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摘要：我们常说，生活当中处处有语文。2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了我们的既定步伐。在关心疫情发展的同时，作为一名语文老师，我也一直在思考：我们能做什么？我们应该做什么？此时，国家“停课不停学”的教育政策，恰逢其时的在全国展开，所有的教师一时间都在开展不同形式的在线教学。本文作者立足于疫情背景下，对小学低年级段语文在线教学的重点进行详细的阐述。
关键词：停课不停学;小学语文;在线教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-138
一场新冠肺炎使得我们的教学方式发生了重大的改变。2020年的寒假，对于社会，对于家长，对于教师，甚至对于学生来说，都是一场前所未有的挑战。对于许多从来没有进行过网络授课的教师来说，更是一场挑战。对于近期的在线教学，本人在此谈一下自己的一些经验和看法，以期给广大的教育工作者一些思想上的启示：
一、注重上课过程，网上教学要有程序，有步骤
线上教学作为一种新型教育模式，对于老师和学生都是一种崭新且新奇的体验。对于我们学校来说，在此次疫情期间，很早就开始安排各年级教研备课，我们低年级段语文教研组的几位老师，也是做了充分的教学准备。但这种新的网络学习行式是第一次，大家还是心里没底，网络学习，对学生、家长、老师和学校都是一个新的挑战，只有大家共同努力才能做好。
在进行小学低年级段语文在线教学的时，教师首先要注重上课的过程，在线教学与课堂教学在着非常大的差异性。在线教学以其可录课，可复习等特殊的优势，使得学生可以在课下通过多次观看，重点复习来巩固所学知识，这是在线教学的优势。而在线教学其互动性，及学生的专注程度及学习氛围，却是其自身的劣势。因此，教师在开展在线教学要依据小学生实际的心理和语文学科的特点，进行有程度有步骤的教学，将在线教学中的每一步骤都经过深思熟虑，这样才能够达到理想的教学效果。
二、抓住教材重难点，通过视频会议和学生反馈互动
线上教学不同于面对面的互动教学，无法实现有问有答、环环相扣、层层推进，所以清单中的任务一定要少而精。在此次疫情在线教学刚开始的前几天，对于我来说：忙、累、慌乱，还有些不知所措。总感觉要给学生讲的内容很多，却又不知道以什么形式能更好讲出来，没有更好的方法。但经过一段时间的适应和总结，我认为一节课的清单最多三到四项任务。任务过多过繁会降低学生学的积极性，导致厌烦心理，直接影响教学效果。在小学低年段的语文教学中，要抓住教材重难点，结合学生的实际情况，通过视频会议和学生反馈互动。这是提高小学语文在线教学有效性的重要途径。通过群里开视频会议的方法，能清楚地看到学生们，还能听到学生们回答问题，直接和學生们面对面。讲学习中的重难点知识，反馈当天的作业情况，和学生们形成了很好的互动，达到了比较好的效果。在每一次视频会议的之前，教师要提前把讲课的内容写下来，一条一条照着执行，在视频会议的过程中，教师要多跟学生进生互动，给学生们讲解防疫知识，通过这种互动的形式，可以提升学生的在线教学的有效性。
三、认真批改作业，做到每天及时反馈纠正
认真批改作业可以说是疫情背景下，巩固学生学习成果最有效的方法。教师能每天批改学生们上交的作业，掌握学生们的学习情况。在第二天的学习完成后布置相应的作业，要求学生写在练习本上，传到离线作业里。一个一个检查批改，做的全对的同学评优，作业工整、干净、整齐的会推荐给全班，有错误的学生作业把它指出来错在哪里。当天作业要求当天完成，不拖拉，每天上交后及时看老师的反馈信息，及时纠正错题。这是非常有效的方法之一。
而作业的内容与形式要根据教材内容而变化，兼顾语文学习听、说、读、写各个方面，除了传统的具有语文学科特点默、抄、背等，还可以通过布置写一写，唱一唱、画一画、读一读、演一演、看一看等作业来检测。作业提交的方式也可以多种多样，作业图片、电子作业、朗读背诵录音、拍摄小视频等。只要我们试图去改变，学生就会做得兴趣盎然，不亦乐乎。在线上教学过程中，我也发现了一些问题：部分孩子学习进度不能按照计划，达不到统一;有的孩子跟随老人在家，孩子无人监督;部分家长因为不方便打印，选择手抄练习题等。针对疫情背景下的线上学习产生的各种问题，作为教师要加强沟通，准确掌握学生实际，针对父母不在身边的孩子，尽可能的关注，有效指导，规定好互动时间，通过QQ或着微信给学生答疑解惑，引导鼓励，用心关爱和解决学生的实际问题。此外，老师除了反馈孩子对知识的掌握情况，还应肯定家长的作用，从而发挥示范和引领，促进班级成员共同提高。
生活当中处处有语文，只要你愿意稍作留心，及时整理，都是最好的语文学习机会。教师在线上教学期间，要根据学情和教情精准发力，注重培养学生的学习及行为习惯，遇到问题或有什么好的做法要与年级组内同学科教师交流和分享，发挥团队的智慧和作用。疫情背景下的线上教学离不开家长的支持，老师们要与家长多沟通，建立良好的家校关系，推进家校共育。
疫情面前，我会做好自己的本职工作，不让一个学生掉队。愿疫情早日结束，愿我们和学生一起早日重回校园，愿中华优秀的传统文化根植于每一个学生的内心，愿山河无恙，人间皆安！
参考文献
[1]张坤.小学教师在线教学资源使用意向研究[D].河南大学，2018.
