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摘要：伴随着我国新课程改革以及教育教学制度的不断完善，我国初中政治教学与从前相比也发生了一定的变化。政治教学主要是培养学生形成基本的价值观念，也可以更好的提升学生的思想道德素质，为其他学科的开展以及学生未来的成长和生活，带来了一定的帮助和意义。本文就将针对新课程背景之下初中政治教学的开展，以及如何提升课堂教学的有效性，实现课堂教学方法的创新，提出一些建议和思考。
关键字：新课程 背景 初中 政治 教学 课堂教学方法
【分类号】G633.2
当前我国的初中思想政治课程开展，还存在着许多的问题，这些问题和局限性导致了我国初中政治课堂教学无法实现本质性的提升，课堂教学方法的落后也不能够满足当前我国初中政治教学的新要求。所以，必须要实现课堂教学方法的创新，这样才能够更好的提升和实现初中政治课堂教学的有效性和本质目的。
一、当前我国初中政治教学的现状和问题分析
（一）学生在教学中的主体地位难以展现
当前我国初中政治教学还存在着许多的问题，这些问题严重的困扰着我国的初中政治教学发展，也对我国的初中政治教学带来了一定的阻碍。这就需要教师格外的引起重视，从根本上改变这些问题。首先最主要的问题就是学生在教学当中处于被动的地位，学生的主体地位很难得到展现，这就会导致本身就比较枯燥的初中政治课程无法实现学生对此的关注。教师只能够枯燥的站在课堂上进行讲解，学生处于一种被动接受知识的地位，很难从本质上实现学生自身对于政治学科的兴趣，也很难体现出政治教学对于初中生的教育意义。
（二）课堂教学环境相对枯燥
影响和阻碍我国初中政治教学开展的第二个因素，就是课堂教学环境的相对枯燥。很多时候教师并不会营造一种相对轻松的课堂教学氛围，而是很枯燥的对教学内容进行复述，只是按照书本和大纲教学要求来进行教育教学工作的开展，并不能够很好的进行自身的再創造，导致课堂教学氛围凝重。学生难以实现对教学内容的把握，进而导致教学效果很不明显。
（三）初中政治课程开展与现实生活脱节
初中政治课程的开展，应该紧紧地依靠新课程标准的要求进行，而不是被社会和时代所淘汰，也不能够与现实生活相脱节。政治教学本身就应该是对学生进行一定的思想道德培养和价值观的塑造，所以就必须要明确初中政治课程的教学目的。但是目前我国的许多初中在政治课程开展的过程当中，很容易与现实脱节，选择的教学内容也相对落后，并不符合当前的教学要求，也不能够让学生将所学到的知识应用到未来的学习和生活中，对于学生的塑造没有任何的意义。
（四）忽视初中政治教学对学生的教化功能
初中政治教学对于学生来说，具有一定的教化功能和教育意义，尤其是对学生正确价值观的塑造，更是应该成为初中政治教学的主要目的。可是目前我国的许多初中政治课堂，基本上很难实现对学生的教育意义，教学的内容并不能很好的对学生产生思想方面的影响，也很难以社会主义核心价值观来规范和约束学生的行为，进而使得学生的整体学习水平无法得到提升。
二、初中政治教学课堂教学方法创新的途径
（一）增强学生在课堂教学中的主体地位
要想更好的提升我国初中政治教学的有效性，就必须要实现课堂教学方法的创新。首先就应该增强学生在课堂教学当中的主体地位。教师要学会和学生进行角色的互换，更好的把课堂交给学生，让学生在政治课堂上充分的发表自己的看法和见解，充分的表现出自身对于政治学习的积极性和热忱，更好的让学生在正确的思想道路上发挥出自身对于学习的看法和态度，进而有效的实现系课程改革背景之下初中政治课堂教学方法的创新与完善。
（二）创设有趣的课堂教学氛围
政治课堂教学，可以通过情景创设的方法来实现，有趣的情景创设可以为课堂教学的有效性，增加很大的比重。教师可以让学生自身置身于某一环境或者情景当中，让学生去考虑如果换成自己要怎么做，这样的情景创设可以让学生更加身临其境的感受教学的内容和有效性，进而更好的实现初中政治教学。
（三）将初中政治课程与现实生活密切结合
政治是与现实生活最为密切的，所以政治课堂教学必然要和现实生活紧密的结合起来。因此就需要教师在平时的教学中，将现实生活中存在的一些事例搬到课堂教学内容当中来。
