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【摘要】学校的老师运用声音、动作、话语和外部音效设备传递教学知识，音响设备会直接影响教师想要表示的内容。这就要求教师思路清晰，音量、语气符合情境，还要求多媒体教室的硬件设备能够满足教学的需要，音乐效果明显，音色不可失真，足够的渲染力，所以音响设备就很重要了。
【关键词】教学用 音响设备 安装与维护
【中图分类号】TN912.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0275-01
在中国提高教育进程的大潮中，教育家们实行创新的教学模式和方法，潮流的教学观点不知不觉在群众心里埋下了种子，从前的教育模式慢慢地进化发展，而其中比较被注重的一点是现代化的教育方法，电子的多媒体教学。如果想要达到比较完美的教学成效，那么作为多媒体教学的设施之一的音响设备，它的好坏是非常重要的，而且音响设备也是多媒体设备的重点设备。所以，监护这些辅助教学的负责人就要重视使用和养护音响设备。
一、装配和试用课用音响设备的定式
上课地点不会需要特别或者震撼的音效，所以所需的音响设备的效果可以说很低了。教学设备基本要求能够真实地传递发言人的声音，保持音色，有高质量的品质，不漏音，当发言人用外语进行发言，更需要音响传递出原始的音色，语句易辨，不能混音拖沓，使课程不会被中断。有的时候会有一些慷慨激昂的激励会，会需要音响设备更准确地传递声音和情绪，容易被人信服。“音乐类”、“监听类”是音响设备的分类。像教学设备就需要“监听类”，它主打还原声音，声音会非常真实，不会被添加别的效果，声音清澈精准；但是“音乐类”不同，它会渲染一下本来的声音，是其更具感染力，像质量较好的CD机，为了使音效能达到最佳水平，会人为插入或削弱一些波段；若是KTV系统，为了让旋律曲调更有韵律，会提高中频，降低低频；商务中心则又有不同，为了让声音清晰而富有魅力，会增加中频和低频，特别是进行宣传活动。像图书馆、学术报告厅、实验室、教学教室等教学地点，会由于新的科学的教育方式深入人心，在高校中增加多媒体教室，安置了录像机、投影仪、录像器、视频展现平台、录音卡座、影碟机、电脑还有功放音响。有时设置有线话筒或者无线话筒供教师使用，使教学方式更加便捷。而且功放的音量高低要准确地控制，既要使听课的同学清晰地接触到教学知识，同时临近的教室的课程也不可以被干扰。提高中频，降低低频的强度，来让声音传递清楚。
二、装配调节AV功放功率
1.调节AV功放功率
计算AV功放功率需要以多媒体教室的体积为依据，功率一般为每立方米0.5W～1W。若教室的体积是200×3=600m3，那么AV功放的额定功率的范围在300～600W之间。但是在现实应用时，AV功放额定功率会低于计算值，要使声压能充足，需由功率过低的扩音机来给予，从而在非线性区域运行，因此有两个问题将出现，其一，会减弱音响设备的信噪比，其二，反馈叫啸会由音响设备导致，甚至可能伤害音响和扩音机。所以，实际经验功放功率会选择计算值的约1.5倍，功放一般不会造成损坏，且长时间稳定运作。功率就有了功率备用的空间，还确定功放可以接受霎时峰值信号电压的伤害。
2.匹配于音箱
重点的三点要求使AV功放适用于音响：音色、抗阻、功率三点需匹配。（1）功率匹配。根据实际，音箱额定功率的三倍是音箱可以接受的最高值的信号伤害。因此，AV扩音机选择约1.2倍于主音箱功率的主声道额定功率。晶体管乙类放大器选择1.5倍以上会比较好。晶体管甲类放大器则约为1.3倍。（2）阻抗匹配。符合功放的阻抗匹配是基本要求，在专业功放很大情况下工作于大功率情况时。功放的额定功率在当像音箱等的功放与额定抗阻负载进行外接的情况下可以输出，至此功放可以被最高限度发挥，也就是抗阻匹配。如果音箱采用串联的方式连接阻抗比功放输出阻抗大，那么会出现轻载，也就是功放减弱了适用比重，功放减弱了输出功率；如果并联的音箱功放输出功率比其阻抗小，那么结果相反，会出现过载，功放有被损坏烧坏的情况。除了这些，抗阻如果匹配，则不会出现功放有导致霎时失真的可能，在其负重工作时。（3）音色匹配。它分为两个方法：其一是择音色效果适应的与音箱相对匹配的能确定音色表现力好，渲染气氛更好的扩音放大器；其二是挑能够把各式音色相与为一，各自陪衬的扩音放大器，且能适用于音箱。使得到完美的结果。
