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【摘要】高中政治的高效化课堂建设至关重要。本文立足高中政治教学的实际，探讨了高效化课堂的重要性，分析了高效化课堂面临的挑战，最后提出了相应的对策。
【关键词】高中政治 高效课堂 挑战 对策
思想政治教育对学生世界观、价值观、人生观的养成有重要作用。高中阶段正是学生性格发展，人格健全的关键时期，政治教学的重要性可想而知。然而由于各种因素的影响，不管是学生还是教师对于高中政治没有一个全面的认识，高中政治的学习不只是死记硬背或题海战术，政治理论不同于历史，政治的逻辑性很强，尤其是政治中的哲学，对高中生来说有一定的难度。随着素质教育的发展，对课堂效率的要求越来越高，因此高中政治高效化课堂的构建迫在眉睫。所谓高效化课堂，指的是教育者在教学中通过合作探究、情景教学、联系实际等教学方法和教学手段，创建开放、民主、自由的课堂，以期达到最好的教学效果，使学生在最短的时间内习得尽可能多的知识技能，心理不断健全、思想逐渐成熟。
一、高中政治高效化课堂的重要性
高效课堂是高中政治教学的理想状态，高中政治的课时有限，知识内容丰富，受应试教育的影响，迫切要求高中政治教学高效化，高效化课堂对学生教师都意义深远。
（一）对教师的影响
高效化课堂可以激发教师的探究欲。以高效课堂为目标，积极整合教学内容，研究先进的教学理念，拓宽教育视野，充分利用教育资源和丰富多彩的教学策略，针对与高效课堂不符的内容，教师要积极寻找解决的途径。在这一过程中，不仅教师的教学能力不断提高，经验也不断丰富。
（二）对学生的影响
高效课堂最终的受益者是学生。学生在高效课堂中，可以轻松、愉快地学习，不会因为枯燥的内容，乏味的课堂对政治学习产生厌倦情绪。在轻松的课堂氛围中，学生在各种探究、合作中，个人的创新能力、思维能力、探究能力不断提高，学生逐渐变得阳光、开朗，性格不断健全。此外，高效化课堂对学生最直接的影响，还是表现在课堂的听课效率和学习效率上，学生的注意力高度集中，直观性加强，学生的情感体验不断丰富。在有限的课堂中，学生可以学会更多的内容，对特定的问题有自己的看法和观点，甚至自觉主动地将课堂学习延伸到课堂之外。
二、高中政治高效化课堂面临的挑战
（一）学生对高中政治学科的特点认识不足
高中政治的知识内容与我们的日常生活密不可分，高中政治在内容上主要包括：政治、经济、文化、哲学，这些内容都是直接来源于社会生活，对于人类未来的发展有重要的启发意义。但是大多数高中生把政治知识看作孤立无用的理论知识，在他们的眼中学习政治就是为了考试，他们认为政治离实际生活很远，对未来的发展作用不大，这种观念严重降低了学生的学习热情和学习积极性。为了打造高效课堂，教师必须转变学生的这种观念认识，在教学过程中，教师要明确学习内容，要让学生知道他们在学什么，这种学习对他们会产生什么影响。
政治的学习还可以增强学生的政治常识和法律知识，可以让学生对当今的世界局势和国家间的不同利益关系有个清醒的认识。经济的学习可以让学生把握经济发展规律，正确运用价值规律，合理投资，正确处理经济生活中的各种问题；文化的学习可以让学生继承中华民族的优良传统，激发学生的爱国热情和民族自信心；哲学的学习可以培养学生的辩证思维，为以后更高层次的学习打下坚实的基础。大多数学生在学习高中政治时，处于被动接受的地位，始终跳脱不了老师的思维和课本知识的局限，不能举一反三，融会贯通。由此可看出学生学习的主动性对学习效率的影响很大。
（二）教师的观念与高效化课堂不符
高中政治课堂中，教师更多地充当传授课本知识的角色，大多数教师在课堂中只是将要学习的内容串联起来，对于政治各知识间的内在联系，应用能力重视不够。教师应该传授的不仅是知识更是一种方法，思考的方式，看问题的角度和解决问题的能力。如今是知识大爆炸的时代，人们通过互联网轻而易举就能获得自己所需的各种信息，学生欠缺的是一种辨别信息真伪，分析信息，应用信息的能力，教师在课堂上也要侧重这些方面。然而教师中存在一些观念与此严重不符，例如：教师把考试成绩看得过重，根据学生的学习成绩肯定或否定一个学生，教师在课堂上不能放手让学生自觉主动地学习。
