【摘 要】
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目的探讨血液透析联合血液灌流治疗尿毒症维持性血液透析患者肾性骨营养不良的疗效。方法选取维持性血液透析合并肾性骨营养不良的患者30例,随机均分为治疗组和对照组(n=15),治疗
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目的探讨血液透析联合血液灌流治疗尿毒症维持性血液透析患者肾性骨营养不良的疗效。方法选取维持性血液透析合并肾性骨营养不良的患者30例,随机均分为治疗组和对照组(n=15),治疗组采用血液透析联合血液灌流治疗,对照组采用常规血液透析治疗,2组均每周3次,连续4周,观察2组治疗4周前后肾性骨营养不良症状改善情况及血磷、甲状旁腺激素(iPTH)值的变化。结果治疗组肾性骨营养不良治疗有效率为80%,症状改善情况显著高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),治疗组治疗后血磷值为(2.1l±0.32)m
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摘 要:在新课程改革不断推进和素质教育深入发展的今天,培养学生的核心素养受到了广大教师的热切关注,更是成为了教育教学的中心和重点。语文作为初中阶段的基础学科,更是要通过引导学生的自主学习来培养和发展学生的语文核心素养,有效促进学生的全面化发展。对此,本文将从注重学生主动质疑、注重学生亲身体验与注重小组合作沟通三方面出发,系统性地分析和论述以学为中心发展学生语文核心素养的课堂教学方法和基本策略,希望
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