【摘 要】
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＜正＞设计意图幼儿的科学学习，是一个探究事物间的异同与联系的过程，也是一个尝试解决实际问题的过程。在开展科学活动时，我们不仅要考虑学龄前幼儿具体形象思维的特点，还要引导幼儿关注生活实际，能够发现问题并用逻辑思维和科学方法解决问题。对于中班幼儿，《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出，他们应能根据观察结果提出问题，
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＜正＞设计意图幼儿的科学学习，是一个探究事物间的异同与联系的过程，也是一个尝试解决实际问题的过程。在开展科学活动时，我们不仅要考虑学龄前幼儿具体形象思维的特点，还要引导幼儿关注生活实际，能够发现问题并用逻辑思维和科学方法解决问题。对于中班幼儿，《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出，他们应能根据观察结果提出问题，
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