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摘要：考场作文要求考生在一定时间内完成，具有一定的指令性。优秀的考场作文要能够讲述出写作主体对客观世界独特的认知，自由吐纳人、事、物，进而唤醒读者的内心。在考场作文中，考生需要学会“带着脚镣跳舞”。结合2021年江苏省南通市中考作文题，谈一谈在考场作文中追寻创新表达，让考场作文变得更具个性化特色。
关键词：“陌生化”;个性化;考场作文
新课标明确提出：“学会发展实证、推理，增强思辨式思维，学会个性化表达。”“思辨和个性”成为了语文阅读和写作的核心要素。考场作文是一种注重个性表达，进而诉求创造性精神的劳动过程。因此，在考场作文中，学生需要注重追寻创新，即“陌生化表达”，力求思辨性，从而表达出个性化见解。
所谓“陌生化”是指在写作中超出常规、俗套的表达，以新异的形式和独特的情思表达对世界的全新感知。就考场作文而言，因“时间紧迫，容量有限”，学生需要在审题准确的情况下，善于采用”陌生化“的表达形式，获得阅卷教师的青睐。笔者结合2021年江苏省南通中考作文题，从文脉灵动、素材选择、语言表述等方面，具体探讨追寻“陌生化”的方式，写出个性化考场作文的有效方法。
一、注重思辨分析，形成“陌生化”文脉
纵观近几年中考作文试题，无论是命题作文还是材料作文，越来越注重对学生思辨能力的考查。需要考生在文题中寻找思辨色彩的关键词，辨明关系，从而确定行文的重心。
注重读懂文题内涵，学会由表及里，形成“陌生化”文脉。写好考场作文的第一步就是明确作文要求，读懂文题的内涵。如果读不准、读不透，考生在写作时往往会人云亦云，甚至会偏题、离题。以2021年江蘇省南通市中考作文《有一束光，照亮我的世界》为例，通读文题，学生很容易读出“我的世界”这一关键词，明确文章有关“自己的成长”“自己的生活”。如果考生就这样草草写作很容易写出一些套作。笔者认为，考生需“由内涵到外延”进行核心关键词剖析，进行深度探讨，形成“陌生化”的构思。考生需要完成以下三部曲：第一，理清文题中关键词内涵;第二，确定核心关键词，并且由此为圆心向外辐射，理清行文的逻辑脉络;第三，由核心关键词——核心事件（表）——展开联想（类）——情感主题（内）。通过这样一系列的思考，学生可以形成有效的作文思维导图，挖掘出文题中的隐含信息，确定最佳立意，写出文脉清晰、文风正气的考场作文。比如，有的学生抓住文题中的“光”，由表及里，展开如下思考：
生1：灯光——每次回家父亲为我亮着灯光——感动了“我”——照亮“我”的学习之路。
生2：自然之星光（外在）——星星之光可以燎原（类想）——中国长征革命（事例）——中国革命精神（不屈、勇敢）照亮我们后辈前行（内在）。
生3：自然界太阳光（外在）——古有屈原、辛弃疾、陆游这样爱国的伟人（类想）——今有袁隆平、钱学森等科研工作者（联结）——中国科技之光（内在）——探索永无止境的精神照亮我的心灵——启发后辈不断前行（升华）。
可见，三位学生的行文脉络有着优劣之分。后面两个明显高于第一个，第一位学生的思维没有向更深处漫溯，还是停留在平常的亲情之中，更没有一分为二，紧扣关键词，学会分析逻辑关系。由此可见，考场作文不能拘泥于平常俗套，考生需要结合具体的问题全面理解，展开辨析。同时，考生还需要确定主次关键词，学会统筹，从而表达出自己的个性化见解。
二、注重信息筛选，形成“陌生化”素材