比如说在进行社会主义核心价值观讲述或者民族精神相关内容的讲解时，可以将现实生活中存在的一些好人好事现象引入其中，让学生可以感受到身边的事例，也可以感受到许多的思想价值观念就出现在我们的身边，或者将一些反面的事例引入，也可以起到对学生的警醒作用，但是其目的都是表现对学生的教育意义，体现出初中政治课堂的教育作用。
（四）注重培养学生的正确价值观念和人生观
初中阶段的学生，正是人生观，价值观形成的重要阶段，因此就需要教师对此引起足够的重视，充分的培养学生形成正确的价值观念。初中政治教学，不仅仅是满足于一门科目的教学，更应该明确，初中政治是对学生进行基础的思想道德教育的课程，对于学生具有启蒙意义，所以必须要引起重视。只有充分的应用这门学科对学生的教育意义，才能够在这关键的阶段帮助学生形成正确价值观，让学生在未来的成长和学习中，形成较好的思想道德观念，进而不断的提高自身的思想觉悟。
结束语：
伴随着我国新课程改革的不断深入和推进，我国的初中政治教学必须要实现一定的突破，这样才能够更好的提升自身的教学水平，发挥出政治课程本应该有的教学效果。这就需要不断的进行课堂教学方法的创新，增强对于学生学习积极性的培养，这样才能够更好的提升学生的思想道德观念，符合我国社会主义和谐社会的要求，成为思想道德水平较高的青年，为我国社会的进步和发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]骆云清. 新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究[D].上海师范大学，2012.
[2]江万生. 论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J]. 改革与开放，2011，12：168.
[3]刘业强. 浅谈如何加强学生素质化发展——新课程背景下初中政治教学问题研究[J]. 中学教学参考，2014，10：71-72.
[4]郭军银. 新课程背景下的课堂教学面临的问题及改进对策研究[D].西北师范大学，2007.
[5]李爱丽. 浅谈新课程背景下的初中政治教学[A]. 《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）.2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）：，2012：1.
关键字：新课程 背景 初中 政治 教学 课堂教学方法
【分类号】G633.2
当前我国的初中思想政治课程开展，还存在着许多的问题，这些问题和局限性导致了我国初中政治课堂教学无法实现本质性的提升，课堂教学方法的落后也不能够满足当前我国初中政治教学的新要求。所以，必须要实现课堂教学方法的创新，这样才能够更好的提升和实现初中政治课堂教学的有效性和本质目的。
一、当前我国初中政治教学的现状和问题分析
（一）学生在教学中的主体地位难以展现
当前我国初中政治教学还存在着许多的问题，这些问题严重的困扰着我国的初中政治教学发展，也对我国的初中政治教学带来了一定的阻碍。这就需要教师格外的引起重视，从根本上改变这些问题。首先最主要的问题就是学生在教学当中处于被动的地位，学生的主体地位很难得到展现，这就会导致本身就比较枯燥的初中政治课程无法实现学生对此的关注。教师只能够枯燥的站在课堂上进行讲解，学生处于一种被动接受知识的地位，很难从本质上实现学生自身对于政治学科的兴趣，也很难体现出政治教学对于初中生的教育意义。
（二）课堂教学环境相对枯燥
影响和阻碍我国初中政治教学开展的第二个因素，就是课堂教学环境的相对枯燥。很多时候教师并不会营造一种相对轻松的课堂教学氛围，而是很枯燥的对教学内容进行复述，只是按照书本和大纲教学要求来进行教育教学工作的开展，并不能够很好的进行自身的再創造，导致课堂教学氛围凝重。学生难以实现对教学内容的把握，进而导致教学效果很不明显。
（三）初中政治课程开展与现实生活脱节
初中政治课程的开展，应该紧紧地依靠新课程标准的要求进行，而不是被社会和时代所淘汰，也不能够与现实生活相脱节。政治教学本身就应该是对学生进行一定的思想道德培养和价值观的塑造，所以就必须要明确初中政治课程的教学目的。但是目前我国的许多初中在政治课程开展的过程当中，很容易与现实脱节，选择的教学内容也相对落后，并不符合当前的教学要求，也不能够让学生将所学到的知识应用到未来的学习和生活中，对于学生的塑造没有任何的意义。
