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信息技术的迅速发展，推动着人类学习方式的不断改进。伴随现代教育技术的不断发展，电教媒体对学生学习辅助作用日益彰显，本文拟从用好电教媒体，提高初中英语教学质量方面做以分析阐述。
一、充分利用网络资源，搞好教学设计
网络资源，浩若烟海。丰富的学科网络资源为英语教学提供了丰富的资源，为教师的教学准备提供了广阔的资源与空间。
（1）学科专题网站：如人教网初中英语（http://www.pep.
com.cn/ce/）。
（2）专业资源网站：如陕西省教育专网（http://10.10.0.34）。
（3）英语电视节目：如央视《希望英语》、中国教育电视台《空中课堂》等。
（4）英语广播节目：如VOA（美国之音）、BBC（英国广播公司）等。
学校通过校园广播、校园电视专门开辟英语类节目，如英文歌曲、歌谣、英文故事、每日一句等。节目一般安排在一个固定时段，如学生到校后至课前期间，或三餐期间，或者早读期间等，营造了良好的英语学习校园环境。
（5）校园网：是基于学校建设的资源平台，具有更为便捷的共建共享的优势。在校园网，可以师生共建，班际共建、资源共享。
二、利用多媒体技术，搞好英语教学
技术改变学习方式。纵观历史上每一次的技术革新，都改变着学习方式的改变。多媒体技术的发展，为英语教学提供了更加丰富的手段与环境。教学中，我们既要注重实效用好传统电教媒体，又要与时俱进发挥新兴媒体作用，是我们英语学科教师的必然选择。
（1）传统电化教育：传统的电化教育在本文中特指使用录音机、幻灯机、光学投影仪、远教模式一（电视机+DVD）等手段。
（2）多媒体教室：这是目前电教媒体应用于教学的主要形式之一。教师可以通过提前准备的课件组织教学，创设情境，增加了课堂容量，激发了学生兴趣，优化了教学方式，提高了教学质量。
（3）语音教室、网络教室：语音教室、网络教室的应用，使得学生的英语学习可以更加主动，更能照顾到学生的差异发展、主体学习、互动交流。
（4）电子书包：作为一种新型的教学媒体，“电子书包”将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等全部数字化后，整合在一个轻便的移动终端中。学生上课时，不用再携带一本本的教材和教辅资料，只要拿上一台轻薄的专用阅读器——“电子书包”即可。运用“电子书包”，教学将变得更加形象和直观。英语课时，学生只要点一下英语单词，就会出现原声朗读；情景视频、动画等都可以轻松实现。“电子书包”还能接入教育资源专网，下载大量的学习资料。课堂提问回答、作业批阅等也更加方便与快捷，极大的改进英语学科教学。
三、利用网络资源，培养自学能力。
海量的网络资源为自学提供了丰富的支持。学生学习，可以通过查找资料释疑答惑，可以通过网校对接名师，可以进入专题网站衔接拓展，可以网络征答。“百度知道”（http://zhidao.baidu.com/），“在线翻译”（http://www.hao123.com/ss/fy.htm），“在线英语听力室”（http://www.tingroom.com/），网校：如北京四中网校、西安中学网校、黄冈中学网校等，专题网站：speak2me（http://www.speak2me.cn/）、新华网英语版（http://www.xinhuanet.com/english/）。
四、利用网络通讯技术，远程互动。
1、网络即时通讯工具
（1）腾讯QQ、QQ群等：一则可以即时交流，二则可以通过群、聊天室、视频社区等进行文本、音频、视频的远距离交流。现代生活节奏的加快，每个人的闲余时间不断缩短。有时学生因病请假，需要补课怎么办？通过QQ等网络软件，我们可以很方便的实现这一辅导，省时省力高效。教师因病请假、外出学习、开会等，可以通过聊天室对学生进行辅导。学生家庭作业遇到困难，可以在QQ群或聊天室进行互动交流。
（2）微博、微信：师生可以通过开通微博，选择通过转播、分享、对话、评论、收藏等形式彼此共享。微信是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。是一种更快速的即时通讯工具。
2、手机网：智能手机的迅速普及，wap网络使得当前一些教育网站也正在开通其手机网，这又为英语教学开辟了一条崭新的道路，比如“英语乐园”（http://wap.iamlk.cn ）。
3、邮箱、网盘等：邮箱和网盘为大文件的传输等带来便捷，成为资源的中转站与集散地。如各邮箱的超大附件传输。网盘中如金山快盘。
总之，在英语教学中，要恰当地运用多媒体辅助教学，信息技术与英语教学的整合是教师学习策略指导与学生自主学习结合的有效途径。通过信息技术学习英语是一条新颖、有效的创新途径，多媒体手段的介入，给英语教学带来质的飞跃，英语教学又为多媒体的应用开拓了新的天地，把英语学科与生活联系更加紧密，扩大了英语知识容量，增进了学科交流、促进了学生英语思考和英语表达。
一、充分利用网络资源，搞好教学设计
网络资源，浩若烟海。丰富的学科网络资源为英语教学提供了丰富的资源，为教师的教学准备提供了广阔的资源与空间。
（1）学科专题网站：如人教网初中英语（http://www.pep.