（三）不能正确处理应试教育与素质教育的关系
随着素质教学的深入发展，对教师的教学能力提出了更高的要求，有的教师认为素质教育就是解放学生，减少考试，这与当前中国的应试教育产生矛盾和冲突，这种理解过于片面。其实素质教育可以和应试教育有机地结合起来，素质教育是侧重教学过程，应试教育只是一种评价的手段，应试教育为学生和教师提供了一种简洁有效的教学评价方式，只要把应试教育和素质教育很好的结合起来，才能构建高效课堂。
三、构建高效课堂的对策
虽然高中政治的高效化课堂构建过程中，存在各种问题和挑战，但是作为一名教师必须迎难而上，积极思考，寻找最佳的解决策略。
（一）教师要明确教学目标，正确看待高中政治
在学习高中政治每部分内容之前，教师要对这部分内容进行总结概括，让学生先对要学习的知识有一个清醒的认识，这样可以激发学生的好奇心和求知欲。除此之外，教师还应让学生对高中政治的学科性质和特点以及学习方法有一个清晰的认识。
（二）转变教师观念，加强教师的综合素质
教师应该转变观念，把学生当作课堂的主体，一切为了学生。此外，为了活跃课堂气氛，让政治课更加生动有趣，教师可以利用多种辅助性的教学工具。由于政治与时代发展密不可分，有较强的时效性，因此教师在平时生活中应积极关注国家大事及热点问题，并把这些问题应用到教学中来。这样教师就可以把理论知识和实际结合起来，学生也会从自己的情感体验出发，对课堂内容有更深入的思考。
（三）优化教学方法和教学评价
为了达到高效课堂的目标，教师必须针对不同的教学内容，选择最有效的教学方式。在高中政治教学中经常用到的教学方法有：事实引入法、探究合作法、游戏讨论法等，教学方法可以多种多样，只要是有利于提高学生学习效率的方法都是值得提倡的。教师在教学评价时，要综合素质教育和应试教育的特点，找到最合理的评价方式。
总之，高中政治的高效化课堂建设不是一朝一夕就能完成的，需要所有高中政治教师共同努力。作为高中政治教师，我们必须紧跟时代步伐，为创建高效课堂贡献自己的力量。
【关键词】高中政治 高效课堂 挑战 对策
思想政治教育对学生世界观、价值观、人生观的养成有重要作用。高中阶段正是学生性格发展，人格健全的关键时期，政治教学的重要性可想而知。然而由于各种因素的影响，不管是学生还是教师对于高中政治没有一个全面的认识，高中政治的学习不只是死记硬背或题海战术，政治理论不同于历史，政治的逻辑性很强，尤其是政治中的哲学，对高中生来说有一定的难度。随着素质教育的发展，对课堂效率的要求越来越高，因此高中政治高效化课堂的构建迫在眉睫。所谓高效化课堂，指的是教育者在教学中通过合作探究、情景教学、联系实际等教学方法和教学手段，创建开放、民主、自由的课堂，以期达到最好的教学效果，使学生在最短的时间内习得尽可能多的知识技能，心理不断健全、思想逐渐成熟。
一、高中政治高效化课堂的重要性
高效课堂是高中政治教学的理想状态，高中政治的课时有限，知识内容丰富，受应试教育的影响，迫切要求高中政治教学高效化，高效化课堂对学生教师都意义深远。
（一）对教师的影响
高效化课堂可以激发教师的探究欲。以高效课堂为目标，积极整合教学内容，研究先进的教学理念，拓宽教育视野，充分利用教育资源和丰富多彩的教学策略，针对与高效课堂不符的内容，教师要积极寻找解决的途径。在这一过程中，不仅教师的教学能力不断提高，经验也不断丰富。
（二）对学生的影响
高效课堂最终的受益者是学生。学生在高效课堂中，可以轻松、愉快地学习，不会因为枯燥的内容，乏味的课堂对政治学习产生厌倦情绪。在轻松的课堂氛围中，学生在各种探究、合作中，个人的创新能力、思维能力、探究能力不断提高，学生逐渐变得阳光、开朗，性格不断健全。此外，高效化课堂对学生最直接的影响，还是表现在课堂的听课效率和学习效率上，学生的注意力高度集中，直观性加强，学生的情感体验不断丰富。在有限的课堂中，学生可以学会更多的内容，对特定的问题有自己的看法和观点，甚至自觉主动地将课堂学习延伸到课堂之外。
