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摘要：课外阅读的意义不仅仅是提高学生的知识储备，还是为了提高学生的文学素养，但是部分学校的教师却为了让学生考出高分而死抠课本，并不注重学生的课外阅读，这也导致了不少学生在写作时不知道该写什么。究其原因，除了学生的年龄小、经历少，学生的课外阅读量低也是一个非常重要的原因。基于此，身为新时期教育环境下的初中语文教师一定要重视学生的课外阅读，引导学生从书本中获取知识、发展个性，而本文将对会对课外阅读在如何应用在初中语文教学进行一番阐述说明。
关键词：课外阅读;初中语文;利用课余时间;锻炼阅读能力;培养阅读习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-167
语文课外阅读是语文学习的重要组成部分，在每一本语文书最后都有名著的推荐，这其实也是在鼓励学生拓展课外阅读，学生通过课外阅读可以开阔视野，弥补自己生活经验不足的地方。其次，学生接触到不同风格的优秀作品，受到这些作品的影响与感染，会慢慢模仿将其应用在自己的作文中，从而提高自己的写作能力。基于此，只要身为初中语文教师的不断去挖掘，去发现，就会了解课外阅读的益处绝对不止这些，所以对于实现学生的全方位进步与发展我们还有很长的路要走。下面，我将结合自身从事初中语文教师这一职业的教学实践经验，在本篇文章就课外阅读在初中语文教学中的应用做一番探讨，希望对广大师生有所帮助。
一、有效利用课余时间
对于初中生来说，阅读课外书籍最大的困难可能就是时间不够，每天放学要面对很多作业，写完作业也就到了睡觉的时间，哪怕学生想要阅读，也没有时间和精力去阅读书籍。基于此，教师应该教会学生如何珍惜时间，鼓励学生利用课余时间来完成课外阅读，就好比如在炎热的夏天，下课后与其跑出班级玩耍，不如待在清凉的教室进行阅读。时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是有的，一天不用阅读很多，只要觉得有所收获就可以停止阅读，给自己一个吸收的时间，所以不用担心课余时间过短，可以尽情选择想要阅读的书籍。
例如，我在讲解《蚊子与狮子》这一篇文章时，我会借此引导学生进行思考，蚊子代表的是哪一类人呢？这一则寓言是以物喻人，讽刺那些能够战胜强者却因得意反而被弱者战胜的人，告诉我们骄兵必败的道理。寓言故事大多是短短的一则，但是却蕴含着深刻的道理，我会推荐学生利用课余时间去阅读一下《伊索寓言》，书中的每一个故事都较为简短，但是刻画的形象却十分的生动明了，同时也蕴含着人生哲理，这些哲理或是揭露批判社会黑暗，或是抒发人生的感悟，学生阅读后一定会有所启发。而且正是由于寓言故事的简短，学生哪怕在课间也可以进行阅读，因此学生不要再以没有时间阅读为理由拒绝阅读，每天的零碎琐碎时间足够你进行课外阅读，哪怕是一篇短短的寓言故事也会让人有所收获，所以教师一定要督促学生进行课外阅读。
二、锻炼学生阅读能力
课外阅读不同于课本上的文章，课内的文章种类比较单一，而课外阅读的书籍则十分广泛，学生大可以选择自己感兴趣的佳作来进行阅读。在阅读自己喜欢的书籍时，学生天然对其感兴趣，就会对书籍的每个段落仔细的深入研究，对具体的段落进行分析。基于此，如果身为初中语文教师的我们能够讲这样的的阅读方法用在课外阅读教学实践活动中，不仅可以帮助学生更好理解书籍内容和情感，还可以锻炼学生的阅读能力，提升学生的阅读水平。
例如，我在进行讲解《孔乙己》这一篇文章时，会着重讲解孔乙己这个任务形象，因为在这篇文章中，孔乙己只是当时社会中被科举制度残害的知识分子的一个典型，我会要求学生透过现象看本质，去体会作者批判、讽刺当时社会的思想。这种阅读方法其实学生在课外阅读也是经常用到的，比如九年级下册课本最后的名著导读是《格列夫游记》，这本名著讲述了格列夫周游四个国家的故事，作者借助荒诞离奇的情节来讽刺现实中英国统治阶级的腐败与罪恶。格列夫经历的事其实也是当时社会的缩影，学生在阅读的时候，就需要运用到上述的方法，去明白作者对英国现状的批判，在阅读课外书籍时，学生学习的阅读方法就可以得到充分的运用。
