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福建省“二元制”作为一种建立在现代学徒制基础上的新型人才培养模式,是加强校企主导联合育人的有益探索。但在实施过程中,由于起步较晚,缺乏系统、完整、可操作性强的教学质量诊改体系,难以保障教学质量。文章从构建“二元制”人才培养模式教学质量诊改体系的必要性入手,阐释了“二元制”人才培养模式教学质量诊改体系的理论内涵和实施要求,以期为提高“二元制”人才培养质量尽绵薄之力.