二、高中政治高效化课堂面临的挑战
（一）学生对高中政治学科的特点认识不足
高中政治的知识内容与我们的日常生活密不可分，高中政治在内容上主要包括：政治、经济、文化、哲学，这些内容都是直接来源于社会生活，对于人类未来的发展有重要的启发意义。但是大多数高中生把政治知识看作孤立无用的理论知识，在他们的眼中学习政治就是为了考试，他们认为政治离实际生活很远，对未来的发展作用不大，这种观念严重降低了学生的学习热情和学习积极性。为了打造高效课堂，教师必须转变学生的这种观念认识，在教学过程中，教师要明确学习内容，要让学生知道他们在学什么，这种学习对他们会产生什么影响。
政治的学习还可以增强学生的政治常识和法律知识，可以让学生对当今的世界局势和国家间的不同利益关系有个清醒的认识。经济的学习可以让学生把握经济发展规律，正确运用价值规律，合理投资，正确处理经济生活中的各种问题；文化的学习可以让学生继承中华民族的优良传统，激发学生的爱国热情和民族自信心；哲学的学习可以培养学生的辩证思维，为以后更高层次的学习打下坚实的基础。大多数学生在学习高中政治时，处于被动接受的地位，始终跳脱不了老师的思维和课本知识的局限，不能举一反三，融会贯通。由此可看出学生学习的主动性对学习效率的影响很大。
（二）教师的观念与高效化课堂不符
高中政治课堂中，教师更多地充当传授课本知识的角色，大多数教师在课堂中只是将要学习的内容串联起来，对于政治各知识间的内在联系，应用能力重视不够。教师应该传授的不仅是知识更是一种方法，思考的方式，看问题的角度和解决问题的能力。如今是知识大爆炸的时代，人们通过互联网轻而易举就能获得自己所需的各种信息，学生欠缺的是一种辨别信息真伪，分析信息，应用信息的能力，教师在课堂上也要侧重这些方面。然而教师中存在一些观念与此严重不符，例如：教师把考试成绩看得过重，根据学生的学习成绩肯定或否定一个学生，教师在课堂上不能放手让学生自觉主动地学习。
（三）不能正确处理应试教育与素质教育的关系
随着素质教学的深入发展，对教师的教学能力提出了更高的要求，有的教师认为素质教育就是解放学生，减少考试，这与当前中国的应试教育产生矛盾和冲突，这种理解过于片面。其实素质教育可以和应试教育有机地结合起来，素质教育是侧重教学过程，应试教育只是一种评价的手段，应试教育为学生和教师提供了一种简洁有效的教学评价方式，只要把应试教育和素质教育很好的结合起来，才能构建高效课堂。
三、构建高效课堂的对策
虽然高中政治的高效化课堂构建过程中，存在各种问题和挑战，但是作为一名教师必须迎难而上，积极思考，寻找最佳的解决策略。
（一）教师要明确教学目标，正确看待高中政治
在学习高中政治每部分内容之前，教师要对这部分内容进行总结概括，让学生先对要学习的知识有一个清醒的认识，这样可以激发学生的好奇心和求知欲。除此之外，教师还应让学生对高中政治的学科性质和特点以及学习方法有一个清晰的认识。
（二）转变教师观念，加强教师的综合素质
教师应该转变观念，把学生当作课堂的主体，一切为了学生。此外，为了活跃课堂气氛，让政治课更加生动有趣，教师可以利用多种辅助性的教学工具。由于政治与时代发展密不可分，有较强的时效性，因此教师在平时生活中应积极关注国家大事及热点问题，并把这些问题应用到教学中来。这样教师就可以把理论知识和实际结合起来，学生也会从自己的情感体验出发，对课堂内容有更深入的思考。
（三）优化教学方法和教学评价
为了达到高效课堂的目标，教师必须针对不同的教学内容，选择最有效的教学方式。在高中政治教学中经常用到的教学方法有：事实引入法、探究合作法、游戏讨论法等，教学方法可以多种多样，只要是有利于提高学生学习效率的方法都是值得提倡的。教师在教学评价时，要综合素质教育和应试教育的特点，找到最合理的评价方式。
总之，高中政治的高效化课堂建设不是一朝一夕就能完成的，需要所有高中政治教师共同努力。作为高中政治教师，我们必须紧跟时代步伐，为创建高效课堂贡献自己的力量。