三、培養优秀阅读习惯
博览群书固然是好事，但是在阅读的过程中学生一定要养成良好的阅读习惯，要精读、细读，而不能囫囵吞枣，阅读完整本书却不知其所以然。基于此，作为一名新时代下的初中语文教师，要指导学生在阅读时一定要懂得取舍，不能一下阅读过多的内容，若是如此不仅会打击阅读兴趣，还会让学生对知识理解不够到位，其次学生在阅读的时候也要注意场所，不能在课堂上阅读课外书籍，这会影响到学生的学习成绩。读书是一件好事，教师一定要对学生加以引导，让学生培养良好的阅读习惯，真正做到通过阅读来提升自我。
例如，我在讲解《背影》这一篇文章时，我要着重讲解的是作者的文笔，作者运用最为朴素的文字，但是却把父亲对儿女的爱表达得十分深刻。文章中的每一句话都不是凭空而来，而是经过作者的细心琢磨书写出来的，学生要学会去体会，琢磨着其中的情感，这是我这节课要教给学生的阅读方法。当学生掌握了这个方法，养成了但凡阅读文章都要体会情感的良好阅读习惯，自己再去进行课外阅读时，就可以独自尝试揣摩书中想要表达的情感，在进行语文课的教导时，教师最重要的是要培养学生的良好阅读习惯和阅读能力，让学生在进行课外阅读时也能做到游刃有余。
总而言之，在初中语文教学中，课外阅读是不可缺少的一环，课外书籍中蕴含丰富的人文内涵，可以对学生起到一定的指引和启迪，而且书籍对学生潜移默化的影响比起教师空洞枯燥的说教更容易让学生信服。基于此，作为一名新时期教育环境下的初中语文教师，要不断在新时期教育理念的指导下分析能够让学生爱上课外阅读的教学策略，通过指导阅读名家经典培养其鉴赏能力，增强学生的人文素养，塑造学生积极向上的价值观，使学生能够具备腹有诗书气自华的内在文化气质，而且独立阅读课外书籍也可以为学生的未来学习打好坚实的基础，所以我们要不断努力为学生的发展增添助力。
参考文献
[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）
[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）
[3]蔡丽.初中语文阅读教学——新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化，2016，3（34）
关键词：课外阅读;初中语文;利用课余时间;锻炼阅读能力;培养阅读习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-167
语文课外阅读是语文学习的重要组成部分，在每一本语文书最后都有名著的推荐，这其实也是在鼓励学生拓展课外阅读，学生通过课外阅读可以开阔视野，弥补自己生活经验不足的地方。其次，学生接触到不同风格的优秀作品，受到这些作品的影响与感染，会慢慢模仿将其应用在自己的作文中，从而提高自己的写作能力。基于此，只要身为初中语文教师的不断去挖掘，去发现，就会了解课外阅读的益处绝对不止这些，所以对于实现学生的全方位进步与发展我们还有很长的路要走。下面，我将结合自身从事初中语文教师这一职业的教学实践经验，在本篇文章就课外阅读在初中语文教学中的应用做一番探讨，希望对广大师生有所帮助。
一、有效利用课余时间
对于初中生来说，阅读课外书籍最大的困难可能就是时间不够，每天放学要面对很多作业，写完作业也就到了睡觉的时间，哪怕学生想要阅读，也没有时间和精力去阅读书籍。基于此，教师应该教会学生如何珍惜时间，鼓励学生利用课余时间来完成课外阅读，就好比如在炎热的夏天，下课后与其跑出班级玩耍，不如待在清凉的教室进行阅读。时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是有的，一天不用阅读很多，只要觉得有所收获就可以停止阅读，给自己一个吸收的时间，所以不用担心课余时间过短，可以尽情选择想要阅读的书籍。
