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【摘 要】德育教育贯穿学生求学阶段的整个过程，而初中道德与法治课程是培养学生道德素养与法治精神的重要课程。新时代的背景下，中华传统美德“孝”也被时代赋予了更多含义，初中生处于人生发展的重要阶段，人生观和价值观尚不完善，把孝道教育渗透进初中生的道德与法治课程中，既符合初中生的成长特点，也是现代教育的基本要求。因此，我们在初中道德与法治教学中，应当时时把握主旋律，将中华传统美德与我们的日常教学工作紧密结合，只有这样，才能将教学工作发挥出新的光彩。
【关键词】初中德育教育;孝道;道德与法治;渗透
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0068-02
德国著名的哲学家说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”自党的十八大以来，立德树人作为德育工作根本任务影响着全国的中小学。百善孝为先，培养孩子有孝心有孝行将使他们受益终生，在孩子心中播撒爱与善，将会造就孩子更美好的明天。因此，“孝”融入初中德育是应该的，也是时代之势！那么如何将“孝”融入初中的德育课程中来呢？下面就谈谈个人的看法：
一、创新道德教育内容
1.感恩教育。
子女与父母之间的血缘亲情是感恩教育的基本切入点，使得感恩教育具备深厚的情感基础。每个人都享受着因为亲情而带来的无尽欢乐，尽管初中生已近成年，但仍然获得着父母物质上的帮助、精神上的鼓励和心灵上的呵护，这就需要学生们用优异的表现感谢并回报父母的馈赠。父母的血缘亲情值得我们感恩，学校里老师和同学的关心、帮助，同样也值得我们感恩。只有常怀一颗感恩之心，才能形成和谐、友善的人际关系。
2.敬亲教育。
在孔子的孝道体系中，养亲、敬亲是不可分割的统一体。但初中学生由于年龄限制，尚未赚取经济收入，所以相对于养亲而言，敬亲是他们孝顺父母的主要内容。学生们无论是在学校时与父母的电话沟通，还是回家时与父母的交流，都应以恭敬的态度对待父母，生活、学习中的问题要充分倾听并尊重父母的意见;关心父母的精神需求。这是学生孝顺父母的重要内容，也是学生弘扬中华传统美德孝的重要体现。
二、改进教育方法
1.榜样示范与自我反思相结合。
班杜拉认为：“榜样表现出观察者原本不具备的新的思维模式和行为模式，通过观察，观察者也能形成同样形式的思维和行为。”古代的黄香扇枕温衾、闵子骞芦衣顺母的事例、以及当代的山西女孩孟佩杰等青少年，是青年学生在践行孝道和社会主义核心价值观过程中值得学习的先进榜样。对于这些人或事，学校有关部门应通过有效渠道向中学生进行宣传，在潜移默化中提升学生们的孝道意识，激发学生的孝道行为。此外，学校相关部门还可以充分发掘校园里孝道榜样，尽可能地让身边的学生现身说法，以达到现实教育的目的。
马克思主义哲学将影响事物发展的因素区分为内部矛盾和外部矛盾，即内因和外因。而外因必须通过内因才能发挥作用。对中学生而言，榜样的示范只是外因，只有通过学生自我反思、自我教育这一内因才能从根本上起到教育作用。第一，中学生应阅读《论语》《颜氏家训》等书籍，找寻孝道的传统文化根脉，在自我阅读、自我学习中受到陶冶;第二，在践行孝道方面，国家相关部门于2012年共同发布了新版“二十四孝”行动标准，这为中学生践行孝道提供了很好的参照标准。中学生应该按照相关标准，弥补不足，让父母感受到自己的真实孝心。
2.全面覆盖与明晰层次相结合。