写作是写作者表达内心世界的过程。其中，作者需要学会双重转化，一是将现实的世界与客观世界结合转化自己的认知，二是用文字将自我的认知进行转化。在这过程中，作者需要注重输入真实的故事，组成有效信息，然后“输出”有血有肉地个性化文字。
首先，注重素材的筛选，挑选小众化素材。小众化素材是指挖掘平淡生活中的“波澜”，寻找乏味中的“小味道”。经典的名家之作，作者往往聚焦生活中的烟火气，选取小众化的素材，看似熟悉又似乎“陌生”，从而表现出不一样的生活。比如，汪曾祺先生的《葡萄月令》：
三月，葡萄上架。
先得备料。把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小……中等的，六根、四根。
可见，汪曾祺先生没有选取宏大的题材，而是关注生活中的一草一木。写作中学生可以把自己平时的爱好注入其中，从小处着眼，表达别人没有的感受。选取素材时，可选取小众化的素材，力求“别人没有，我有”，“别人有，我新”，做到才情横溢。以《有一束光，照亮我的世界》文题为例，一般的学生思维会在亲情、友情中打转。要跳出这一窠臼，学生需要学会筛选素材，学会选取接地气、有文气的作文素材。比如，有一位学生以“地摊”文化为着手点写每一天路过的街道，展示生活的气息，写自己身边人的感受，具体如下：
每天放学都要匆匆走过那条学校街道，隔着玻璃的三围小推车的矮胖男人，忙碌的女人，还有那一盏微弱街灯……
细细想来，摊主也许并无那么多心思，柴米油盐，他们哪一样不是实打实的，就推着摊车风里来雨里去了，这也照亮我踏实前行之路。
其次，注重有效将个人与时代结合，引入读者现场之境。优秀的考场作文除了要看到“个我”，还需要在时代的大背景下看到“大我”。这就需要学生紧扣文题，学会从自身出发，生发出“大我”情思，进而让阅卷教师读来感觉此文高人一筹。如《有一束光，照亮我的世界》一题，学生可以引入时代背景“中国共产党建党100周年”“中国航天事业的发展”“疫情之中，人性的美好”等等。有的学生巧妙引入“疫情之中，人们贡献一臂之力”的场景。总之，学生需巧妙地从熟悉的故事中筛选出小的画面，进而写出带着时代气息的作文。
三、注重情境设置，形成“陌生化”语言
首先，注重在情境的细摹中形成“陌生化”语言。要使考场作文的语言丰润灵动，能直接体现出文字的美感和张力，考生应注重原生态场景的刻画。现当代的文学大家都注重在一定的“场景”中，进行细节性的描写，从而展现自己独特的理解和感受。比如，《有一束光，照亮我的世界》一题，考生在考场上如果写成记叙文需要对所绘之景、所写之事进行细致临摹，力图吸引读者进入“现场”。现摘录片段如下：
中考将近，绵绵的细雨似乎不解人之愁，扰得人徒增愁绪。破天荒地，父亲提议今天带我到外面吃早茶。
……
进得店来，我发现人并不多。映入眼帘的是一个跛脚店主和醒目耀眼的店名——山河。走进店铺，一台70英寸的电视，正在播放1965年拍摄的影片《在烈火中永生》，阴暗的渣滓洞里，大脑袋的小萝卜头晶亮的眸子，透着坚韧;瘦小的身躯在牢房里穿梭……我边边吃边看，思绪也在飞扬。
可见，考生看似漫不经心的笔墨，却设置独特的情境。文章将电影中地下党斗争的场景与疫情之下山城的“绵绵细雨”形成了映衬，加上陌生化的语言表达，让文章充盈出画面的唯美感。这样使读者融入其境，心生同感。
综上所述，在考场写作中，学生需要让表达从“常态”变为“异态”，追求“陌生化”。当作文以陌生化的姿态，即追求“创新”表达，去接近真实的生活，那么灵动的文字才可以跃出。
参考文献：
[1]李玉山.宏大主题与个性言说[J].中学语文教学参考，2019（8）.