com.cn/ce/）。
（2）专业资源网站：如陕西省教育专网（http://10.10.0.34）。
（3）英语电视节目：如央视《希望英语》、中国教育电视台《空中课堂》等。
（4）英语广播节目：如VOA（美国之音）、BBC（英国广播公司）等。
学校通过校园广播、校园电视专门开辟英语类节目，如英文歌曲、歌谣、英文故事、每日一句等。节目一般安排在一个固定时段，如学生到校后至课前期间，或三餐期间，或者早读期间等，营造了良好的英语学习校园环境。
（5）校园网：是基于学校建设的资源平台，具有更为便捷的共建共享的优势。在校园网，可以师生共建，班际共建、资源共享。
二、利用多媒体技术，搞好英语教学
技术改变学习方式。纵观历史上每一次的技术革新，都改变着学习方式的改变。多媒体技术的发展，为英语教学提供了更加丰富的手段与环境。教学中，我们既要注重实效用好传统电教媒体，又要与时俱进发挥新兴媒体作用，是我们英语学科教师的必然选择。
（1）传统电化教育：传统的电化教育在本文中特指使用录音机、幻灯机、光学投影仪、远教模式一（电视机+DVD）等手段。
（2）多媒体教室：这是目前电教媒体应用于教学的主要形式之一。教师可以通过提前准备的课件组织教学，创设情境，增加了课堂容量，激发了学生兴趣，优化了教学方式，提高了教学质量。
（3）语音教室、网络教室：语音教室、网络教室的应用，使得学生的英语学习可以更加主动，更能照顾到学生的差异发展、主体学习、互动交流。
（4）电子书包：作为一种新型的教学媒体，“电子书包”将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等全部数字化后，整合在一个轻便的移动终端中。学生上课时，不用再携带一本本的教材和教辅资料，只要拿上一台轻薄的专用阅读器——“电子书包”即可。运用“电子书包”，教学将变得更加形象和直观。英语课时，学生只要点一下英语单词，就会出现原声朗读；情景视频、动画等都可以轻松实现。“电子书包”还能接入教育资源专网，下载大量的学习资料。课堂提问回答、作业批阅等也更加方便与快捷，极大的改进英语学科教学。
三、利用网络资源，培养自学能力。
海量的网络资源为自学提供了丰富的支持。学生学习，可以通过查找资料释疑答惑，可以通过网校对接名师，可以进入专题网站衔接拓展，可以网络征答。“百度知道”（http://zhidao.baidu.com/），“在线翻译”（http://www.hao123.com/ss/fy.htm），“在线英语听力室”（http://www.tingroom.com/），网校：如北京四中网校、西安中学网校、黄冈中学网校等，专题网站：speak2me（http://www.speak2me.cn/）、新华网英语版（http://www.xinhuanet.com/english/）。
四、利用网络通讯技术，远程互动。
1、网络即时通讯工具
（1）腾讯QQ、QQ群等：一则可以即时交流，二则可以通过群、聊天室、视频社区等进行文本、音频、视频的远距离交流。现代生活节奏的加快，每个人的闲余时间不断缩短。有时学生因病请假，需要补课怎么办？通过QQ等网络软件，我们可以很方便的实现这一辅导，省时省力高效。教师因病请假、外出学习、开会等，可以通过聊天室对学生进行辅导。学生家庭作业遇到困难，可以在QQ群或聊天室进行互动交流。
（2）微博、微信：师生可以通过开通微博，选择通过转播、分享、对话、评论、收藏等形式彼此共享。微信是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。是一种更快速的即时通讯工具。
2、手机网：智能手机的迅速普及，wap网络使得当前一些教育网站也正在开通其手机网，这又为英语教学开辟了一条崭新的道路，比如“英语乐园”（http://wap.iamlk.cn ）。
3、邮箱、网盘等：邮箱和网盘为大文件的传输等带来便捷，成为资源的中转站与集散地。如各邮箱的超大附件传输。网盘中如金山快盘。
总之，在英语教学中，要恰当地运用多媒体辅助教学，信息技术与英语教学的整合是教师学习策略指导与学生自主学习结合的有效途径。通过信息技术学习英语是一条新颖、有效的创新途径，多媒体手段的介入，给英语教学带来质的飞跃，英语教学又为多媒体的应用开拓了新的天地，把英语学科与生活联系更加紧密，扩大了英语知识容量，增进了学科交流、促进了学生英语思考和英语表达。