三、音箱的采买与布置
1.采买音箱
音箱的采买分为侧向式和二分頻专业音箱两种。在采买时要观察几个事项：（1）功率比率一般约1：1.2倍的音箱的AV扩音机主声道。（2）室内声场设计所配音箱数量要注意，如果是立体声，可配一只以上，如果是环绕立体声，则要2只主音箱和两只副音箱，大约四只，而且可以附加一只超低和一只中置。
2.音布置音箱
多媒体教室中，学生不会完全靠近讲台，为了视觉效果通常会选择整个房间的中心位置，也就是声音传递散播的主要位置，音箱的布置应该以此为参照。主音箱通常布置在前排听众的上面，方向则应通过适当的旋转调节面相中心位置，就是多数学生所在位置，相比环绕声音箱的朝向也是一样，但是布置的位置则不同，一般放在多媒体教室的上面且远离讲台的两个角。按此种方法布设几个音箱，会达到理想所需的结果。
四、实际经验中维修和应用时的一些心得
（1）调节音质多数情况要根据直觉感官，因为由调音员经过长期的经验了解一些关于监听音与现场音之间的内在联系，在管理室中监听主通道，配备专用的监听音箱。（2）利用外在的混响来掩盖内在的不足，例如音色的修饰和跑音的修正。（3）补偿钮是用来加强低音，但要注意轻柔操作，避免伤害了扬声器和功放，由于输出功率猛然增大。（4）有时会出现啸叫现象，这时要把调音台的总音量开关快关掉，分析明白再恢复。
五、结语
科技的发展也让科技化的讲课方法不断进步，大范围的散播。那么音响设备便是比较主要的一点，所以养护维修工作便更加该受到重视，好好安装、养护、修正这些设备，优化讲课的效果。实践永远高于理论，要切实在实际中学习，积累经验，完成这份有意义的工作。在科技不断更新的今天，越来越高科技的音响设备会更加完善，为教学辅助增光添彩。
参考文献：
[1]杨大光.浅析当前多媒体教学应用中存在问题及对策研究[J].科技创新导报，2008，（09）
[2]樊永华.高校多媒体教室的使用、管理与维护[J].林区教学，2010，（07）
【关键词】教学用 音响设备 安装与维护
【中图分类号】TN912.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0275-01
在中国提高教育进程的大潮中，教育家们实行创新的教学模式和方法，潮流的教学观点不知不觉在群众心里埋下了种子，从前的教育模式慢慢地进化发展，而其中比较被注重的一点是现代化的教育方法，电子的多媒体教学。如果想要达到比较完美的教学成效，那么作为多媒体教学的设施之一的音响设备，它的好坏是非常重要的，而且音响设备也是多媒体设备的重点设备。所以，监护这些辅助教学的负责人就要重视使用和养护音响设备。
一、装配和试用课用音响设备的定式
上课地点不会需要特别或者震撼的音效，所以所需的音响设备的效果可以说很低了。教学设备基本要求能够真实地传递发言人的声音，保持音色，有高质量的品质，不漏音，当发言人用外语进行发言，更需要音响传递出原始的音色，语句易辨，不能混音拖沓，使课程不会被中断。有的时候会有一些慷慨激昂的激励会，会需要音响设备更准确地传递声音和情绪，容易被人信服。“音乐类”、“监听类”是音响设备的分类。像教学设备就需要“监听类”，它主打还原声音，声音会非常真实，不会被添加别的效果，声音清澈精准；但是“音乐类”不同，它会渲染一下本来的声音，是其更具感染力，像质量较好的CD机，为了使音效能达到最佳水平，会人为插入或削弱一些波段；若是KTV系统，为了让旋律曲调更有韵律，会提高中频，降低低频；商务中心则又有不同，为了让声音清晰而富有魅力，会增加中频和低频，特别是进行宣传活动。像图书馆、学术报告厅、实验室、教学教室等教学地点，会由于新的科学的教育方式深入人心，在高校中增加多媒体教室，安置了录像机、投影仪、录像器、视频展现平台、录音卡座、影碟机、电脑还有功放音响。有时设置有线话筒或者无线话筒供教师使用，使教学方式更加便捷。而且功放的音量高低要准确地控制，既要使听课的同学清晰地接触到教学知识，同时临近的教室的课程也不可以被干扰。提高中频，降低低频的强度，来让声音传递清楚。
