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【摘要】英语已经成为现代社会人才所必须具备的能力之一，对中职学生来说同样不例外，掌握英语交流能力不仅能够帮助学生更好地实现就业，还能提升学生的个人能力。因此，中职教育也要重视英语教学，为学生提供更佳的教学服务，为此教师要不断促进自身教学质量的提升。笔者根据自身的教学实践，总结出了关于中职英语课堂提升的方法，以期能够有效提升中职英语课堂教学质量。
【关键词】中职英语;问题现状;有效对策
【作者简介】穆雪梅，吉林省延边朝鲜族自治州安图县职业教育中心。
中职英语教育的实质在于为学生提供更宽广的学习视野，让学生用更开放的眼光去观察生活，教师要在教学实践中更加注重学生对于异域文化的了解，重视学生的语言表达能力和沟通能力的提升，让学生在英语的学习中不断提升自身的人文素养和文化内涵，同时教师也要改进旧有的教学方式，及时利用现代信息技术，用以学生的能力提升为核心替代以试卷成绩表面效果的目标。
一、中职英语教学中存在的问题
1.教学目标不够明晰。虽然教学目标很重要，但很多教师并不能为学生设定正确的教学目标，也不能把控好教学任务的进程，只停留在完成教课任务。在现今的英语教学中，还有很多教师把教学目标重点放在提高学生成绩上，让学生通过背单词和语法来提高成绩，这种方法不仅不能获得较高的学习效率，还会降低学生学习兴趣，从根本上解决学生学习问题，不符合新课改对英语教学的要求。
2.学生对英语有厌学情绪。中职院校的学生大部分都是基础较差的学生，自控能力较差，英语基础相对薄弱，比如，很大一部分学生不认识英语的音标，英语发音存在很大问题，在背记单词时只能通过汉字标音来记忆，导致英语越学越差。中职教学是以职业为教学目标的，因此导致学生只重视专业课，不重视英语学习。
3.忽视英语实践教学。很多中职院校依然沿用传统的英语教学模式，教师只讲课本内容，没有更深层次的提升，教师设定的教学方案不能满足学生实际学习需求。单纯的学习语法并不能提高学生对英语的使用，致使学生很难将所学的英语知识应用到实践中去，严重影响了学生语言运用能力的培养。
二、中职英语教学的对策分析
1.创设英语情境，突出英语的实用性。场景的應用是英语表达提升的重要推动力，在这个过程中学生可以更有效地了解到词汇的具体内涵，并对英语的语法有更深刻的解读，比如，在有趣的画面场景里，让学生自由选择人物，互相进行对话练习，教师则利用现代信息技术让学生的对话场景重现，引导学生在场景练习中有效提升自身的英语表达能力。
比如，当教师在进行英语教学时，可以充分利用现代信息技术软件，将人物的对话截取下来，这样让学生置身于某种情景之中更有利于学生的英语学习。就好比，“今天天气真好”等对话，让学生通过视频中的人物引导可以回答出相应的英文短句——“What a nice day it is！”等等。在这样的教学情境下，学生可以更透彻地理解对话中的含义表达，从而可以取得良好的学习效果。因此，教师在进行英语教学的时候应该多加设置吸引学生的学习情境，让学生在不同的情景中不断加深对英语的理解。
2.借助信息技术，帮助学生记忆。英语学习是一个记忆量较大的过程。学生既要掌握相关词汇，又需要掌握语法的学习，记忆任务艰巨。同时，学生自身又对记忆单词等容易产生排斥心理，导致学生英语学习效果的不佳。为了改善这种状况，教师在进行教学实践的时候，可以强化和信息技术的联系，用和教学内容相呼应的照片和音乐强化学生的记忆。此外，教师还可以寻求一些小技巧，比如，在让学生学习“balloon”在个单词的时候，可以让单词的含义和它的形象联系起来，方便学生的记忆，这个单词中间的o恰好就和气球形状高度相像，而这个单词的含义也就是气球，这样讲解学生就容易记忆多了。谐音法等也是可以帮助学生增强记忆效率的有效方式之一，教师需要在教学的过程中不断探索，通过信息技术，帮助学生更好的记忆。
3.有效利用微课，提升课堂效率。随着科技的进步，教师的教学方式也变得更加多样化，微课教学就是有效的方式之一。教师通过录制视频，对相关的课程进行视频授课，再通过互联网传送给学生，让学生可以不断反复观看和学习，对学生知识体系的构建有促进作用。同时，在微课堂的上课中还有相应的评论区，让学生可以大胆地提出自己的难题，教师通过阅读疑问进行在线解答，帮助学生更好地掌握课本知识。这种教学方式的引用可以缓解学生英语学习过程中时间不够、问题得不到解决等的问题，让学生可以利用课余时间更好地进行英语学习。自然，在教师的教学实践中也要不断加强对微课的重视，为学生提供更优质的微课服务。
综上所述，随着时代的奋进，教师的教学手段和教学理念都在不断与时俱进，传统的教学方式已经不再适用新时代的学生，因此，教师要坚持以学生为主体，不断提升学生的学习兴趣，丰富课堂内容，强化现代信息技术的运用，让学生在轻松愉悦的环境中更好地进行英语学习，为学生英语能力的提高提供更加优质的教学服务。
参考文献：
[1]黄淑宜.信息技术与中职英语口语教学整合模式的探讨[J].课程教育研究，2019（39）：109.