例如，我在讲解《蚊子与狮子》这一篇文章时，我会借此引导学生进行思考，蚊子代表的是哪一类人呢？这一则寓言是以物喻人，讽刺那些能够战胜强者却因得意反而被弱者战胜的人，告诉我们骄兵必败的道理。寓言故事大多是短短的一则，但是却蕴含着深刻的道理，我会推荐学生利用课余时间去阅读一下《伊索寓言》，书中的每一个故事都较为简短，但是刻画的形象却十分的生动明了，同时也蕴含着人生哲理，这些哲理或是揭露批判社会黑暗，或是抒发人生的感悟，学生阅读后一定会有所启发。而且正是由于寓言故事的简短，学生哪怕在课间也可以进行阅读，因此学生不要再以没有时间阅读为理由拒绝阅读，每天的零碎琐碎时间足够你进行课外阅读，哪怕是一篇短短的寓言故事也会让人有所收获，所以教师一定要督促学生进行课外阅读。
二、锻炼学生阅读能力
课外阅读不同于课本上的文章，课内的文章种类比较单一，而课外阅读的书籍则十分广泛，学生大可以选择自己感兴趣的佳作来进行阅读。在阅读自己喜欢的书籍时，学生天然对其感兴趣，就会对书籍的每个段落仔细的深入研究，对具体的段落进行分析。基于此，如果身为初中语文教师的我们能够讲这样的的阅读方法用在课外阅读教学实践活动中，不仅可以帮助学生更好理解书籍内容和情感，还可以锻炼学生的阅读能力，提升学生的阅读水平。
例如，我在进行讲解《孔乙己》这一篇文章时，会着重讲解孔乙己这个任务形象，因为在这篇文章中，孔乙己只是当时社会中被科举制度残害的知识分子的一个典型，我会要求学生透过现象看本质，去体会作者批判、讽刺当时社会的思想。这种阅读方法其实学生在课外阅读也是经常用到的，比如九年级下册课本最后的名著导读是《格列夫游记》，这本名著讲述了格列夫周游四个国家的故事，作者借助荒诞离奇的情节来讽刺现实中英国统治阶级的腐败与罪恶。格列夫经历的事其实也是当时社会的缩影，学生在阅读的时候，就需要运用到上述的方法，去明白作者对英国现状的批判，在阅读课外书籍时，学生学习的阅读方法就可以得到充分的运用。
三、培養优秀阅读习惯
博览群书固然是好事，但是在阅读的过程中学生一定要养成良好的阅读习惯，要精读、细读，而不能囫囵吞枣，阅读完整本书却不知其所以然。基于此，作为一名新时代下的初中语文教师，要指导学生在阅读时一定要懂得取舍，不能一下阅读过多的内容，若是如此不仅会打击阅读兴趣，还会让学生对知识理解不够到位，其次学生在阅读的时候也要注意场所，不能在课堂上阅读课外书籍，这会影响到学生的学习成绩。读书是一件好事，教师一定要对学生加以引导，让学生培养良好的阅读习惯，真正做到通过阅读来提升自我。
例如，我在讲解《背影》这一篇文章时，我要着重讲解的是作者的文笔，作者运用最为朴素的文字，但是却把父亲对儿女的爱表达得十分深刻。文章中的每一句话都不是凭空而来，而是经过作者的细心琢磨书写出来的，学生要学会去体会，琢磨着其中的情感，这是我这节课要教给学生的阅读方法。当学生掌握了这个方法，养成了但凡阅读文章都要体会情感的良好阅读习惯，自己再去进行课外阅读时，就可以独自尝试揣摩书中想要表达的情感，在进行语文课的教导时，教师最重要的是要培养学生的良好阅读习惯和阅读能力，让学生在进行课外阅读时也能做到游刃有余。
总而言之，在初中语文教学中，课外阅读是不可缺少的一环，课外书籍中蕴含丰富的人文内涵，可以对学生起到一定的指引和启迪，而且书籍对学生潜移默化的影响比起教师空洞枯燥的说教更容易让学生信服。基于此，作为一名新时期教育环境下的初中语文教师，要不断在新时期教育理念的指导下分析能够让学生爱上课外阅读的教学策略，通过指导阅读名家经典培养其鉴赏能力，增强学生的人文素养，塑造学生积极向上的价值观，使学生能够具备腹有诗书气自华的内在文化气质，而且独立阅读课外书籍也可以为学生的未来学习打好坚实的基础，所以我们要不断努力为学生的发展增添助力。
参考文献
[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）
[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）
[3]蔡丽.初中语文阅读教学——新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化，2016，3（34）