[2]王会军.在小学语文教学中应用云教学模式之探究[J].学周刊，2016（19）：190-191.
[3]李俊敏.浅探小学语文在新课改下的教学改革[J].学周刊，2012（27）：66-67.
关键词：停课不停学;小学语文;在线教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-138
一场新冠肺炎使得我们的教学方式发生了重大的改变。2020年的寒假，对于社会，对于家长，对于教师，甚至对于学生来说，都是一场前所未有的挑战。对于许多从来没有进行过网络授课的教师来说，更是一场挑战。对于近期的在线教学，本人在此谈一下自己的一些经验和看法，以期给广大的教育工作者一些思想上的启示：
一、注重上课过程，网上教学要有程序，有步骤
线上教学作为一种新型教育模式，对于老师和学生都是一种崭新且新奇的体验。对于我们学校来说，在此次疫情期间，很早就开始安排各年级教研备课，我们低年级段语文教研组的几位老师，也是做了充分的教学准备。但这种新的网络学习行式是第一次，大家还是心里没底，网络学习，对学生、家长、老师和学校都是一个新的挑战，只有大家共同努力才能做好。
在进行小学低年级段语文在线教学的时，教师首先要注重上课的过程，在线教学与课堂教学在着非常大的差异性。在线教学以其可录课，可复习等特殊的优势，使得学生可以在课下通过多次观看，重点复习来巩固所学知识，这是在线教学的优势。而在线教学其互动性，及学生的专注程度及学习氛围，却是其自身的劣势。因此，教师在开展在线教学要依据小学生实际的心理和语文学科的特点，进行有程度有步骤的教学，将在线教学中的每一步骤都经过深思熟虑，这样才能够达到理想的教学效果。
二、抓住教材重难点，通过视频会议和学生反馈互动
线上教学不同于面对面的互动教学，无法实现有问有答、环环相扣、层层推进，所以清单中的任务一定要少而精。在此次疫情在线教学刚开始的前几天，对于我来说：忙、累、慌乱，还有些不知所措。总感觉要给学生讲的内容很多，却又不知道以什么形式能更好讲出来，没有更好的方法。但经过一段时间的适应和总结，我认为一节课的清单最多三到四项任务。任务过多过繁会降低学生学的积极性，导致厌烦心理，直接影响教学效果。在小学低年段的语文教学中，要抓住教材重难点，结合学生的实际情况，通过视频会议和学生反馈互动。这是提高小学语文在线教学有效性的重要途径。通过群里开视频会议的方法，能清楚地看到学生们，还能听到学生们回答问题，直接和學生们面对面。讲学习中的重难点知识，反馈当天的作业情况，和学生们形成了很好的互动，达到了比较好的效果。在每一次视频会议的之前，教师要提前把讲课的内容写下来，一条一条照着执行，在视频会议的过程中，教师要多跟学生进生互动，给学生们讲解防疫知识，通过这种互动的形式，可以提升学生的在线教学的有效性。
三、认真批改作业，做到每天及时反馈纠正
认真批改作业可以说是疫情背景下，巩固学生学习成果最有效的方法。教师能每天批改学生们上交的作业，掌握学生们的学习情况。在第二天的学习完成后布置相应的作业，要求学生写在练习本上，传到离线作业里。一个一个检查批改，做的全对的同学评优，作业工整、干净、整齐的会推荐给全班，有错误的学生作业把它指出来错在哪里。当天作业要求当天完成，不拖拉，每天上交后及时看老师的反馈信息，及时纠正错题。这是非常有效的方法之一。
而作业的内容与形式要根据教材内容而变化，兼顾语文学习听、说、读、写各个方面，除了传统的具有语文学科特点默、抄、背等，还可以通过布置写一写，唱一唱、画一画、读一读、演一演、看一看等作业来检测。作业提交的方式也可以多种多样，作业图片、电子作业、朗读背诵录音、拍摄小视频等。只要我们试图去改变，学生就会做得兴趣盎然，不亦乐乎。在线上教学过程中，我也发现了一些问题：部分孩子学习进度不能按照计划，达不到统一;有的孩子跟随老人在家，孩子无人监督;部分家长因为不方便打印，选择手抄练习题等。针对疫情背景下的线上学习产生的各种问题，作为教师要加强沟通，准确掌握学生实际，针对父母不在身边的孩子，尽可能的关注，有效指导，规定好互动时间，通过QQ或着微信给学生答疑解惑，引导鼓励，用心关爱和解决学生的实际问题。此外，老师除了反馈孩子对知识的掌握情况，还应肯定家长的作用，从而发挥示范和引领，促进班级成员共同提高。
生活当中处处有语文，只要你愿意稍作留心，及时整理，都是最好的语文学习机会。教师在线上教学期间，要根据学情和教情精准发力，注重培养学生的学习及行为习惯，遇到问题或有什么好的做法要与年级组内同学科教师交流和分享，发挥团队的智慧和作用。疫情背景下的线上教学离不开家长的支持，老师们要与家长多沟通，建立良好的家校关系，推进家校共育。
疫情面前，我会做好自己的本职工作，不让一个学生掉队。愿疫情早日结束，愿我们和学生一起早日重回校园，愿中华优秀的传统文化根植于每一个学生的内心，愿山河无恙，人间皆安！
参考文献
[1]张坤.小学教师在线教学资源使用意向研究[D].河南大学，2018.
[2]王会军.在小学语文教学中应用云教学模式之探究[J].学周刊，2016（19）：190-191.
[3]李俊敏.浅探小学语文在新课改下的教学改革[J].学周刊，2012（27）：66-67.