全面覆盖，是指孝道教育要面向所有中学生，努力提升所有中学生的孝道水平。但不同教育对象之间千差万别。不同年级的学生以及同一年级的不同学生在对孝道的认知、践行等方面存在着较为复杂的层次性，学校教师应通过家访、电话调查、个别谈话等方法，调查清楚学生的家庭情况及学生的具体表现，在此基础上整体规划，根据教育对象间的不同层次确定教育目标和教育内容，才能避免“一刀切”，起到事半功倍的教育功效。
三、完善教育載体
1.线下载体。
线下载体主要包括课堂教学和社会实践环节。在课堂教学方面，学校可以将孝道教育融入道德与法治的教学。借助教材中关于孝道的章节，教师可以安排主题讲座与课堂教学相配合，引导学生们学习孝文化基础和现阶段仍应该践行的孝道理念，提高学生们的思想道德修养。在社会实践方面，学校教师应坚持身体力行，在节假日组织学生深入乡村、社区、养老院，开展关爱留守老人、孤寡老人等社会实践活动，以此开展教育活动。
2.线上载体。
学校要以互联网为载体将孝道融入初中道德教育，使得教育更加便捷、受众面更广。可以从如下方面展开：第一，充分利用已有的中华慈孝网、中国青年网的“为人子女”板块和“孝德”等微信公众号，引导学生们利用课余时间上网浏览相关信息，以此促进孝道教育;第二，利用或创建校园网、微博、BBS论坛、微信公众号等互联网载体，及时发布一些关于孝道教育的政策文件、视频音频等，传播孝道文化。
四、总结
信息化时代的德育教育只能加强而不能减弱。教师要抓住初中阶段的学习压力相对不强这个重要的时刻，在道德与法治课程中积极加强学生的孝道教育，完善初中生的思想道德品质，帮助其树立正确的人生观和价值观，提升其信息化时代下的抵御能力，帮助初中生走好初中路，为未来打下良好的思想道德基础。
参考文献
[1]王艳艳.德育教育策略研究[J].教育之家，2016.
[2]郑荣华.新课改下初中德育教学方法研究[J].考试周刊，2017（80）：88.
[3]张雪琴.浅谈初中德育教育工作的方法[J].作文成功之路（上），2017（6）：34.
本文系河南省教育科学“十三五”规划一般课题《中华美德“孝”融入初中德育教育研究》的研究成果。课题批准号：〔2017〕-JKGHYB-0959。
【关键词】初中德育教育;孝道;道德与法治;渗透
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0068-02
德国著名的哲学家说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”自党的十八大以来，立德树人作为德育工作根本任务影响着全国的中小学。百善孝为先，培养孩子有孝心有孝行将使他们受益终生，在孩子心中播撒爱与善，将会造就孩子更美好的明天。因此，“孝”融入初中德育是应该的，也是时代之势！那么如何将“孝”融入初中的德育课程中来呢？下面就谈谈个人的看法：
一、创新道德教育内容
1.感恩教育。
子女与父母之间的血缘亲情是感恩教育的基本切入点，使得感恩教育具备深厚的情感基础。每个人都享受着因为亲情而带来的无尽欢乐，尽管初中生已近成年，但仍然获得着父母物质上的帮助、精神上的鼓励和心灵上的呵护，这就需要学生们用优异的表现感谢并回报父母的馈赠。父母的血缘亲情值得我们感恩，学校里老师和同学的关心、帮助，同样也值得我们感恩。只有常怀一颗感恩之心，才能形成和谐、友善的人际关系。
2.敬亲教育。
在孔子的孝道体系中，养亲、敬亲是不可分割的统一体。但初中学生由于年龄限制，尚未赚取经济收入，所以相对于养亲而言，敬亲是他们孝顺父母的主要内容。学生们无论是在学校时与父母的电话沟通，还是回家时与父母的交流，都应以恭敬的态度对待父母，生活、学习中的问题要充分倾听并尊重父母的意见;关心父母的精神需求。这是学生孝顺父母的重要内容，也是学生弘扬中华传统美德孝的重要体现。
