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【摘要】幼儿园阶段，沙子作为低结构化游戏材料，更具有可塑性和创造性，深受幼儿的喜爱，这使得玩沙游戏在幼儿游戏中的地位日益凸显出来。怎样提供适宜而有效的材料，为此，本文通过对沙水区材料的投放与使用现状调查研究进行分析，帮助教师从丰富幼儿户外活动，灵活地提供活动材料，最终使幼儿在活动过程中，有效、灵活地使用材料。
【关键词】沙水区 材料投放与使用
【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称：《幼儿园沙水区材料的投放与使用现状调查研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0688）研究成果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0020-02
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童智力的发展体现在手指尖上。因此以新鲜有趣的材料引发幼儿探索的兴趣，成为幼儿学习的内在需要。幼儿园沙水区活动因其自主性、开放性和创造性，尤其适合幼儿的生理、心理特点，对幼儿的全面发展具有独特的作用。
一、幼儿园沙水活动中材料投放与使用现状
现在很多幼儿园为了提高幼儿园教学质量和幼儿的动手能力，不管是在活动设置还是活动材料的投放上，都很重视。而活动材料作为幼儿活动的支柱，是必不可少的硬件设施，可是目前沙子作为低结构化游戏材料，更具有可塑性和创造性，深受幼儿的喜爱，这使得玩沙游戏在幼儿游戏中的地位日益凸显出来。但在玩沙游戏开展过程中，却出现主题流于形式缺乏内容、材料随意投放缺乏思考、指导盲目缺乏推动等问题。因此，幼儿园沙水区活动开展得不是很好，对材料的投放与使用也并不乐观，存在着很多问题。
二、根据幼儿身心特点和年龄特点投放沙水区材料
在沙水活動中教师投放的材料要与幼儿的年龄特点、身心特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能激发幼儿玩沙的积极性。不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。因此我们在沙水材料的投放上必定要考虑适龄、有趣、有挑战性、有成就感的材料，这样能激发幼儿玩沙的激情，调动积极性，增强沙水游戏的趣味性。
三、沙水区角活动材料投放的生活性、层次性、安全性
1.沙水区活动材料的生活性
沙水区活动的内容来源于生活，让孩子们进行的沙水活动内容是从他们身边常见的事物开始的。因此，我结合了主题活动教学教材中区域活动中有关沙水材料投放要求，确立一系列区域活动内容，让孩子们在生活中逐步了解、发现和认识物体间的相互关系。例如，在研究沙水的流动性时，沙水区提供了漏斗、挖掘机、装载机等，让幼儿大胆自由探索并思考，让沙水游戏活动走进孩子们的生活。
2.沙水区活动材料投放的层次性
不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，千万不能一刀切，既要考虑能力较强的幼儿，还要照顾能力弱的幼儿，因此，沙水区的层次性也突现在材料的提供上，我在选择、投放操作材料时，首先会思考：将所要投放的材料，逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“层次化”。
3.沙水区活动材料投放的安全性
在沙水区投放的材料要确保幼儿的健康和安全。玩具不能露电，材料应是无毒无味，对沙水玩具的材料应便于清洗和消毒，有声响的材料声音要和谐，有的材料边角应是圆滑的，防止划伤，过小的球体，尖锐物都有相应的安全措施。
四、沙水区活动全面丰富幼儿一日活动内容，成为幼儿户外活动的特色课程
1.大胆探索、随机调整、及时反馈思考
创设良好的精神氛围，在幼儿探索活动中准确把握幼儿的发展需要，适时调整教育目标和方法，及时抓住每一个教育契机。在活动中采取了幼儿自主探索的活动形式，尤其在目标的确定上，尽可能贴近孩子的水平，满足幼儿的需要，在活动中，又做到及时调整。例如：感知沙、土特性这一活动，在活动前，我认为随着大班幼儿认知能力的提高，对事物的认识已经不仅局限于某一事物、某一特征，可以增加参照物，加强对比、分析，于是在为幼儿准备沙的同时，还准备了大量的黄土，希望为幼儿提供可对比的参照物。可是在活动中，孩子们对日常经常接触的沙仍然抱有浓厚的兴趣，对土的关注明显不足。教师要细心感知着幼儿的需要，准确地把握幼儿的发展水平，及时调整教育目标，平稳地、适时地过渡每一环节。
2.沙水活动户外特色课程基于情境游戏化
沙是最贴近自然、最有趣的游戏材料，把玩沙活动游戏化，赋予活动以有趣的情境，在游戏中丰富幼儿的经验，使玩沙情境基于游戏之中。例如：“挖陷阱”游戏，幼儿用各种手段挖成陷阱，井架设各种伪装不使敌方发现，活动中运用挖、踩、踏、对等多种动作参与活动，发展幼儿四肢的协调性、灵活性，增加手臂的力量、准确性，进一步了解和利用沙的特性，与同伴间友好合作交往。
总之，适宜投放沙水活动材料不仅能激发幼儿自觉探索的兴趣，还使幼儿在探索与摆弄活动中不断产生新的兴趣，为户外活动的形成做了必要而有效的铺垫，使幼儿产生了主动学习的需要。对幼儿园进行沙水区活动正确投放材料，使沙水区活动的教育功能和幼儿的使用效果发挥得更好，进一步帮助教师从丰富幼儿户外活动，灵活地提供活动材料，最终使幼儿在活动过程中，有效、灵活地使用材料。
参考文献：
[1]许雅清.《幼儿园沙水游戏的组织与指导》[J].家教世界，2017（3）
