习,教师、家长的社会权威地位逐渐削弱。平等是互联网的一大特点,在网上没有人知道你是谁,网上的等级、性别、年龄等差别都尽可能地隐去,每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的,人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少他人在场的压力,快乐原则支配着个人欲望,日常生活中被压抑的人性中恶的一面,会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。许多大学生认为偶尔在网上说说粗话没什么大不了的,在网上做什么都可以毫无顾忌。网上道德感的弱化会直接影响网络的净化,另外也有可能波及大学生现实生活中的道德行为。由于网络可以即时传送文字、声音、图像,为大学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径,大学生可以根据个人的兴趣、爱好和学习的需要,通过这些途径与许多互不相识的朋友交谈、来往,互相帮助,互相倾诉。但是,因为因特网的虚拟性,人与人之间的交往存在机器的阻隔,与真实社会情境中的社会化相去甚远,所以许多大学生产生了孤僻、冷漠、情绪低落、缺乏责任感、与家人和朋友疏远、没有明确的价值观、没有人生目标等不健康心理。此外,大学生网恋现象也比较突出,如一名19岁的女生,在两个月里,竟悄悄约见了5个网上情人,每天忙着给网友写信、发信息,无心听课,学习兴趣全无。
3.行为方面。自从互联网诞生以来,网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速,涉及面广,隐蔽性强,危害性大,已经成为网络社会的一颗毒瘤。大学生是网络社会中的主要群体。一方面,由于他们自我控制能力较弱,自我表现欲望强烈,法制观念淡薄,往往会在不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。另一方面,网络社会缺乏有效的法律制约,青少年相应就缺少法律的保护,他们的个人隐私、人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。
二、大学生沉溺于网络的原因分析
那么,为何一些大学生不思进取,沉溺于网络,成为“电子海洛因”的俘虏呢?笔者认为,原因主要有以下几点:
1.大学生自身的心理需求。首先,互联网以其信息快、内容新、手段先进等优势,极大地吸引了大学生的好奇心,引起了他们的特别关注和兴趣,激发了他们学习和掌握网络知识和应用技能的欲望。其次,网络平等自由的氛围适应了当代社会中对自由、平等呼声最高的大学生群体。让他们可以在网上按自己的意愿和口味在虚拟社会,做自己想做的事。再次,网络是一个开放的信息源,各种文化、思想、观念都可以在这里争鸣,这就为大学生追求开放性和多元性的文化、观念提供了平台。
虽然网络能够满足大学生的积极心理要求,但网络也同样能够满足大学生的消极心理需求,如猎奇、追求感官刺激、急功近利、发泄欲望、逃避现实以及虚拟的自我实现等。很大一部分大学生上网的目的是追寻一种在现实生活中难以了解,通过正当渠道难以获得的奇、艳事物或信息,并借以获得感官刺激。在他们眼里,网络充满机遇,他们渴望凭借网络省一些力气,先走一步棋,成为网络时代的成功人士。在互联网上,大学生们可以比在学校、家庭更随便地发表自己的高见,抒发自己的爱与憎,表达自己的思想信仰,而不必担心会受到限制或承担责任。另外,大多数学生在生活中会遇到这样那样的挫折和危机,复杂的社会也会使思想相对不成熟的青年学生感到难以应对,这样互联网成了他们逃避现实、寻求自我解脱的一个良好的渠道和环境。同时,强烈的自我意识是大学生群体的一个显著特征,虚拟的网络可以成为大学生实现自我的一个理想王国。学习与就业的压力、社会与家长的希望造成的心理上的压抑与孤独,在网络上一扫而光。他们可以突破社会及他人对自己行为的匡正与评价,轻松地实现从小梦想成为的侠客、富翁,而获得一种成就感。
2.人际交往障碍影响。美国著名的精神分析学家卡伦·霍妮认为,一些青少年存在人际交往障碍,一方面,由于感到恐惧、孤独、自卑和无助,他们不愿或不敢与人交往;另一方面,作为社会化的人,他们又具有人与生俱来的渴望参与合群的本性。而网络就充分满足了他们这种矛盾的需求,传统的人际交往都是“事实”的,而网络把交往带入了一个完全虚幻的空间。网上的你可以“创造”一个与现实生活中截然不同的形象,却不必顾及后果。没有人会知道你现实的难堪,你丝毫不用担心被嘲笑。于是,那些在现实中有着重重顾虑、内向害羞的青少年,在这里寻找认同、安慰、发泄。
