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小学阶段培养学生的空间观念,不仅对数学学习活动有益,也能为学生后续的数学学习奠定基础.空间观念的内涵,可以从表层内涵、几何化内涵、空间结构关系三个角度来理解,从创设结合生活、丰富表象、活动体验等途径培育空间观念.
空间观念的内涵及培育策略
【摘 要】
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小学阶段培养学生的空间观念,不仅对数学学习活动有益,也能为学生后续的数学学习奠定基础.空间观念的内涵,可以从表层内涵、几何化内涵、空间结构关系三个角度来理解,从创设
【机 构】
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福建省宁德市寿宁县实验小学
【出 处】
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家长（上旬刊）
【发表日期】
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2020年4期
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