[2]马巍巍.新教改背景下提高中职英语课堂教学实效性策略探究[J].现代经济信息，2019（18）：449.
【关键词】中职英语;问题现状;有效对策
【作者简介】穆雪梅，吉林省延边朝鲜族自治州安图县职业教育中心。
中职英语教育的实质在于为学生提供更宽广的学习视野，让学生用更开放的眼光去观察生活，教师要在教学实践中更加注重学生对于异域文化的了解，重视学生的语言表达能力和沟通能力的提升，让学生在英语的学习中不断提升自身的人文素养和文化内涵，同时教师也要改进旧有的教学方式，及时利用现代信息技术，用以学生的能力提升为核心替代以试卷成绩表面效果的目标。
一、中职英语教学中存在的问题
1.教学目标不够明晰。虽然教学目标很重要，但很多教师并不能为学生设定正确的教学目标，也不能把控好教学任务的进程，只停留在完成教课任务。在现今的英语教学中，还有很多教师把教学目标重点放在提高学生成绩上，让学生通过背单词和语法来提高成绩，这种方法不仅不能获得较高的学习效率，还会降低学生学习兴趣，从根本上解决学生学习问题，不符合新课改对英语教学的要求。
2.学生对英语有厌学情绪。中职院校的学生大部分都是基础较差的学生，自控能力较差，英语基础相对薄弱，比如，很大一部分学生不认识英语的音标，英语发音存在很大问题，在背记单词时只能通过汉字标音来记忆，导致英语越学越差。中职教学是以职业为教学目标的，因此导致学生只重视专业课，不重视英语学习。
3.忽视英语实践教学。很多中职院校依然沿用传统的英语教学模式，教师只讲课本内容，没有更深层次的提升，教师设定的教学方案不能满足学生实际学习需求。单纯的学习语法并不能提高学生对英语的使用，致使学生很难将所学的英语知识应用到实践中去，严重影响了学生语言运用能力的培养。
二、中职英语教学的对策分析
1.创设英语情境，突出英语的实用性。场景的應用是英语表达提升的重要推动力，在这个过程中学生可以更有效地了解到词汇的具体内涵，并对英语的语法有更深刻的解读，比如，在有趣的画面场景里，让学生自由选择人物，互相进行对话练习，教师则利用现代信息技术让学生的对话场景重现，引导学生在场景练习中有效提升自身的英语表达能力。
比如，当教师在进行英语教学时，可以充分利用现代信息技术软件，将人物的对话截取下来，这样让学生置身于某种情景之中更有利于学生的英语学习。就好比，“今天天气真好”等对话，让学生通过视频中的人物引导可以回答出相应的英文短句——“What a nice day it is！”等等。在这样的教学情境下，学生可以更透彻地理解对话中的含义表达，从而可以取得良好的学习效果。因此，教师在进行英语教学的时候应该多加设置吸引学生的学习情境，让学生在不同的情景中不断加深对英语的理解。
2.借助信息技术，帮助学生记忆。英语学习是一个记忆量较大的过程。学生既要掌握相关词汇，又需要掌握语法的学习，记忆任务艰巨。同时，学生自身又对记忆单词等容易产生排斥心理，导致学生英语学习效果的不佳。为了改善这种状况，教师在进行教学实践的时候，可以强化和信息技术的联系，用和教学内容相呼应的照片和音乐强化学生的记忆。此外，教师还可以寻求一些小技巧，比如，在让学生学习“balloon”在个单词的时候，可以让单词的含义和它的形象联系起来，方便学生的记忆，这个单词中间的o恰好就和气球形状高度相像，而这个单词的含义也就是气球，这样讲解学生就容易记忆多了。谐音法等也是可以帮助学生增强记忆效率的有效方式之一，教师需要在教学的过程中不断探索，通过信息技术，帮助学生更好的记忆。
3.有效利用微课，提升课堂效率。随着科技的进步，教师的教学方式也变得更加多样化，微课教学就是有效的方式之一。教师通过录制视频，对相关的课程进行视频授课，再通过互联网传送给学生，让学生可以不断反复观看和学习，对学生知识体系的构建有促进作用。同时，在微课堂的上课中还有相应的评论区，让学生可以大胆地提出自己的难题，教师通过阅读疑问进行在线解答，帮助学生更好地掌握课本知识。这种教学方式的引用可以缓解学生英语学习过程中时间不够、问题得不到解决等的问题，让学生可以利用课余时间更好地进行英语学习。自然，在教师的教学实践中也要不断加强对微课的重视，为学生提供更优质的微课服务。
综上所述，随着时代的奋进，教师的教学手段和教学理念都在不断与时俱进，传统的教学方式已经不再适用新时代的学生，因此，教师要坚持以学生为主体，不断提升学生的学习兴趣，丰富课堂内容，强化现代信息技术的运用，让学生在轻松愉悦的环境中更好地进行英语学习，为学生英语能力的提高提供更加优质的教学服务。
参考文献：
[1]黄淑宜.信息技术与中职英语口语教学整合模式的探讨[J].课程教育研究，2019（39）：109.
[2]马巍巍.新教改背景下提高中职英语课堂教学实效性策略探究[J].现代经济信息，2019（18）：449.