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在传统的初中生物理学习评价中,一般采取单一的考试成绩作为评价的依据。随着物理与计算机的结合,促使了物理成为一种普遍实用的技术。那么我们在学习物理时,不仅仅需要学习知识本身,更加需要具有应用知识的能力和创造、发展物理知识的能力。因此在评价中,需要向多元化体系改变,以适应时代的要求。以下本文结合笔者的教学经验,探讨新课标下初中生物理学习的多元化评价。