3.网络的特殊吸引力。互联网具有以下特征,这也是促成产生大学生沉溺于网络这一现象的重要原因。(1)体系的开放性。这是国际互联网的根本特征,也是网络文化的最大特征。国际互联网本身就是网络之间的连接,既无开端也无终点,各种文化能够得到充分的展现和有效的交流。这种交流一方面可能形成所谓文化入侵,但另一方面也使网络文化融合了不同国家和民族的文化特征,体现出独特的性质。人类的文化融合将在网络中最终得以实现。开放性,保证了网络文化的新陈代谢,使网络文化有了无限的生机和活力。(2)内容的动态性。这一特征是以开放的体系为前提的。由于开放性,信息的传递更加迅速,信息的使用更加有效,各种风俗时尚和社会热点总会以最快的速度在网络中得到体现,但各种有害,甚至违法的信息也将以光速在互联网上传播,冲击着大学生。(3)制约的松散性。尽管说网络文化的存在是以人们之间一定的约定为基础的,但由于各类标准的差异性、人与人交流的间接性以及计算机技术的发展性等诸多因素,网络中的制约大大减弱,更容易产生不轨行为。
三、有效防止大学生沉溺于网络应采取的对策
1.政府要加强对网络的监管。全社会,特别是各级政府要高度重视和充分认识网络对学生的学习和生活所带来的不利影响,政府职能部门要加强对网络的检查、监督和管理的力度,对不法经营者要坚决予以打击和取缔。要发挥整个社会的力量,进行必要的舆论宣传,坚决抵制网络不良信息。开展网络沉溺心理咨询与辅导工作,抓好学生上网的心理、网络人际交往的心理特征、网络心理障碍、虚拟与现实的人际关系的比较等大学生网络心理问题的研究,确立一套可操作的、有效性强的心理障碍咨询方案。
2.学校要加强对校园文化的建设。大学生可以自由支配的课余时间比较多,积极开展一些诸如文娱、体育、网页设计、辩论等丰富多彩的校园文化活动。校园文化对于大学生行为的作用是潜移默化的,也是巨大的,它对学生的行为有启发、引导、维持和激励作用。高校可以利用课余时间开办高水平的学术讲座和艺术欣赏讲座,提高大学生的审美能力,抵御网络中扭曲的审美观;组织校内大型文艺、体育活动,使大学生在实际的参与中提高自身文化底蕴和审美情趣。有利于引导大学生形成科学的人生观、世界观和价值观;有利于他们的身心成长;有利于培养他们坚强的意志品质,激励他们不断进取;有利于开拓他们的视野,陶冶他们的情操,形成高雅的审美观;有利于他们的整体素质的提高。从而使他们在面对网络的时候,可以取其精华,去其糟粕,形成良好的网络文化生活。
3.家庭要进行和谐氛围的营造。戒除大学生的网瘾,需要家庭方面的配合,家庭应负起相应的责任,建立良好的亲子关系,来预防或戒除网瘾。据调查,在大学生上网成瘾的社会原因中,父母对子女关心少,陪伴时间少,家长只会一味地要求孩子学好,而孩子在父母那里却得不到肯定,亲子关系不佳是一个很重要的原因。血浓于水,父母与子女的亲情是其他人无法替代的,家庭关系融洽,有利于学生身心健康发展。家庭要营造一个良好的家庭氛围,家长应加强与子女的交流与沟通。父母不仅要在经济上资助他们完成学业,还要在生活上给他们关心,在思想上给他们引导。家长对一些网络成瘾同学的转变起了决定性作用。
4.大学生要强化自律的意识。自律是自我约束、自我控制的一种能力。过多地沉迷于网络是对现实的一种逃避、退缩,也是一种社会责任感的淡化,它不仅不能根本地解决大学生正在面临的现实问题,反而会更多地产生自我迷失,生活重心丧失,人际沟通障碍,产生非理性的甚至是反社会的行为。在缺乏较强他律或几乎难以感受到较为直接的他律影响力的网络社会,自律的重要性与意义显得尤为突出。一个缺乏自律的人不可能是一个自尊自重的人,也不可能是一个获得自由与自我价值实现的人。大学生应强化自律意识,合理安排好自己的日常生活,保持正常的生活、工作、学习规律,控制上网时间。同时,要勇于直面现实、直面人生,应多参加有益的社会活动,从网络的迷恋中解脱出来。
总之,面对飞速发展的网络时代,只要我们不断研究新情况、新问题、新方法,国家、学校、家庭齐抓共管,协调联动,网络教育的优势就能在大学生教育中焕发出熠熠光彩,网络中的消极影响就能降到最低限度。
[参考文献]
[1]薛小荣.大学生对网络负面使用的原因及对策探析[J].汉中师范学院学报,2003(4).
[2]彭小虎,曹建平.大学生心理健康教育教程[M].长沙:湖南教育出版社,2005.
[3]中国教育部素质教育观念编写组.素质教育观念学习提要[M].北京:三联书店,2001.