（四）忽视初中政治教学对学生的教化功能
初中政治教学对于学生来说，具有一定的教化功能和教育意义，尤其是对学生正确价值观的塑造，更是应该成为初中政治教学的主要目的。可是目前我国的许多初中政治课堂，基本上很难实现对学生的教育意义，教学的内容并不能很好的对学生产生思想方面的影响，也很难以社会主义核心价值观来规范和约束学生的行为，进而使得学生的整体学习水平无法得到提升。
二、初中政治教学课堂教学方法创新的途径
（一）增强学生在课堂教学中的主体地位
要想更好的提升我国初中政治教学的有效性，就必须要实现课堂教学方法的创新。首先就应该增强学生在课堂教学当中的主体地位。教师要学会和学生进行角色的互换，更好的把课堂交给学生，让学生在政治课堂上充分的发表自己的看法和见解，充分的表现出自身对于政治学习的积极性和热忱，更好的让学生在正确的思想道路上发挥出自身对于学习的看法和态度，进而有效的实现系课程改革背景之下初中政治课堂教学方法的创新与完善。
（二）创设有趣的课堂教学氛围
政治课堂教学，可以通过情景创设的方法来实现，有趣的情景创设可以为课堂教学的有效性，增加很大的比重。教师可以让学生自身置身于某一环境或者情景当中，让学生去考虑如果换成自己要怎么做，这样的情景创设可以让学生更加身临其境的感受教学的内容和有效性，进而更好的实现初中政治教学。
（三）将初中政治课程与现实生活密切结合
政治是与现实生活最为密切的，所以政治课堂教学必然要和现实生活紧密的结合起来。因此就需要教师在平时的教学中，将现实生活中存在的一些事例搬到课堂教学内容当中来。
比如说在进行社会主义核心价值观讲述或者民族精神相关内容的讲解时，可以将现实生活中存在的一些好人好事现象引入其中，让学生可以感受到身边的事例，也可以感受到许多的思想价值观念就出现在我们的身边，或者将一些反面的事例引入，也可以起到对学生的警醒作用，但是其目的都是表现对学生的教育意义，体现出初中政治课堂的教育作用。
（四）注重培养学生的正确价值观念和人生观
初中阶段的学生，正是人生观，价值观形成的重要阶段，因此就需要教师对此引起足够的重视，充分的培养学生形成正确的价值观念。初中政治教学，不仅仅是满足于一门科目的教学，更应该明确，初中政治是对学生进行基础的思想道德教育的课程，对于学生具有启蒙意义，所以必须要引起重视。只有充分的应用这门学科对学生的教育意义，才能够在这关键的阶段帮助学生形成正确价值观，让学生在未来的成长和学习中，形成较好的思想道德观念，进而不断的提高自身的思想觉悟。
结束语：
伴随着我国新课程改革的不断深入和推进，我国的初中政治教学必须要实现一定的突破，这样才能够更好的提升自身的教学水平，发挥出政治课程本应该有的教学效果。这就需要不断的进行课堂教学方法的创新，增强对于学生学习积极性的培养，这样才能够更好的提升学生的思想道德观念，符合我国社会主义和谐社会的要求，成为思想道德水平较高的青年，为我国社会的进步和发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]骆云清. 新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究[D].上海师范大学，2012.
[2]江万生. 论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J]. 改革与开放，2011，12：168.
[3]刘业强. 浅谈如何加强学生素质化发展——新课程背景下初中政治教学问题研究[J]. 中学教学参考，2014，10：71-72.
[4]郭军银. 新课程背景下的课堂教学面临的问题及改进对策研究[D].西北师范大学，2007.
[5]李爱丽. 浅谈新课程背景下的初中政治教学[A]. 《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）.2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）：，2012：1.