[2]陈淮高.“真我”“新我”“大我”——谈高考作文中的“主体”意识[J].中学语文教学参考，2015（7）.
作者简介：刘克松（1977— ），男，江苏省如皋市丁堰镇初级中学一级教师，主研方向为初中语文写作教学。
关键词：“陌生化”;个性化;考场作文
新课标明确提出：“学会发展实证、推理，增强思辨式思维，学会个性化表达。”“思辨和个性”成为了语文阅读和写作的核心要素。考场作文是一种注重个性表达，进而诉求创造性精神的劳动过程。因此，在考场作文中，学生需要注重追寻创新，即“陌生化表达”，力求思辨性，从而表达出个性化见解。
所谓“陌生化”是指在写作中超出常规、俗套的表达，以新异的形式和独特的情思表达对世界的全新感知。就考场作文而言，因“时间紧迫，容量有限”，学生需要在审题准确的情况下，善于采用”陌生化“的表达形式，获得阅卷教师的青睐。笔者结合2021年江苏省南通中考作文题，从文脉灵动、素材选择、语言表述等方面，具体探讨追寻“陌生化”的方式，写出个性化考场作文的有效方法。
一、注重思辨分析，形成“陌生化”文脉
纵观近几年中考作文试题，无论是命题作文还是材料作文，越来越注重对学生思辨能力的考查。需要考生在文题中寻找思辨色彩的关键词，辨明关系，从而确定行文的重心。
注重读懂文题内涵，学会由表及里，形成“陌生化”文脉。写好考场作文的第一步就是明确作文要求，读懂文题的内涵。如果读不准、读不透，考生在写作时往往会人云亦云，甚至会偏题、离题。以2021年江蘇省南通市中考作文《有一束光，照亮我的世界》为例，通读文题，学生很容易读出“我的世界”这一关键词，明确文章有关“自己的成长”“自己的生活”。如果考生就这样草草写作很容易写出一些套作。笔者认为，考生需“由内涵到外延”进行核心关键词剖析，进行深度探讨，形成“陌生化”的构思。考生需要完成以下三部曲：第一，理清文题中关键词内涵;第二，确定核心关键词，并且由此为圆心向外辐射，理清行文的逻辑脉络;第三，由核心关键词——核心事件（表）——展开联想（类）——情感主题（内）。通过这样一系列的思考，学生可以形成有效的作文思维导图，挖掘出文题中的隐含信息，确定最佳立意，写出文脉清晰、文风正气的考场作文。比如，有的学生抓住文题中的“光”，由表及里，展开如下思考：
生1：灯光——每次回家父亲为我亮着灯光——感动了“我”——照亮“我”的学习之路。
生2：自然之星光（外在）——星星之光可以燎原（类想）——中国长征革命（事例）——中国革命精神（不屈、勇敢）照亮我们后辈前行（内在）。
生3：自然界太阳光（外在）——古有屈原、辛弃疾、陆游这样爱国的伟人（类想）——今有袁隆平、钱学森等科研工作者（联结）——中国科技之光（内在）——探索永无止境的精神照亮我的心灵——启发后辈不断前行（升华）。
可见，三位学生的行文脉络有着优劣之分。后面两个明显高于第一个，第一位学生的思维没有向更深处漫溯，还是停留在平常的亲情之中，更没有一分为二，紧扣关键词，学会分析逻辑关系。由此可见，考场作文不能拘泥于平常俗套，考生需要结合具体的问题全面理解，展开辨析。同时，考生还需要确定主次关键词，学会统筹，从而表达出自己的个性化见解。
二、注重信息筛选，形成“陌生化”素材
写作是写作者表达内心世界的过程。其中，作者需要学会双重转化，一是将现实的世界与客观世界结合转化自己的认知，二是用文字将自我的认知进行转化。在这过程中，作者需要注重输入真实的故事，组成有效信息，然后“输出”有血有肉地个性化文字。
