【摘 要】
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分层教学在初中物理教学中的深度实施,可以切实的彰显学生主体地位,充分满足学生需要,让不同学生在符合自身认知需要的状态下更好学习物理知识,探究物理内涵,实现认知蜕变.因
【机 构】
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盘锦市大洼区王家学校 辽宁 盘锦 124200
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分层教学在初中物理教学中的深度实施,可以切实的彰显学生主体地位,充分满足学生需要,让不同学生在符合自身认知需要的状态下更好学习物理知识,探究物理内涵,实现认知蜕变.因此,为了确保分层教学在初中物理教学中得以科学实施.教师在学生分层、知识分层、活动分层、作用分层时,应该以学生实际为基础,针对不同学生在学习基础、知识构架、认知能力等方面的差异与特性.科学分布学生层级,有效融入分层指导,让不同学生在因材施教式指导、因人而异式驱动下实现认知夙愿的释放,获得综合潜能的激发.
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