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一、 班主任必须加强自身建设，树立威信
用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是，也就是应树立威信。这些使我在班主任的工作中深刻体会到：班主任威信的树立要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。由此，在进入班主任这个角色之前，应从以下两方面调理自己：
第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强品德修养，做学生为人的楷模。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的表率就如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”如日常班级管理中，我要求学生做到的不迟到、不早退、不旷课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如漫光甘露，润物无声。
二、加强班级建设，切实做好学生德育工作
第一，组建强有力的班委会，团支部。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。例如，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，班主任首先要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。
其次，培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
第二，树立良好的班风，增强班级凝聚力。
好的环境能够激励人，可以改造人。因此一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。但这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
第三、正确处理违纪事件，切实做好学生德育工作。
树立了良好班风的班级体，班级管理工作成功了一大半。同时，也应该看到，哪怕是一个再优秀的班级体，或多或少都会出现一些违纪事件，能否正确处理违纪事件，直接影响到师生关系，也会影响到今后一些工作的开展，因而班主任必须切实做好德育工作。由于班上每位学生都有各自不同的性格特点，所以班主任首先应了解每位学生，在管理学生时，应根据不同的性格特点，切实做细每位学生的德育工作。坚持多表扬、公开场合少点名批评的原则，正面疏导的工作方法。
那么是当违纪事件发生时，应如何正确处理？
首先，没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。记得刚接一个新组合班时，班里有几位同学就提醒我要注意班上的一位名叫叶伟的同学，为人不诚实，还是个“小偷”。开学不久的一天上午，学校为高二的学生发放校服，放学时，他的同桌急匆匆地跑到办公室告诉我，说自己的校服不见了。当时，我首先想到叶伟，下午课前，我的第一件事就是把他叫出来，询问他有没有拿错别人的校服，或多领一套，他矢口否定。下午放学后我又请他到办公室问起发放时校服的情况：仍查无结果。又观其神色慌张，更增加了我对他的怀疑。第二天，我正准备通知他家长，一位同学家长拿着一套校服来找我，说他的孩子多领了一套，因怕老师批评，不敢交。事情真相大白。当时我很后悔，由于我调查不够细致，家访不够及时，对他存有偏见，因而对他产生怀疑，委屈了他。事后，我特地为此事开了一次题为“相互尊重，真诚相待，树立信心，争做先进”的主题班会来增强同学之间相互尊重与信任的意识，增进师生之间的感情。
其次，自我反省，自我检讨。学生犯错误，做班主任的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨反省检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。如学生面对你的批评不服气或顶撞时，你就应该检查一下自己的态度和方法。比方说，某同学一贯听话，表现很好，仅一次特殊原因而没做家庭作业，你就劈头盖脸地批评他，伤害了他的自尊心，他当然不会服气。再如，你很关心学生的生活琐事，可学生不领你的情，对你有不恭之词，这时你不必大动肝火，不妨自我检查一下，这样关心是否多余或言辞上是否有偏激之处。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于正确处理师生关系是大有裨益的。
另外，宽容大度的包容心也很重要。俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事、说过错话，将心比心来提醒自己。也可多想些发怒的害处，借鉴前人的教训，同样会使你的怒气烟消云散。
总之，我认为要做好班主任工作，其前提是：班主任必须具备良好的自身素质，树立威信；然后是加强班级建设，切实做好学生德育工作，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强，沿着成才的方向迈进。
责任编辑 杨博
用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是，也就是应树立威信。这些使我在班主任的工作中深刻体会到：班主任威信的树立要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。由此，在进入班主任这个角色之前，应从以下两方面调理自己：
第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强品德修养，做学生为人的楷模。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的表率就如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”如日常班级管理中，我要求学生做到的不迟到、不早退、不旷课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如漫光甘露，润物无声。
二、加强班级建设，切实做好学生德育工作
第一，组建强有力的班委会，团支部。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。例如，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，班主任首先要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。
其次，培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
第二，树立良好的班风，增强班级凝聚力。
好的环境能够激励人，可以改造人。因此一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。但这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
第三、正确处理违纪事件，切实做好学生德育工作。
树立了良好班风的班级体，班级管理工作成功了一大半。同时，也应该看到，哪怕是一个再优秀的班级体，或多或少都会出现一些违纪事件，能否正确处理违纪事件，直接影响到师生关系，也会影响到今后一些工作的开展，因而班主任必须切实做好德育工作。由于班上每位学生都有各自不同的性格特点，所以班主任首先应了解每位学生，在管理学生时，应根据不同的性格特点，切实做细每位学生的德育工作。坚持多表扬、公开场合少点名批评的原则，正面疏导的工作方法。
那么是当违纪事件发生时，应如何正确处理？
首先，没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。记得刚接一个新组合班时，班里有几位同学就提醒我要注意班上的一位名叫叶伟的同学，为人不诚实，还是个“小偷”。开学不久的一天上午，学校为高二的学生发放校服，放学时，他的同桌急匆匆地跑到办公室告诉我，说自己的校服不见了。当时，我首先想到叶伟，下午课前，我的第一件事就是把他叫出来，询问他有没有拿错别人的校服，或多领一套，他矢口否定。下午放学后我又请他到办公室问起发放时校服的情况：仍查无结果。又观其神色慌张，更增加了我对他的怀疑。第二天，我正准备通知他家长，一位同学家长拿着一套校服来找我，说他的孩子多领了一套，因怕老师批评，不敢交。事情真相大白。当时我很后悔，由于我调查不够细致，家访不够及时，对他存有偏见，因而对他产生怀疑，委屈了他。事后，我特地为此事开了一次题为“相互尊重，真诚相待，树立信心，争做先进”的主题班会来增强同学之间相互尊重与信任的意识，增进师生之间的感情。
其次，自我反省，自我检讨。学生犯错误，做班主任的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨反省检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。如学生面对你的批评不服气或顶撞时，你就应该检查一下自己的态度和方法。比方说，某同学一贯听话，表现很好，仅一次特殊原因而没做家庭作业，你就劈头盖脸地批评他，伤害了他的自尊心，他当然不会服气。再如，你很关心学生的生活琐事，可学生不领你的情，对你有不恭之词，这时你不必大动肝火，不妨自我检查一下，这样关心是否多余或言辞上是否有偏激之处。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于正确处理师生关系是大有裨益的。
另外，宽容大度的包容心也很重要。俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事、说过错话，将心比心来提醒自己。也可多想些发怒的害处，借鉴前人的教训，同样会使你的怒气烟消云散。
总之，我认为要做好班主任工作，其前提是：班主任必须具备良好的自身素质，树立威信；然后是加强班级建设，切实做好学生德育工作，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强，沿着成才的方向迈进。
责任编辑 杨博