[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
[3]《幼儿园安全友好环境建设指南（试行）》
[4]《幼儿园创造性游戏指导与实施》
[5]《幼儿园沙水活动指导手册》
【关键词】沙水区 材料投放与使用
【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称：《幼儿园沙水区材料的投放与使用现状调查研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0688）研究成果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0020-02
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童智力的发展体现在手指尖上。因此以新鲜有趣的材料引发幼儿探索的兴趣，成为幼儿学习的内在需要。幼儿园沙水区活动因其自主性、开放性和创造性，尤其适合幼儿的生理、心理特点，对幼儿的全面发展具有独特的作用。
一、幼儿园沙水活动中材料投放与使用现状
现在很多幼儿园为了提高幼儿园教学质量和幼儿的动手能力，不管是在活动设置还是活动材料的投放上，都很重视。而活动材料作为幼儿活动的支柱，是必不可少的硬件设施，可是目前沙子作为低结构化游戏材料，更具有可塑性和创造性，深受幼儿的喜爱，这使得玩沙游戏在幼儿游戏中的地位日益凸显出来。但在玩沙游戏开展过程中，却出现主题流于形式缺乏内容、材料随意投放缺乏思考、指导盲目缺乏推动等问题。因此，幼儿园沙水区活动开展得不是很好，对材料的投放与使用也并不乐观，存在着很多问题。
二、根据幼儿身心特点和年龄特点投放沙水区材料
在沙水活動中教师投放的材料要与幼儿的年龄特点、身心特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能激发幼儿玩沙的积极性。不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。因此我们在沙水材料的投放上必定要考虑适龄、有趣、有挑战性、有成就感的材料，这样能激发幼儿玩沙的激情，调动积极性，增强沙水游戏的趣味性。
三、沙水区角活动材料投放的生活性、层次性、安全性
1.沙水区活动材料的生活性
沙水区活动的内容来源于生活，让孩子们进行的沙水活动内容是从他们身边常见的事物开始的。因此，我结合了主题活动教学教材中区域活动中有关沙水材料投放要求，确立一系列区域活动内容，让孩子们在生活中逐步了解、发现和认识物体间的相互关系。例如，在研究沙水的流动性时，沙水区提供了漏斗、挖掘机、装载机等，让幼儿大胆自由探索并思考，让沙水游戏活动走进孩子们的生活。
2.沙水区活动材料投放的层次性
不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，千万不能一刀切，既要考虑能力较强的幼儿，还要照顾能力弱的幼儿，因此，沙水区的层次性也突现在材料的提供上，我在选择、投放操作材料时，首先会思考：将所要投放的材料，逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“层次化”。
3.沙水区活动材料投放的安全性
在沙水区投放的材料要确保幼儿的健康和安全。玩具不能露电，材料应是无毒无味，对沙水玩具的材料应便于清洗和消毒，有声响的材料声音要和谐，有的材料边角应是圆滑的，防止划伤，过小的球体，尖锐物都有相应的安全措施。
四、沙水区活动全面丰富幼儿一日活动内容，成为幼儿户外活动的特色课程
1.大胆探索、随机调整、及时反馈思考
创设良好的精神氛围，在幼儿探索活动中准确把握幼儿的发展需要，适时调整教育目标和方法，及时抓住每一个教育契机。在活动中采取了幼儿自主探索的活动形式，尤其在目标的确定上，尽可能贴近孩子的水平，满足幼儿的需要，在活动中，又做到及时调整。例如：感知沙、土特性这一活动，在活动前，我认为随着大班幼儿认知能力的提高，对事物的认识已经不仅局限于某一事物、某一特征，可以增加参照物，加强对比、分析，于是在为幼儿准备沙的同时，还准备了大量的黄土，希望为幼儿提供可对比的参照物。可是在活动中，孩子们对日常经常接触的沙仍然抱有浓厚的兴趣，对土的关注明显不足。教师要细心感知着幼儿的需要，准确地把握幼儿的发展水平，及时调整教育目标，平稳地、适时地过渡每一环节。
2.沙水活动户外特色课程基于情境游戏化
沙是最贴近自然、最有趣的游戏材料，把玩沙活动游戏化，赋予活动以有趣的情境，在游戏中丰富幼儿的经验，使玩沙情境基于游戏之中。例如：“挖陷阱”游戏，幼儿用各种手段挖成陷阱，井架设各种伪装不使敌方发现，活动中运用挖、踩、踏、对等多种动作参与活动，发展幼儿四肢的协调性、灵活性，增加手臂的力量、准确性，进一步了解和利用沙的特性，与同伴间友好合作交往。
总之，适宜投放沙水活动材料不仅能激发幼儿自觉探索的兴趣，还使幼儿在探索与摆弄活动中不断产生新的兴趣，为户外活动的形成做了必要而有效的铺垫，使幼儿产生了主动学习的需要。对幼儿园进行沙水区活动正确投放材料，使沙水区活动的教育功能和幼儿的使用效果发挥得更好，进一步帮助教师从丰富幼儿户外活动，灵活地提供活动材料，最终使幼儿在活动过程中，有效、灵活地使用材料。
参考文献：
[1]许雅清.《幼儿园沙水游戏的组织与指导》[J].家教世界，2017（3）
[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
[3]《幼儿园安全友好环境建设指南（试行）》
[4]《幼儿园创造性游戏指导与实施》
[5]《幼儿园沙水活动指导手册》