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德育是教育的首要问题，是学生在平时的一言一行中从内心深处受到的地美的理解和感悟。所以，班主任要善于通过不同的渠道，对学生进行“雨润心田”的德育教育，在潜移默化中净化学生心灵，培养学生良好的道德品质。在具体的教学实践中，我有以下做法：
一、良好班级环境的营造，为德育花朵提供肥沃土壤
1、营造一个清洁、优雅的学习环境。班级是教学的地方，一个清洁、整齐、优雅的教育环境，能使学生赏心悦目，愿意在这美好的环境中接受教育，并能促使学生为班级的美好环境而贡献自己的一份微力，主动去打扫它、珍惜它、守护它。所以我每天督促值日生把教室卫生打扫到位，时刻注意维护。注意教室内桌椅排放整齐划一，各种器具摆放有序。
整洁的环境为有序的秩序提供必不可少的硬件；注重黑板报的设计——精选主题，形式美观，给学生潜移默化的教育；两面墙壁分别张贴着一幅幅催人奋进的名人名言；独出心裁的学生明星宣传栏，为全班学生树立了学习、超群的榜样；别具一格的小组流动红旗，激励着同学们携手共进。“学习园地”张贴学生的优秀作业或手工艺品，让学生有机会展示自己的才华。这样的环境，处处弥漫着求学上进的气息。
2、营建一个讲文明，守纪律的班级环境。班级是育人的地方，营建浓厚的思想道德教育氛围，对学生有着极其重要的影响。在平日教学中，时常对学生进行思想教育，让他们认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生安全须知》等，让他们把学习的内容和自己的平时行为进行对比，找到差距，改正不足。
3、营建一个“拼搏向上”的学习环境。我知道班级是学习的地方，所以在平时教育中，我通过身边那些爱学习的同学的故事，那些名人的故事教育学生，用学习一帮一的形式引领学生，让他们从小养成一个爱学习的良好习惯。在班级中我们还开展了：读书月、读报月、习作月等一系列活动，让学生在活动中不断成长。在班会课上对爱学习和学习进步者进行表扬，每月底开展一次“学习标兵”评比活动。因此，一个讲学习，富有文化气息的教育环境，能使人不断上进，迎难而上，学到更丰富的文化知识和做人的道理。
因此，处在这样一个清新整洁、文明优雅、丰富多采的环境中的学生们，每天都会心旷神怡，积极进取。
二、舆论引导的加强，为德育花朵浇水施肥。
良好的班级舆论氛围，对学生的发展大有裨益。“好学生是夸出来的”不无道理。积极的舆论引导，对形成良好的班集体极为有益。我通过以下舆论进行引导：
1、通过班会或思品课课堂，我及时引导学生，形成良好的舆论氛围：“我们团结、我们礼貌、我们聪明、我们自信”，“团结一致，共创佳绩”， “众人拾柴火焰高”，“一滴水怎样才不会干涸，只有放到大海里去。” “一花独放不是春，万紫千红春满园”等等。
2、班干部是班主任的得力助手。在班上，我通过谈话、观察，注重培养一批有能力，责任心强的班干部，让班干部充当班级管理的角色，做老师的得力助手。
3、树立典型，以点带面。好学生是夸出来的，同样，好学生也是带出来的。在班级，我细致观察，及时发现学生的长处，尤其是中等生、学困生的闪光点，及时地对他们大加赞扬，树立他们的自信心，让他们感受到成功的喜悦。就这样，孩子们总会争先恐后地表现自己，达到了激发全班同学积极向上的目的。
这样，学生的修养水平必定得到提高，其审美情趣也会逐渐增强，其思想情操亦会受到熏陶。
三、突发事件的灵活处理，为德育花朵除草修剪。
