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摘要：多媒体技术在现代教育中发挥了重要作用。在教学上，多媒体既能向学生提供丰富多彩的教学信息，又能为学生提供生动、多样化的交互方式。本文从教学质量、教师、学生、学校四个方面阐述了多媒体技术在教学中的功能。
关键词：多媒体技术；教学质量；教师；学生；学校
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0071
计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通信设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。人们称它的出现使教育技术跨进了一个新的时代，成为教育领域的一次革命，多媒体是上世纪90年代发展起来的新技术。它是一种把文体、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次劳动革命，在教学上，多媒体既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
一、对教学质量的作用和影响
大家知道，以往的计算机通过“视”学才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称为多媒体计算机，并把这种技术称之为计算机多媒体技术，这是计算机技术在发展中自己和自己比的结果。近年来，这项新技术发展很快，从一台计算机到一个局域网乃至国际性的网络，都可以使用。计算机及其网络运用于教学，除能使以往靠多种设备、技术实现的课堂多媒体教学（如幻灯、投影、电影、电视、录音等）集计算机于一身，具有集成性的特点外，其明显的优势是还具有即时性、交互性、信息量大和能够进行个性化教学的功能。人们常称这类只有“视听”功能的计算机及其网络技术为一般的多媒体技术。在计算机多媒体领域，一般的多媒体计算机及其网络所传递的文字、图形、图像、动画、视频和声音等知识信息，都属于“视听”感官的范围。多媒体教学中直接、生动、形象的视听效果提高了教学质量。以往的教学活动是由教师、学生、介质三个要素构成的。传统教学中，其介质主要是资料、板书，这些介质单调、乏味，有一定的局限性。而多媒体教学中良好的视听效果能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈的观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断地提高学生的注意力，使学生的心理活动处于积极状态。教师在授课过程中恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快教师、学生间的停息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。
多媒体能克服时间和空间的限制，从而提高教学质量。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。多媒体的应用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感梁力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无需多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟，充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
二、对教师的作用和影响
通过多媒体教学，使得许多教师去更多地接触电脑，有的教师甚至成为电脑行家了。这不是一个简单的转变，而是教师本身素质的转变，这样，教师不仅会用电脑写教案，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。因此，多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程，也是教师素质提高的一个过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术会越来越熟练，而且也相应地提高了电脑知识水平，并能处理简单的电脑技术问题。所以，教师不仅是有教学经验的教师，还是一个会运用先进的教学思想和先进的教育手段进行教学的教师，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变，这是一个飞跃，由不会电脑技术到会运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育技术融入到教学工作中来。教师的这种飞跃，是由传统教学向现代教学的飞跃，从而跻身到我国现代教育技术改革的前沿，紧跟社会步伐，紧跟科技的发展潮流……走在教育现代化的前面。
三、对学生的作用和影响
心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
多媒体的恰当应用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识、学会学习、提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无需课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
教师运用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联系在一起，更能激发学生学习科学的兴趣，也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。
四、对学校的作用和影响
先进科学技术在学校中的应用，促使每位教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段、紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革，教师认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量，也促使教师把现代教育技术手段运用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上。教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体。改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。在各个科目中把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，促使教学内容现代化，促进教学改革。多媒体技术在学校的应用，促使了学校管理手段和方法的现代化。还将多媒体技术运用到远程教育上，学生通过多媒体电脑就可以与学校电脑网络相联，查询有关的学习资料、学习练习题。把网络技术运用到资料管理中，实现资料管理电子化、资料信息查询电脑化……一句话，多媒体技术使学校迈入了信息化的时代。
参考文献：
[1] 苏会芳.多媒体教学研究与思考[J].科技资讯，2007（14）.
[2] 杨洪敏.利用多媒体的特点，培养学生的思维品质——多媒体辅助教学的思考[J].中国教育技术装备，2005（6）.
（作者单位：山西省大同市电化教育馆 037006）
关键词：多媒体技术；教学质量；教师；学生；学校
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0071
计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通信设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。人们称它的出现使教育技术跨进了一个新的时代，成为教育领域的一次革命，多媒体是上世纪90年代发展起来的新技术。它是一种把文体、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次劳动革命，在教学上，多媒体既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
一、对教学质量的作用和影响
大家知道，以往的计算机通过“视”学才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称为多媒体计算机，并把这种技术称之为计算机多媒体技术，这是计算机技术在发展中自己和自己比的结果。近年来，这项新技术发展很快，从一台计算机到一个局域网乃至国际性的网络，都可以使用。计算机及其网络运用于教学，除能使以往靠多种设备、技术实现的课堂多媒体教学（如幻灯、投影、电影、电视、录音等）集计算机于一身，具有集成性的特点外，其明显的优势是还具有即时性、交互性、信息量大和能够进行个性化教学的功能。人们常称这类只有“视听”功能的计算机及其网络技术为一般的多媒体技术。在计算机多媒体领域，一般的多媒体计算机及其网络所传递的文字、图形、图像、动画、视频和声音等知识信息，都属于“视听”感官的范围。多媒体教学中直接、生动、形象的视听效果提高了教学质量。以往的教学活动是由教师、学生、介质三个要素构成的。传统教学中，其介质主要是资料、板书，这些介质单调、乏味，有一定的局限性。而多媒体教学中良好的视听效果能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈的观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断地提高学生的注意力，使学生的心理活动处于积极状态。教师在授课过程中恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快教师、学生间的停息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。
多媒体能克服时间和空间的限制，从而提高教学质量。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。多媒体的应用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感梁力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无需多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟，充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
二、对教师的作用和影响
通过多媒体教学，使得许多教师去更多地接触电脑，有的教师甚至成为电脑行家了。这不是一个简单的转变，而是教师本身素质的转变，这样，教师不仅会用电脑写教案，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。因此，多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程，也是教师素质提高的一个过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术会越来越熟练，而且也相应地提高了电脑知识水平，并能处理简单的电脑技术问题。所以，教师不仅是有教学经验的教师，还是一个会运用先进的教学思想和先进的教育手段进行教学的教师，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变，这是一个飞跃，由不会电脑技术到会运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育技术融入到教学工作中来。教师的这种飞跃，是由传统教学向现代教学的飞跃，从而跻身到我国现代教育技术改革的前沿，紧跟社会步伐，紧跟科技的发展潮流……走在教育现代化的前面。
三、对学生的作用和影响
心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
多媒体的恰当应用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识、学会学习、提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无需课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
教师运用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联系在一起，更能激发学生学习科学的兴趣，也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。
四、对学校的作用和影响
先进科学技术在学校中的应用，促使每位教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段、紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革，教师认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量，也促使教师把现代教育技术手段运用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上。教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体。改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。在各个科目中把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，促使教学内容现代化，促进教学改革。多媒体技术在学校的应用，促使了学校管理手段和方法的现代化。还将多媒体技术运用到远程教育上，学生通过多媒体电脑就可以与学校电脑网络相联，查询有关的学习资料、学习练习题。把网络技术运用到资料管理中，实现资料管理电子化、资料信息查询电脑化……一句话，多媒体技术使学校迈入了信息化的时代。
参考文献：
[1] 苏会芳.多媒体教学研究与思考[J].科技资讯，2007（14）.
[2] 杨洪敏.利用多媒体的特点，培养学生的思维品质——多媒体辅助教学的思考[J].中国教育技术装备，2005（6）.
（作者单位：山西省大同市电化教育馆 037006）