二、改进教育方法
1.榜样示范与自我反思相结合。
班杜拉认为：“榜样表现出观察者原本不具备的新的思维模式和行为模式，通过观察，观察者也能形成同样形式的思维和行为。”古代的黄香扇枕温衾、闵子骞芦衣顺母的事例、以及当代的山西女孩孟佩杰等青少年，是青年学生在践行孝道和社会主义核心价值观过程中值得学习的先进榜样。对于这些人或事，学校有关部门应通过有效渠道向中学生进行宣传，在潜移默化中提升学生们的孝道意识，激发学生的孝道行为。此外，学校相关部门还可以充分发掘校园里孝道榜样，尽可能地让身边的学生现身说法，以达到现实教育的目的。
马克思主义哲学将影响事物发展的因素区分为内部矛盾和外部矛盾，即内因和外因。而外因必须通过内因才能发挥作用。对中学生而言，榜样的示范只是外因，只有通过学生自我反思、自我教育这一内因才能从根本上起到教育作用。第一，中学生应阅读《论语》《颜氏家训》等书籍，找寻孝道的传统文化根脉，在自我阅读、自我学习中受到陶冶;第二，在践行孝道方面，国家相关部门于2012年共同发布了新版“二十四孝”行动标准，这为中学生践行孝道提供了很好的参照标准。中学生应该按照相关标准，弥补不足，让父母感受到自己的真实孝心。
2.全面覆盖与明晰层次相结合。
全面覆盖，是指孝道教育要面向所有中学生，努力提升所有中学生的孝道水平。但不同教育对象之间千差万别。不同年级的学生以及同一年级的不同学生在对孝道的认知、践行等方面存在着较为复杂的层次性，学校教师应通过家访、电话调查、个别谈话等方法，调查清楚学生的家庭情况及学生的具体表现，在此基础上整体规划，根据教育对象间的不同层次确定教育目标和教育内容，才能避免“一刀切”，起到事半功倍的教育功效。
三、完善教育載体
1.线下载体。
线下载体主要包括课堂教学和社会实践环节。在课堂教学方面，学校可以将孝道教育融入道德与法治的教学。借助教材中关于孝道的章节，教师可以安排主题讲座与课堂教学相配合，引导学生们学习孝文化基础和现阶段仍应该践行的孝道理念，提高学生们的思想道德修养。在社会实践方面，学校教师应坚持身体力行，在节假日组织学生深入乡村、社区、养老院，开展关爱留守老人、孤寡老人等社会实践活动，以此开展教育活动。
2.线上载体。
学校要以互联网为载体将孝道融入初中道德教育，使得教育更加便捷、受众面更广。可以从如下方面展开：第一，充分利用已有的中华慈孝网、中国青年网的“为人子女”板块和“孝德”等微信公众号，引导学生们利用课余时间上网浏览相关信息，以此促进孝道教育;第二，利用或创建校园网、微博、BBS论坛、微信公众号等互联网载体，及时发布一些关于孝道教育的政策文件、视频音频等，传播孝道文化。
四、总结
信息化时代的德育教育只能加强而不能减弱。教师要抓住初中阶段的学习压力相对不强这个重要的时刻，在道德与法治课程中积极加强学生的孝道教育，完善初中生的思想道德品质，帮助其树立正确的人生观和价值观，提升其信息化时代下的抵御能力，帮助初中生走好初中路，为未来打下良好的思想道德基础。
参考文献
[1]王艳艳.德育教育策略研究[J].教育之家，2016.
[2]郑荣华.新课改下初中德育教学方法研究[J].考试周刊，2017（80）：88.
[3]张雪琴.浅谈初中德育教育工作的方法[J].作文成功之路（上），2017（6）：34.
本文系河南省教育科学“十三五”规划一般课题《中华美德“孝”融入初中德育教育研究》的研究成果。课题批准号：〔2017〕-JKGHYB-0959。