浅谈初中音乐教学中的三段七环节

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  【摘    要】对于初中阶段的学生而言,无论是生理还是心理,都处于快速发展的阶段,他们的情绪也十分容易出现波动,而通过音乐,可以有效地调节学生的情绪,使学生在学习过程中保持一个良好的学习心态,进而身心健康发展。对于“三阶段七环节”教学模式而言,则是通过课前、课中、课后三个阶段展开综合教学,其不仅对学生音乐素养的培养有很大的帮助,还能提升学生音乐的学习的兴趣。基于此,本文便针对初中音乐教学中的三段七环节展开探究,希望研究成果能够对初中音乐教师教学模式的创新有所帮助。
  【关键词】初中音乐  三段七环节  探究
  中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.090
   一、课前准备
   三段七环节的第一段是指课前,此阶段为预学,需要教师为学生布置预习任务,然后学生进行课前预习,进而对将所学习的课程内容有所认知。对此,教师需要为学生备课,认真充分地备课是教学活动中很重要的一个教学阶段,有利于顺利开展教学活动,提高教学效率。在备课过程中要引导学生进行自主预习,使其在预习过程中自主构建知识体系。在互联网环境下,万物互联,资源共享。全国乃至全球都能教学资源共享,这是教育公平的一种表现。而在此过程中,慕课资源丰富,很多一流优质大学或优秀教育机构联合开发慕课教学资源,共建共享。所以,在教学“彩色的中国”这一节课时,音乐教师要利用慕课资源,为学生推送微课,让学生自主学习,在学习中明确“彩色的中国”这节课的学习目标,学生在微课学习的过程中自主构建演唱体系以及能大致唱出这首歌。
   二、课中实施
   三段七环节的第二段中是指课中,便是对“彩色的中国”这一节课进行课堂教学。在此過程中,教师需要将课前的备课与学生课前的预习进行有机地结合,将其转化成教师和学生双方面的教学活动。课堂教学主要分为激学、自学、合学、导学以及固学五部分,要充分将学生的“学”与教师的“教”进行有机统一。
   (一)激学
   在激学过程中,教师首先通过多媒体为学生播放我国疆土一年四季的视频短片,以此引导学生进入这首歌的意境,感受这首歌带来的视觉和情感冲击。然后,教师提出:“同学们,经过课前的预习,大家都知道这首歌叫什么名字,大家也了解了这首歌的背景,那么该如何正确演唱呢?”在学生思考过程中,教师开始引导学生进入下一环节。
   (二)自学
   在此环节中,教师要为学生分析《彩色的中国》这首歌学习中的重点和难点,引导学生对其进行重点学习。接下来,学生开始学习教材内容,对教材中提到的知识点进行自主学习,结合教师提出的问题进行深入思考,然后提出自己在自学过程中出现的问题,可以是这首歌的情感发展、背景以及演唱方面的问题,然后将其整理出来,通过自己的力量试着解决这些问题。通过自学让学生自己学习课程知识,然后自己发现问题,并利用自己的力量解决这些问题,以此提升自学能力。
   (三)合学
   此环节需要学生与同学进行合作,合作探究《彩色的中国》这首歌的演唱技巧和情感表达,并与教师进行有效互动,进而加深对《彩色的中国》这首歌的理解。首先,教师要引导学生进行自我展示,给学生个人展示的机会,让学生自主演唱《彩色的中国》这首歌,演唱之后,教师和其他学生对其演唱过程进行评价,然后给出一些建议。因为课堂学习时间有限,所以,为了能够让每一位学生都能个人展示,教师可以把学生分成小组,让学生在小组内进行展示,然后组内同学进行评价,指出演唱存在的问题,并探究如何演唱才能够更具感情,演唱得更加正确,相互分享演唱的经验。在小组探究一段时间后,教师可以参与其中,起到指导和引导作用,积极调动学生的探究能力,指出学生演唱中存在的问题,为其示范如何正确演唱,以此实现师生有效互动。
   (四)导学
   学生完成任务后以小组为单位展示任务完成情况,教师组织学生利用现场讨论的方式,结合教学目标对其开展组内评价和组外评价,意在培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。然后,引导学生总结《彩色的中国》这首歌学习过程中出现的问题以及收获的经验。
   (五)固学
   在此环节中,学生要根据教师和同学的客观评价,对自身演唱的问题进行思考,然后展开实践。教师可以检测学生的学习成果,让每一组选出一名学生在课堂上演唱《彩色的中国》,随后由教师和学生选出演唱最好的一位学生,由教师为其送上奖励。之后,由这位学生讲一讲自己学习的经验,以及自身对于这首歌的看法,学生经过学习得出:“这首歌表达了孩子们通过地图对我国疆土的认识及喜爱之情,对祖国充满着深深的祝福和自豪感。”
   三、课后拓展
   三段七环节的第三段是课后,在此过程中,学生要对课堂学习的内容进行自我总结,找出自身学习过程中的不足,然后思考在下一节课学习中该如何解决这一问题。随后,学生要寻找与《彩色的中国》这首歌背景相似的歌曲,对其背景故事进行了解,有兴趣的学生可以自主学习这首歌,在下一节课中演唱。
   四、结语
   在初中音乐教学中应用三段七环节,要注重对学生自主学习能力的培养,使学生在自学中提升自主学习能力,然后在小组合作和师生互动中提升自身的合作能力,继而提升自身的音乐素养。作为教师,要积极创新教学模式,为学生带来好的教学体验。
  参考文献
   [1]杨真理.“三段七环节”行动导向梯度教学模式的应用研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(05):168-169.
   [2]胡文娟.提高初中音乐唱歌课教学效率的策略[J].北方音乐,2020(17):175-176.
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