摘要：传统节日是中国历史文化的重要组成，也是剪纸创作灵感的重要来源，幼儿园阶段的幼儿正处于启蒙教育阶段，在这一阶段利用传统节日开展剪纸游戏能够使其受到传统文化的熏陶，促进其文化素养的提升，并且形成创新、创造性思维，深刻感知剪纸游戏中蕴含的艺术美和内涵美，也能充分践行素质教育理念，使幼儿获得更全面的发展。
　　關键词：传统节日  幼儿剪纸游戏  实践研究
　　爱游戏是孩子的天性，孩子的成长离不开游戏。教师可以以游戏化教学为切入点，运用剪纸游戏的方式为幼儿渗透传统文化，并且在渗透时以传统节日为载体，对幼儿产生潜移默化的影响，增强幼儿对传统文化的认识和理解，促进其文化素养的提升。
　　一、 以传统节日为契机，利用剪纸游戏提高幼儿审美能力
　　儿童对事物产生的认知是建立在自我探索环境和感知环境的基础上。对于幼儿来讲，主要是基于运动感觉进行学习。剪纸游戏在内容上比较丰富，主题也十分广泛，生活中的多数内容都能成为剪纸的对象。在进行剪纸游戏时，需尽量与幼儿的爱好之间相匹配，进而使剪纸价值性得以充分发挥。游戏时传统节日是一个很好的切入点。在此过程中，可以将元宵节彩灯设置为主题。在正式剪纸之前，教师可以利用多媒体为幼儿展示多种多样的彩灯图片或者视频，并且为幼儿讲授彩灯的由来，进而使其对彩灯产生一定理解和认知;之后教师可以向幼儿提出彩灯是什么颜色？彩灯是什么形状？彩灯有什么特点等。问题的设置能够极大程度调动幼儿在学习中的想象力，并且促进其表达能力的提高;在提问结束之后，教师可以让幼儿之间进行自由探讨，强化其对彩灯的认识和理解，并使幼儿在对彩灯进行描述时形成对这部分内容的形象认识[1]，在获得幼儿足够关注之后，教师可以为其展示一些相关剪纸作品，让其感受到剪纸中蕴含的艺术魅力，并且根据展示的剪纸进行模仿。在此过程中，教师可以一同和幼儿进行剪纸游戏，促进幼儿剪纸能力的提升，并加深对传统节日的了解。另一方面，师幼共同创作完成的剪纸作品---元宵节彩灯，也是幼儿园中环境布置的素材，利用剪纸让环境发挥其潜移默化的作用进一步来提高幼儿的审美能力。
　　二、 利用传统节日，鼓励幼儿自主创作
　　在利用传统节日进行剪纸游戏过程中，不仅可以让幼儿对优秀剪纸作品进行模仿，更重要的是鼓励其进行自主创作。这种方式的运用不仅能够使幼儿深化对传统节日和剪纸的认识，也能促进其实际动手能力和艺术想象力的提升，同时能使剪纸游戏更具趣味性和多样性。例如在进行春节剪纸活动中，在充分了解春节的节日氛围和意义后，教师可以将幼儿分成若干小组，每个幼儿在剪纸游戏中负责不同的内容。有的幼儿负责窗花，有的幼儿负责门笺，有的幼儿负责墙花。教师引导幼儿进行剪纸创作时，在表现形式上可以由浅入深，首先从剪纸的形状入手，到形状中的花样，再到颜色与色彩搭配。由于幼儿对自主创作这部分游戏内容的经验并不丰富，作品的创作质量难以得到充分保证，但是无论最终作品以怎样的状态呈现，教师都应给予幼儿鼓励，特别是对于那些能表现出喜庆节日气氛的剪纸作品。教师的肯定与鼓励，能帮助幼儿提升在剪纸游戏中的自信，提高其动手能力。在剪纸结游戏束之后，教师可以引导幼儿对剪纸上色，使其进一步深刻感受到剪纸的美，认识到剪纸的魅力。
　　三、 以统节日作为切入点，利用剪纸游戏增强幼儿文化素养
　　剪纸是在历史长期发展中产生的，融入了古人的智慧，文化内涵也十分丰富，因此可以将传统节日作为切入点，利用剪纸游戏促进幼儿文化素养的提升。例如：在开展中秋节主题活动时，中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福的文化内涵是主题活动的切入点。活动中教师可与幼儿一同观看与团圆、赏月、思乡思故人相关的剪纸作品，同时在欣赏作品时播放和月亮相关的诗词典故，进而帮助幼儿理解和吸收相关内容;在观看结束后，教师可以引导幼儿用“团圆”为切入点进行剪纸创作，在此过程中幼儿可以剪出家人团聚的场景，也可以将中秋相关的神话典故剪出来，使剪纸作品的更具文化内涵。
　　结束语：
　　总之，艺术来源于生活，传统节日是剪纸游戏开展时重要的创作源泉。剪纸不仅是艺术形式的创新和补充，也蕴含了传统文化的精髓，是文化继承与弘扬的重要载体。利用传统节日进行剪纸游戏，能够强化幼儿对传统节日的认知，为其正确思想价值理念的形成创造良好条件，也能促进其文化素养的不断提升。
　　参考文献：
　　[1]王雪倩.注重情境创设培养幼儿剪纸技能探讨[J].成才之路，2017（17）：72.