首先，注重素材的筛选，挑选小众化素材。小众化素材是指挖掘平淡生活中的“波澜”，寻找乏味中的“小味道”。经典的名家之作，作者往往聚焦生活中的烟火气，选取小众化的素材，看似熟悉又似乎“陌生”，从而表现出不一样的生活。比如，汪曾祺先生的《葡萄月令》：
三月，葡萄上架。
先得备料。把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小……中等的，六根、四根。
可见，汪曾祺先生没有选取宏大的题材，而是关注生活中的一草一木。写作中学生可以把自己平时的爱好注入其中，从小处着眼，表达别人没有的感受。选取素材时，可选取小众化的素材，力求“别人没有，我有”，“别人有，我新”，做到才情横溢。以《有一束光，照亮我的世界》文题为例，一般的学生思维会在亲情、友情中打转。要跳出这一窠臼，学生需要学会筛选素材，学会选取接地气、有文气的作文素材。比如，有一位学生以“地摊”文化为着手点写每一天路过的街道，展示生活的气息，写自己身边人的感受，具体如下：
每天放学都要匆匆走过那条学校街道，隔着玻璃的三围小推车的矮胖男人，忙碌的女人，还有那一盏微弱街灯……
细细想来，摊主也许并无那么多心思，柴米油盐，他们哪一样不是实打实的，就推着摊车风里来雨里去了，这也照亮我踏实前行之路。
其次，注重有效将个人与时代结合，引入读者现场之境。优秀的考场作文除了要看到“个我”，还需要在时代的大背景下看到“大我”。这就需要学生紧扣文题，学会从自身出发，生发出“大我”情思，进而让阅卷教师读来感觉此文高人一筹。如《有一束光，照亮我的世界》一题，学生可以引入时代背景“中国共产党建党100周年”“中国航天事业的发展”“疫情之中，人性的美好”等等。有的学生巧妙引入“疫情之中，人们贡献一臂之力”的场景。总之，学生需巧妙地从熟悉的故事中筛选出小的画面，进而写出带着时代气息的作文。
三、注重情境设置，形成“陌生化”语言
首先，注重在情境的细摹中形成“陌生化”语言。要使考场作文的语言丰润灵动，能直接体现出文字的美感和张力，考生应注重原生态场景的刻画。现当代的文学大家都注重在一定的“场景”中，进行细节性的描写，从而展现自己独特的理解和感受。比如，《有一束光，照亮我的世界》一题，考生在考场上如果写成记叙文需要对所绘之景、所写之事进行细致临摹，力图吸引读者进入“现场”。现摘录片段如下：
中考将近，绵绵的细雨似乎不解人之愁，扰得人徒增愁绪。破天荒地，父亲提议今天带我到外面吃早茶。
……
进得店来，我发现人并不多。映入眼帘的是一个跛脚店主和醒目耀眼的店名——山河。走进店铺，一台70英寸的电视，正在播放1965年拍摄的影片《在烈火中永生》，阴暗的渣滓洞里，大脑袋的小萝卜头晶亮的眸子，透着坚韧;瘦小的身躯在牢房里穿梭……我边边吃边看，思绪也在飞扬。
可见，考生看似漫不经心的笔墨，却设置独特的情境。文章将电影中地下党斗争的场景与疫情之下山城的“绵绵细雨”形成了映衬，加上陌生化的语言表达，让文章充盈出画面的唯美感。这样使读者融入其境，心生同感。
综上所述，在考场写作中，学生需要让表达从“常态”变为“异态”，追求“陌生化”。当作文以陌生化的姿态，即追求“创新”表达，去接近真实的生活，那么灵动的文字才可以跃出。
参考文献：
[1]李玉山.宏大主题与个性言说[J].中学语文教学参考，2019（8）.
[2]陈淮高.“真我”“新我”“大我”——谈高考作文中的“主体”意识[J].中学语文教学参考，2015（7）.
作者简介：刘克松（1977— ），男，江苏省如皋市丁堰镇初级中学一级教师，主研方向为初中语文写作教学。