二、装配调节AV功放功率
1.调节AV功放功率
计算AV功放功率需要以多媒体教室的体积为依据，功率一般为每立方米0.5W～1W。若教室的体积是200×3=600m3，那么AV功放的额定功率的范围在300～600W之间。但是在现实应用时，AV功放额定功率会低于计算值，要使声压能充足，需由功率过低的扩音机来给予，从而在非线性区域运行，因此有两个问题将出现，其一，会减弱音响设备的信噪比，其二，反馈叫啸会由音响设备导致，甚至可能伤害音响和扩音机。所以，实际经验功放功率会选择计算值的约1.5倍，功放一般不会造成损坏，且长时间稳定运作。功率就有了功率备用的空间，还确定功放可以接受霎时峰值信号电压的伤害。
2.匹配于音箱
重点的三点要求使AV功放适用于音响：音色、抗阻、功率三点需匹配。（1）功率匹配。根据实际，音箱额定功率的三倍是音箱可以接受的最高值的信号伤害。因此，AV扩音机选择约1.2倍于主音箱功率的主声道额定功率。晶体管乙类放大器选择1.5倍以上会比较好。晶体管甲类放大器则约为1.3倍。（2）阻抗匹配。符合功放的阻抗匹配是基本要求，在专业功放很大情况下工作于大功率情况时。功放的额定功率在当像音箱等的功放与额定抗阻负载进行外接的情况下可以输出，至此功放可以被最高限度发挥，也就是抗阻匹配。如果音箱采用串联的方式连接阻抗比功放输出阻抗大，那么会出现轻载，也就是功放减弱了适用比重，功放减弱了输出功率；如果并联的音箱功放输出功率比其阻抗小，那么结果相反，会出现过载，功放有被损坏烧坏的情况。除了这些，抗阻如果匹配，则不会出现功放有导致霎时失真的可能，在其负重工作时。（3）音色匹配。它分为两个方法：其一是择音色效果适应的与音箱相对匹配的能确定音色表现力好，渲染气氛更好的扩音放大器；其二是挑能够把各式音色相与为一，各自陪衬的扩音放大器，且能适用于音箱。使得到完美的结果。
三、音箱的采买与布置
1.采买音箱
音箱的采买分为侧向式和二分頻专业音箱两种。在采买时要观察几个事项：（1）功率比率一般约1：1.2倍的音箱的AV扩音机主声道。（2）室内声场设计所配音箱数量要注意，如果是立体声，可配一只以上，如果是环绕立体声，则要2只主音箱和两只副音箱，大约四只，而且可以附加一只超低和一只中置。
2.音布置音箱
多媒体教室中，学生不会完全靠近讲台，为了视觉效果通常会选择整个房间的中心位置，也就是声音传递散播的主要位置，音箱的布置应该以此为参照。主音箱通常布置在前排听众的上面，方向则应通过适当的旋转调节面相中心位置，就是多数学生所在位置，相比环绕声音箱的朝向也是一样，但是布置的位置则不同，一般放在多媒体教室的上面且远离讲台的两个角。按此种方法布设几个音箱，会达到理想所需的结果。
四、实际经验中维修和应用时的一些心得
（1）调节音质多数情况要根据直觉感官，因为由调音员经过长期的经验了解一些关于监听音与现场音之间的内在联系，在管理室中监听主通道，配备专用的监听音箱。（2）利用外在的混响来掩盖内在的不足，例如音色的修饰和跑音的修正。（3）补偿钮是用来加强低音，但要注意轻柔操作，避免伤害了扬声器和功放，由于输出功率猛然增大。（4）有时会出现啸叫现象，这时要把调音台的总音量开关快关掉，分析明白再恢复。
五、结语
科技的发展也让科技化的讲课方法不断进步，大范围的散播。那么音响设备便是比较主要的一点，所以养护维修工作便更加该受到重视，好好安装、养护、修正这些设备，优化讲课的效果。实践永远高于理论，要切实在实际中学习，积累经验，完成这份有意义的工作。在科技不断更新的今天，越来越高科技的音响设备会更加完善，为教学辅助增光添彩。
参考文献：
[1]杨大光.浅析当前多媒体教学应用中存在问题及对策研究[J].科技创新导报，2008，（09）
[2]樊永华.高校多媒体教室的使用、管理与维护[J].林区教学，2010，（07）