摘 要：英语作为“三大主科”之一，其重要性不言而喻。尤其到了高中阶段。从小学到高中，学习英语的过程及其漫长，而学生获取文章信息的主要手段是通过英语阅读，阅读部分在整套试卷中的分值也很高。随着教育改进和革新，新课标对学生的综合能力考察越来越严格。死记硬背的学习方法已经不适用，也不能满足教育的要求。本文主要研究一些新的阅读教学方法，从而培养学生的语言能力。
　　关键词：高中英语；阅读教学；方法；策略
　　从小学到高中，英语始终占据着重要的地位。俗话说“得阅读者的天下”，英语阅读是英语学习中重点和难点。在整套试卷中的分值比例高达35%以上，再加上完形填空，这个比例会更高。阅读是学习语言的基础，英语学习也不例外。知道了词语的含义，不结合语境，也不能理解句子的意思。只有打好了阅读基础，写作水平才能逐步提高。在丰富的阅读后能积累充足的词汇量和句型，在写文章时才能胸有成竹，如鱼得水。可见英语阅读的重要性，所以广大师生需要提高对高中英语阅读的认识，平时多注意积累、总结、应用，才能全面提高学生英语水平。
　　一、高中英语阅读教学中存在的问题
　　1.传统“填鸭式”教育仍然存在
　　在如今的高中英语课堂中，教师大部分都是以教为主，只是注重把课本上的主要知识讲授给学生，而不管学生是否真正的理解老师教授的知识，更不用说是否会主动应用所学的知识。学生们在学习英语的时候，只是机械地背诵课本上的单词，背诵笔记上老师记得知识点，做题时盲目相信答案。传统“填鸭式”教育使学生只注重练习答案而忽视了学习得主动性，显然这是失败的教学方式，削弱了学生学习英语的积极性和主动性，忽视了学生在英语学习中的主体地位。
　　2.重视考试技巧忽视学习能力
　　考试成绩是检测学生学习成果最好的证明。检测学生高中英语水平的最终测试就是高考。高考是很多学生生命中第一个转折点，高考成绩是学生、家长、教师都很看重的。为了在高考中取得高分，教师在平时的英语教学中，可能会过多地讲解一些考试技巧，从而忽视了学生的主动学习能力。这种教学方式虽然能培养出学习成绩好的学生，但是这类学生的实际应用能力却很差，只会机械地背单词，做选择，对答案的讲解说不出所以然来，综合能力欠缺。
　　二、提高高中英语阅读的教学策略
　　1.提高学生对英语阅读的认识，打造英语高效课堂
　　提高学生对英语阅读的认识，并不是所有的英语阅读都很无聊，也不是所有阅读在理解上都很困难。改变学生对英语阅读不好的印象，让学生逐渐享受阅读带来的乐趣。在课堂上，学生占有主体地位，教师给学生安排阅读任务后，应遵循学生学习的方式，引导学生完成阅读任务。
　　2.创设英语情境教学，提高学习热情
　　教师可充分利用多媒体将学习内容展示给学生，化抽象为具体，及大地增强学生们学习的热情。把教材上的短文当成现实中的情境来练习对话，或者根据话题，让学生自导自演话剧，这都是创设情境教学的方式。这样学生能增加文章内容的记忆，还锻炼了口语表达能力，在写剧本的同时，提高了学生的写作水平。
　　3.组建小组合作学习，增强学习主动性
　　学习英语时，组建小组学习也是很有效的学习方式。在小组中，做故事性阅读时，可以分角色读文章，用英语表述文章内容。对教师提出的问题小组讨论，选出组长表述观点，各小组之间取长补短。组建小组学习是一种自主性很强的教学方式，更利于突出学生的主体性地位。在小组合作学习中，学生能找到自身与同学之间的差距，增强学习的主动性。
　　4.课内外阅读相结合，整体提升英语水平
　　学好课本上的阅读是前提，想要整体提升英语水平，还需要学生多进行课外阅读。课外阅读的拓展是检测学生阅读能力的基礎。教师在阅读课堂上要着重锻炼学生的思维能力，还可提出相应的问题考察学生是否掌握。如在阅读文章时，作者谋篇布局的结构是什么样的，文章是按照什么的顺序写的，语言风格怎么样，作者想表达什么思想感情等。学生带着问题做阅读，多思考、多总结。教师也可以收集一些耐人寻味的短故事，让学生在课堂上阅读，在有效的時间内用自己的语言表述文章的观点，既培养了学生的阅读理解能力，也提高了学生的语言表达能力。
　　学习语言是很枯燥的，但是掌握了方法会感觉学习语言是很有趣的，更是一种享受。在新课改的要求下，阅读的重要性提升。学生不仅在阅读中获取信息，更是通过阅读来提高英语水平。提升英语阅读能力是一个漫长的过程，需要学生们积累很多。对中学英语教师也是一个严峻的考验，教师要在英语阅读教学中结合考纲，采用多元化的教学方法，多总结、多探索，优化课堂教学模式，从而提高学生英语水平。
　　参考文献：
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