【摘 要】
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<正>最近,我听了一节微型课《想北平》,执教者对传统经典篇目的全新运用,注重"以读促写"的教学设计,给我留下了深刻的印象。先来看一下这节课的主要教学流程:(一)导入。(节选
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<正>最近,我听了一节微型课《想北平》,执教者对传统经典篇目的全新运用,注重"以读促写"的教学设计,给我留下了深刻的印象。先来看一下这节课的主要教学流程:(一)导入。(节选课文中的原话创设阅读情境,给人耳目一新的感觉。)(二)走进文本,寻找北平。(主要通过寻找作者写了北平的哪些事物,为什么要选这些细微平常的事物来写,进而体会作者对北平的深情。)(三)研读文本,眷恋北平。
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