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【教学理念】
根据课程标准高年级年段目标的要求：珍视学生个人的独特感受，写出具有真情实感的习作。为此，我根据六年级（8）学生爱读课外书、喜欢思考的特点，设计活动《“我不能”先生的葬礼》，让学生会观察生活，思考生活中的一些现象，激发学生做人做事的自信心，珍视个人的独特感受，写出有新意的习作，从而懂得做生活中的有心人。
【教学目的】
1. 珍视学生个人的独特感受，写出有真情实感的习作。
2. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，树立学生的自信心。
【教学准备】
准备一个火机、铁锹、空纸箱、铁盆，每位学生准备一张纸、悼词、碑文等。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1. 教师：同学们，在我们的生活、学习中总会有许多“我不能”的事情困扰着我们，今天，请同学们将生活中、学习中我不能的事情都写下来，写在我发给你们的这张纸上。
2. 学生写我不能的事情。
二、交流、投箱
1. 小组交流我不能的事情，然后选择有代表性的进行全班交流。
2. 同学们，你们都将自己不能的事情都写下来后，有什么感受。
3. 同桌交流，全班交流。
4. 写完你认为自己不能做的事情的纸对折好，然后按顺序到讲台前，投进事先准备好的空纸箱里。
5. 老师也将自己写的“我不能”这张纸投进去，然后把盒子盖好。
三、火化埋葬“我不能“先生
板书：“我不能”先生的葬礼
1. 领着学生走出教室，来到操场一棵小树旁。
2. 师：孩子们，现在请你们手拉手低下头，我们围着“我不能”先生默哀。
3. 老师念悼词：同学们，今天我很荣幸邀请你们前来参加“我不能”先生的葬礼。“我不能”先生在世的时候，曾经与我们朝夕相处。他影响着，改变着我们每一个人的生活和学习，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻。他的名字几乎每天都要出现在各种场合，如学校、家里、街上等。当然，这对于我们来说是非常不幸的。现在，我们将“我不能”先生火化安葬在这棵树下，让他的骨灰哺育这棵树茁壮成长，并为他立下墓碑，刻上墓志铭，希望他能够安息。
4. 老师亲自在一棵小树下挖一个小坑。将“我不能”先生火化，埋葬在小树旁。
5. 老师语重心长地说：“我不能“先生安息吧！我们更希望您的兄弟姐妹：“我可以、我愿意、我试试，我立刻做”等等能够继承您的事业，虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他会对我们每一个人，对全世界的人都产生积极的影响。愿“我不能”先生安息吧！也祝愿我们每一位同学都能够振奋精神，勇往直前。
6. 现在，“我不能”先生已经死去，并被我们亲手埋掉，在以后的学习和生活中，我们就再也不要说‘我不能’一类的话，不做我不能之类的事，要尽量使用“我可以、我愿意、我试试，我立刻做”等去尝试一下，或许你能找到完成过程中的快乐，感受到成功的喜悦。这节课就让我不能写作的同学率先体会一下写作的乐趣吧！
四、活动结束，学生写作
1. 同学们：让我们把自己做的，看到的，想到的，悟到的写下来。题目自拟。
2. 学生习作。选择你认为最精彩的细节来写，写一个片段，可以是自己做的，看到的，想到的，悟到的。（时间10分钟）
3. 回家再整理思路写成一篇习作。
4. 第二天老师检查，针对学生实际情况讲修改的方向，让学生再修改。
5. 叶圣陶先生说好作文是改出来的，为此，课堂上再让学生放声读自己的习作，修改后再誊写。这样一篇高质量的习作学生就自己完成了。
根据课程标准高年级年段目标的要求：珍视学生个人的独特感受，写出具有真情实感的习作。为此，我根据六年级（8）学生爱读课外书、喜欢思考的特点，设计活动《“我不能”先生的葬礼》，让学生会观察生活，思考生活中的一些现象，激发学生做人做事的自信心，珍视个人的独特感受，写出有新意的习作，从而懂得做生活中的有心人。
【教学目的】
1. 珍视学生个人的独特感受，写出有真情实感的习作。
2. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，树立学生的自信心。
【教学准备】
准备一个火机、铁锹、空纸箱、铁盆，每位学生准备一张纸、悼词、碑文等。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1. 教师：同学们，在我们的生活、学习中总会有许多“我不能”的事情困扰着我们，今天，请同学们将生活中、学习中我不能的事情都写下来，写在我发给你们的这张纸上。
2. 学生写我不能的事情。
二、交流、投箱
1. 小组交流我不能的事情，然后选择有代表性的进行全班交流。
2. 同学们，你们都将自己不能的事情都写下来后，有什么感受。
3. 同桌交流，全班交流。
4. 写完你认为自己不能做的事情的纸对折好，然后按顺序到讲台前，投进事先准备好的空纸箱里。
5. 老师也将自己写的“我不能”这张纸投进去，然后把盒子盖好。
三、火化埋葬“我不能“先生
板书：“我不能”先生的葬礼
1. 领着学生走出教室，来到操场一棵小树旁。
2. 师：孩子们，现在请你们手拉手低下头，我们围着“我不能”先生默哀。
3. 老师念悼词：同学们，今天我很荣幸邀请你们前来参加“我不能”先生的葬礼。“我不能”先生在世的时候，曾经与我们朝夕相处。他影响着，改变着我们每一个人的生活和学习，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻。他的名字几乎每天都要出现在各种场合，如学校、家里、街上等。当然，这对于我们来说是非常不幸的。现在，我们将“我不能”先生火化安葬在这棵树下，让他的骨灰哺育这棵树茁壮成长，并为他立下墓碑，刻上墓志铭，希望他能够安息。
4. 老师亲自在一棵小树下挖一个小坑。将“我不能”先生火化，埋葬在小树旁。
5. 老师语重心长地说：“我不能“先生安息吧！我们更希望您的兄弟姐妹：“我可以、我愿意、我试试，我立刻做”等等能够继承您的事业，虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他会对我们每一个人，对全世界的人都产生积极的影响。愿“我不能”先生安息吧！也祝愿我们每一位同学都能够振奋精神，勇往直前。
6. 现在，“我不能”先生已经死去，并被我们亲手埋掉，在以后的学习和生活中，我们就再也不要说‘我不能’一类的话，不做我不能之类的事，要尽量使用“我可以、我愿意、我试试，我立刻做”等去尝试一下，或许你能找到完成过程中的快乐，感受到成功的喜悦。这节课就让我不能写作的同学率先体会一下写作的乐趣吧！
四、活动结束，学生写作
1. 同学们：让我们把自己做的，看到的，想到的，悟到的写下来。题目自拟。
2. 学生习作。选择你认为最精彩的细节来写，写一个片段，可以是自己做的，看到的，想到的，悟到的。（时间10分钟）
3. 回家再整理思路写成一篇习作。
4. 第二天老师检查，针对学生实际情况讲修改的方向，让学生再修改。
5. 叶圣陶先生说好作文是改出来的，为此，课堂上再让学生放声读自己的习作，修改后再誊写。这样一篇高质量的习作学生就自己完成了。