【摘 要】
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普遍逻辑教学改革已经取得了显著进展,但是,从学生的反馈信息中,我们也意识到忧患的存在。学生认为逻辑理论“超凡脱俗”,感到“可敬不可亲”。事实上,我们目前的逻辑教学确
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普遍逻辑教学改革已经取得了显著进展,但是,从学生的反馈信息中,我们也意识到忧患的存在。学生认为逻辑理论“超凡脱俗”,感到“可敬不可亲”。事实上,我们目前的逻辑教学确实存在着偏向,就是偏重于抽象化的理论知识,脱离自然语言和日常思维实际,不注意开发逻辑在以语言为现实表现的社会思维实际中的应用,因此,调整教学角度、方正价值取向、重视语言分析,对普通逻辑教学的深入改革是十分必要的。
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