【摘 要】
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最新版的《普通高中语文课程标准》明确提出了语文学科的核心素养之一是对文化的传承与理解。在这一核心素养指导下，“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两门课程被纳入高中语文课程结构中来。由此可见，优秀传统文化的价值不断被发掘与凸显。在这一背景下，作为教育教学工作者，我们必须对现阶段教育教学的方针政策进行深入思考。我国的优秀传统文化不论是在日常生活中还是在教育教学过程中，都有利于学生的学习与成长。课堂上，语文知识与传统文化的融合能够加深学生的情感感知能力、提高学生的文化素养，而在生活中接受传统文化的
【出 处】
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中华活页文选（传统文化教学与研究）
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最新版的《普通高中语文课程标准》明确提出了语文学科的核心素养之一是对文化的传承与理解。在这一核心素养指导下，“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两门课程被纳入高中语文课程结构中来。由此可见，优秀传统文化的价值不断被发掘与凸显。在这一背景下，作为教育教学工作者，我们必须对现阶段教育教学的方针政策进行深入思考。我国的优秀传统文化不论是在日常生活中还是在教育教学过程中，都有利于学生的学习与成长。课堂上，语文知识与传统文化的融合能够加深学生的情感感知能力、提高学生的文化素养，而在生活中接受传统文化的熏陶，更有利于学生形成良好的道德品质。在语文教学中，为了提高学生的阅读能力和语文学习能力，教师对语文课堂教学进行了改革。在诸多先进的语文教学手段中，情境创设可以为学生营造一种身临其境的学习氛围，能够让学生利用自己与作者的同理心去揣测作者的心理和文章寓意，进而使文章中的文字生动起来，并促使学生可以用其他感官对文章和语文知识进行感知，进而有效提升语文学习效率。
其他文献
在新《课标》教学改革的背景下，各个学科的教学方式都做出了调整。语文教师在教学过程中更应该注重对语文学科教学方法的行调整。语文作为小学阶段十分基础且重要的学科之一，是传承中国传统文化的重要途径。通过语文教学渗透传统文化知识，不仅能提升学生的文化传承意识，对我国传统文化的传承也有所贡献。而且在小学语文教学中进行传统文化创新，与现代教学模式的教学改革目标息息相关。我国的传统文化博大精深，优秀的传统文化数不胜数，因此在小学语文教学中更应该注重语文知识与传统文化之间的联系，以此来加深学生对传统文化的重视程度。本文主
新课改的深度推进，提醒着很多任课教师转变个人的教学策略，从教学内容和教学目标等多个层面出发，全面提高教育教学的有效性。作为一名初中道德与法治学科的教师，笔者在长期的教学工作开展过程中，也感受到了转变教学策略，提高教学质量的迫切需求。本篇文章将围绕着劳动教育展开探讨，希望将道德与法治，与劳动教育紧密结合起来，满足学生学习需求的同时，优化当前的教学体系，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。
历经上下五千年的发展，我国传统文化历久弥新，属于民族之灵魂。传统文化拥有丰富内容，为当代语文教学提供了诸多素材。为此，初中语文教师应深刻意识到传统文化和语文教学内容间的联系，并促使学生意识到传统文化所具有的传承性以及厚重性特点，为学生创造接触传统文化的机会，逐步强化民族自豪感，本文主要结合初中语文教学，分析在初中语文教学中渗透传统文化的实践方法，仅供参考。
当下，党和国家越来越注重学校德育建设和学生的思想政治教育状况，甚至从学前教育开始，到初等教育乃至高等教育中思想政治理论这门课程都被摆在越来越突出的地位，更多的人将其视为教育之本。但传统政治课堂让学生提不起学习兴趣的情况依旧存在。为改变此状况，结合社会建构主义理论和“最近发展区”理论的“支架式教学”方法开始慢慢走进政治课堂。为此，本文从“支架式教学”内涵出发，探究这一新型教学方法，并将在教学实践中的见闻加以归纳，总结出实施现状，针对其不足之处给出意见和建议。目的是希望通过不断研究和深挖，可以使该教学方法逐渐
语文知识的研究和学习对于促进学生的未来成长是极为重要的，能够从根本上提高学生的文字理解能力，还能够使学生拥有更为完善的语文表达能力。学生在实际生活中能够利用语文知识更好地与他人进行沟通，还能够利用文字抒发内心的真实想法。更为重要的是，学生在自主学习相关课程的过程中能够对其中存在的传统文化内涵进行深刻研究，从根本上提高学生的传统文化修养。由此可见，语文学科的研究对于提高学生的综合能力和健全道德修养是至关重要的，尤其需要重视阅读教学的质量，这是每个语文教师的重要责任。
中国传统文化是历史长河中沉淀下来的瑰宝，古诗文反映着朝代的兴盛荣衰，同样也体现着每个朝代人们特有的风俗风貌。随着新课改工作的推进，在语文教育中融入古诗词文化，可以扩大学生的学习范围，让其在学习知识的过程中掌握新的技能。本文对古诗词文化的教学现状进行分析，在此基础上对如何在教学中渗透古诗词文化进行阐述。
幼儿时期是孩子的开端，有了好的开端，才能拥有一个精彩绝伦的人生。在这个互联网飞速发展的时代，幼儿园和家长的距离越来越小。幼儿的教育离不开学校，更离不开家长。因此，为了幼儿能够更好地成长，幼儿园应该积极地跟随教育信息化的潮流，充分地利用好互联网技术，加强家园合作，提高家园合作的质量。幼儿教师也应该增强家园合作的意识，多和家长展开交流互动，努力提高服务水平，强化幼儿教育的网站建设，促进家长教育水平的提升。基于此，本文就“互联网+”背景下的幼儿园家园共育方法展开了探究，并提出了相关策略。
随着素质教育的不断发展，人们提升了对初中道德与法治学科的重视，这一学科是提高学生思想道德素养，养成良好的法治观念的重要学科。为有效帮助学生更好地学习初中道德与法治，教师就要改变传统教学理念及教学方法，在初中道德与法治学科的教学活动中，串联其他学科的内容，这样的教学方式不仅能提升学生的课堂参与度，掌握知识，还有利于拓展学生的思维逻辑能力和知识面。基于此，本文将对初中道德与法治课串联式教学方法进行深入探究。
近年来，随着中国逐渐走向国际舞台，国家更加注重传统文化对社会公民的影响，并且传统文化一直是我国引以为傲的精神文明。并且新课改背景下，人们更加注重传统文化对小学生的影响。因此，要将传统文化的理念传承下去，对小学数学教学进行深度优化与改革，从而更好地实现我国的伟大复兴。教师作为课堂的主导者和领路人，应该紧随时代发展的脚步，不断地学习与运用全新的教学技术与方法，还应该努力提升自己，提高自身的知识能力，从而能够在小学数学课堂上更好地向学生渗透优秀传统文化的内涵。
数学课程是小学阶段必不可少的内容，随着新《课标》改革，在数学教育的过程中要不断提高小学数学课堂的趣味性。传统文化视域下应该加大对传统文化的重视程度，将传统文化科学合理地融入小学数学教学中，从而不断提高小学数学教学的水平。在小学数学课堂开展过程中教师应该认识到传统文化融入日常数学教学的重要意义，提高小学数学的趣味性，以此促进小学生积极主动地参与到小学数学的学习中，帮助小学生树立正确的数学观。本文对传统文化融入小学数学中出现的问题也进行了分析，并且给出了多种在小学数学中融入传统文化的具体措施。