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关于党史评价的标准、目的的问题
【机 构】
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中国人民大学中共党史系
【出 处】
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教学与研究
【发表日期】
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2001年5期
其他文献
陈云同志是老一辈无产阶级革命家，是中国共产党第一代领导核心的重要成员。在社会主义建设的各个领域都提出了许多重要思想。今年6月13日，是陈云同志诞辰100周年的日子。文章就陈云同志的革命精神、科学态度和创新精神以及对我国今后构建社会主义和谐社会的重大意义等方面探讨陈云同志的思想。
新公共管理理论在突破管制行政视野的一个重要支点，就是对第三部门治理作用的重视，形成视域偏好。然而，近年来新公共管理学却开始关注第三部门失灵问题，这具有重要意义。其理论意义在于：这是突破公共管理学视域偏好的盲点、创新发展的重要路径；其现实意义在于：对第三部门内在缺陷和可能出现的失灵问题的批判性反思，将是完善公共性社会的重要条件。因此，必须要科学选择和精心构筑相应的治理模式，以防止第三部门失灵造成的严重危害。
1949-1956年新中国在处理与西方发达国家的关系时，既采取了明确而坚定的方针，同时又区别不同国家、不同时期、不同问题的具体情况，实行灵活的政策和策略。主要包括彻底摧毁帝国主义在中国的控制权，反对帝国主义的侵略政策和战争政策，以及争取同资本主义国家和平共处、注意利用资本主义的文明成果来建设社会主义等。
李嘉图等价定理涉及到税收与公债的基本关系、财政收入形式的选择、个人与企业在税收与公债面前的经济行为，以及政府宏观调控工具选择的必要性等一系列重大理论与实际问题，所以李嘉图等价定理受到许多经济学家的重视，并引出理论上的许多争论，目前这种争论仍有继续下去的趋势。
理论认识和应用认识是人类认识的两个不同领域和不同向度，理论认识是指探索客观世界的本质和规律，并试图建立某种理论学说的认识活动；应用认识是指探索客观事物在生产实践和生活实践中的作用机理和作用程序，并试图建立某种实践观念和实践模型的认识活动。理论认识和应用认识的认识动因、认识过程、认识成果、认识价值及思维方式等都是不尽相同的，但它们又都服从马克思主义认识论所揭示的认识的一般过程和规律。
为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)，这是新时期加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。《意见》阐述了加强和改进大学生思想政治教育的必要性和重要意义，指明了新时期加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则、主要任务，明确了思想政治教育工作者承担的主要责任。《意见》还对如何营造大学生思想政治教育工作的环境、如何加强对大学生思想政治教育工作的领导等内
一般说来,导论主要回答为什么学、学什么和怎样学等问题.关于本课,学生可能会产生以下疑问:这门课主要研究什么问题?它与时事教育课、一般理论课或专业课的学习有什么区别?怎样看待战后以来世界政治经济现实及其理论的发展?怎样运用马克思主义理论来分析国际问题?因此,本讲将着重介绍:(1)课程的由来及教学基本要求,使学生领会学习的意义;(2)课程的研究对象、基本概念和框架,使学生建立起对本课的整体认识;(3)课程的理论基础和学习方法,使学生能够对国际问题进行理论思考,形成正确的认识.
中国共产党的三代领导集体先后形成三个伟大构想：第一个构想是以毛泽东为核心的党中第一代领导集体提出的，主要体现在《新民主主义论》和《论十大关系》中，第二个构想是以邓小平为核心的党的第二代领导集体提出的，主要体现为党的十一届三中全会的主题报告和南方谈话，第三个构想是以江泽民为核心的党的第三代领导集体提出的，主要体现为十二大关系论纲，“十五”规划构思及“三个代表”的思想，提出了中国跨世纪发展的宏伟纲领，这三个构想分别是探寻中国特色社会主义，实现马克思主义中国化第二次飞跃的最初起点，根本突破和继续发展。