【摘 要】
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基于“要我学”的高职学生,设计有效驱动学生投入学习的行动导向项目化任务。设计科学、合理、客观的三级教学评价指标,实现将抽象三维教学目标转化为具体可执行的结构化评价
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基于“要我学”的高职学生,设计有效驱动学生投入学习的行动导向项目化任务。设计科学、合理、客观的三级教学评价指标,实现将抽象三维教学目标转化为具体可执行的结构化评价指标。通过指标的反馈,学生对自己的学习效果有客观的理解。促进学生在后续学习循环中采取更主动、更积极、更投入的方式参与教学活动。
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