班主任工作经常需要处理一些意外问题。处理问题要讲究技巧性，德育工作是一项非常重要而又复杂难做的工作，更需要讲究技巧。
1、启发诱导，教育学生。如每学期发新书时都会有折皱的书。通常的做法是，按顺序发，发到谁手里算谁的。或从小组前往后传时，大家都挑好的，剩最后一排学生只有拿了。我在发书前微笑着面对同学们说：“这里有几本书皱了，但能用，谁愿意拿？”目光中充满了对每一个人的希望。于是，出现了同时几个人要上来拿的情况，令人激动。“学生的本质是多么好啊！”我对这些学生给予充分的表扬。在表扬下，更多的学生举起了手，随着一本本皱书被“抢”走，同学们每个人都有了书，也深深地感受到了相互关心、帮助他人的温暖、幸福，起到了一次很好的教育作用。
2、以退为进，教育学生。记得一次，几个调皮的男同学在扫地时拿着扫把打闹，最后打坏了一把扫把。当看到那几个已准备好挨批评的孩子时，我这样说：“你们有错，老师也有错，是老师没有说过不准用扫把打闹，所以才发生了这样的现象。”这几个孩子几乎不敢相信自己的耳朵，刹那间，强烈的愧疚使孩子们热泪满眶。从此，这个班再也没发生用扫把打闹的事。
四、多彩活动的开展，让德育花朵沐浴阳光。
小学生天性喜爱活动，我有组织有计划地开展丰富多彩的活动，使学生在活动中认识事物，提高思想意识。充分发挥学生的主体作用，让他们做活动的主人，使他们的聪明才智和创造力得到施展，在活动中受到锻炼，培养群体意识，并且还注意发现学生的闪光之处，加以表扬，增强其信心。如开展读书活动、跳绳比赛、辩论会、故事会、朗读比赛、智力联欢会等活动。在活动中，学生从组织到参与，从干部到学生，每个人都有不同的收获。但有一点是相同的：每个人在才艺上和思想上均得到了长足的发展！
每个老师，都是德育工作者。作为班主任，更是处在学生德育工作的前沿阵地。通过德育，为学生的未来发展奠基，为学生的精神养成引路，为学生的思想升华领航，让班级德育走进学生心灵，让美德在良好的班级建设中开出绚丽的花朵！
(山东省济南市历城区华山镇中心小学山东省济南市历城区华山一中)
一、良好班级环境的营造，为德育花朵提供肥沃土壤
1、营造一个清洁、优雅的学习环境。班级是教学的地方，一个清洁、整齐、优雅的教育环境，能使学生赏心悦目，愿意在这美好的环境中接受教育，并能促使学生为班级的美好环境而贡献自己的一份微力，主动去打扫它、珍惜它、守护它。所以我每天督促值日生把教室卫生打扫到位，时刻注意维护。注意教室内桌椅排放整齐划一，各种器具摆放有序。
整洁的环境为有序的秩序提供必不可少的硬件；注重黑板报的设计——精选主题，形式美观，给学生潜移默化的教育；两面墙壁分别张贴着一幅幅催人奋进的名人名言；独出心裁的学生明星宣传栏，为全班学生树立了学习、超群的榜样；别具一格的小组流动红旗，激励着同学们携手共进。“学习园地”张贴学生的优秀作业或手工艺品，让学生有机会展示自己的才华。这样的环境，处处弥漫着求学上进的气息。
2、营建一个讲文明，守纪律的班级环境。班级是育人的地方，营建浓厚的思想道德教育氛围，对学生有着极其重要的影响。在平日教学中，时常对学生进行思想教育，让他们认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生安全须知》等，让他们把学习的内容和自己的平时行为进行对比，找到差距，改正不足。
3、营建一个“拼搏向上”的学习环境。我知道班级是学习的地方，所以在平时教育中，我通过身边那些爱学习的同学的故事，那些名人的故事教育学生，用学习一帮一的形式引领学生，让他们从小养成一个爱学习的良好习惯。在班级中我们还开展了：读书月、读报月、习作月等一系列活动，让学生在活动中不断成长。在班会课上对爱学习和学习进步者进行表扬，每月底开展一次“学习标兵”评比活动。因此，一个讲学习，富有文化气息的教育环境，能使人不断上进，迎难而上，学到更丰富的文化知识和做人的道理。
因此，处在这样一个清新整洁、文明优雅、丰富多采的环境中的学生们，每天都会心旷神怡，积极进取。
二、舆论引导的加强，为德育花朵浇水施肥。
良好的班级舆论氛围，对学生的发展大有裨益。“好学生是夸出来的”不无道理。积极的舆论引导，对形成良好的班集体极为有益。我通过以下舆论进行引导：
1、通过班会或思品课课堂，我及时引导学生，形成良好的舆论氛围：“我们团结、我们礼貌、我们聪明、我们自信”，“团结一致，共创佳绩”， “众人拾柴火焰高”，“一滴水怎样才不会干涸，只有放到大海里去。” “一花独放不是春，万紫千红春满园”等等。
2、班干部是班主任的得力助手。在班上，我通过谈话、观察，注重培养一批有能力，责任心强的班干部，让班干部充当班级管理的角色，做老师的得力助手。
3、树立典型，以点带面。好学生是夸出来的，同样，好学生也是带出来的。在班级，我细致观察，及时发现学生的长处，尤其是中等生、学困生的闪光点，及时地对他们大加赞扬，树立他们的自信心，让他们感受到成功的喜悦。就这样，孩子们总会争先恐后地表现自己，达到了激发全班同学积极向上的目的。
这样，学生的修养水平必定得到提高，其审美情趣也会逐渐增强，其思想情操亦会受到熏陶。
三、突发事件的灵活处理，为德育花朵除草修剪。
班主任工作经常需要处理一些意外问题。处理问题要讲究技巧性，德育工作是一项非常重要而又复杂难做的工作，更需要讲究技巧。
1、启发诱导，教育学生。如每学期发新书时都会有折皱的书。通常的做法是，按顺序发，发到谁手里算谁的。或从小组前往后传时，大家都挑好的，剩最后一排学生只有拿了。我在发书前微笑着面对同学们说：“这里有几本书皱了，但能用，谁愿意拿？”目光中充满了对每一个人的希望。于是，出现了同时几个人要上来拿的情况，令人激动。“学生的本质是多么好啊！”我对这些学生给予充分的表扬。在表扬下，更多的学生举起了手，随着一本本皱书被“抢”走，同学们每个人都有了书，也深深地感受到了相互关心、帮助他人的温暖、幸福，起到了一次很好的教育作用。
2、以退为进，教育学生。记得一次，几个调皮的男同学在扫地时拿着扫把打闹，最后打坏了一把扫把。当看到那几个已准备好挨批评的孩子时，我这样说：“你们有错，老师也有错，是老师没有说过不准用扫把打闹，所以才发生了这样的现象。”这几个孩子几乎不敢相信自己的耳朵，刹那间，强烈的愧疚使孩子们热泪满眶。从此，这个班再也没发生用扫把打闹的事。
四、多彩活动的开展，让德育花朵沐浴阳光。
小学生天性喜爱活动，我有组织有计划地开展丰富多彩的活动，使学生在活动中认识事物，提高思想意识。充分发挥学生的主体作用，让他们做活动的主人，使他们的聪明才智和创造力得到施展，在活动中受到锻炼，培养群体意识，并且还注意发现学生的闪光之处，加以表扬，增强其信心。如开展读书活动、跳绳比赛、辩论会、故事会、朗读比赛、智力联欢会等活动。在活动中，学生从组织到参与，从干部到学生，每个人都有不同的收获。但有一点是相同的：每个人在才艺上和思想上均得到了长足的发展！
每个老师，都是德育工作者。作为班主任，更是处在学生德育工作的前沿阵地。通过德育，为学生的未来发展奠基，为学生的精神养成引路，为学生的思想升华领航，让班级德育走进学生心灵，让美德在良好的班级建设中开出绚丽的花朵！
(山东省济南市历城区华山镇中心小学山东省济南市历城区华山一中)