课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动,它以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是:每节语文课上课前五分钟,由学生轮流到台前演说;学生提前一天准备,可脱稿也可读稿;师生听完后要发表意见和建议,每人给演讲者按十分制打分;每轮演讲结束后评选出十名优秀演说家,全班表扬。在高一到高三的六个学期中我做了如下安排。
　　
　　第一学期
　　
　　1.自我介绍
　　学生刚进学校,彼此之间都很陌生,需要进行相互了解,作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时,教师要提前告诉他们介绍的内容、方法,并要求他们尽量做到形式新颖、内容丰富、有特点、有个性,要富有吸引力,在介绍后让大家都能记住你,切忌人云亦云。这是首次演讲,省去评分的环节,主要目的是让他们有勇气站到讲台前,不论演讲的好与坏,站到台前就是成功。
　　2.讲成语故事
　　讲故事难度不大,易于被学生接受。学生通过收集典故或成语故事,并把它讲给大家听,并说出成语的应用和在应用中应注意的问题。这样,可以丰富学生的成语知识,使听的人和讲的人都有不少的收获,加深对成语的理解。
　　
　　第二学期
　　
　　1.谈广告语
　　如今,广告以各种形式进入了人们的生活,学生们在生活中接触最多,他们不会觉得无话可说。学生利用一个寒假的时间从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语,演讲时先向同学们展示广告,再对广告语从语文的角度进行分析。通过对大量广告语的学习,学生懂得了对偶、双关、谐音、排比等语文常识在生活中的运用,既丰富他们的语文知识,又激发了他们学语文、用语文的兴趣。
　　2.背诵古诗词
　　古典诗词有自己的审美特征。背诵古诗词可以结合苏教版教材“笔落惊风雨”的学习专题进行。学生背诵之前在黑板上抄出诗词内容,背诵之后要大致说出对这首诗或词的理解。
　　
　　第三学期
　　
　　1.说说自己喜爱的名言警句
　　我要求学生讲名言警句,讲他们最喜欢的或是他们感受最深的句子。除了要讲出句子外,还要他们结合生活实例,谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲,选择很多的句子进行思考、重组,从中受到不少的教益,积累了知识,丰富了语言,听讲的学生也获益匪浅。
　　2.课本剧表演
　　课本剧表演可以结合苏教版《史记选读》的内容进行。其中多数篇目情节性强,学生可以独自或几人合作演绎课文内容,也可以将以前学过的如《雷雨》《一滴眼泪换一滴水》等课文改编表演。
　　
　　第四学期
　　
　　主题演讲
　　教师提前两三天给学生布置演讲内容和要求,学生自己搜集资料和素材,写好演讲稿,并熟悉演讲内容,到时进行表演。这个内容难度较大,教师要多给予写作和演讲指导,要求学生从选择材料、确定主题、安排结构到命名标题、风格样式,逐项精心构思,巧于提炼;在语言方面可以层层切磋、句句推敲、字字斟酌,做到准确简练,富于表现力,尽力口语化,晓畅明白,不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力,又进一步提高了口头表达能力。
　　
　　第五、六学期
　　
　　即兴演讲
　　教师在上课前5分钟告诉学生演讲主题,通过精力高度集中、思路高度活跃的思维活动,学生在极短的时间内调动起积极的思维,迅速组织好演讲的内容。
　　学生演讲完要及时进行讲评,先由学生评,再由教师评,对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价,切不可只挑毛病,要做到客观、公正,有理有据,多给学生以肯定,鼓励学生张扬自己的个性。课后,将演讲稿张贴,学期结束将所有演讲稿打印成册,存入班级档案。每一轮演讲结束后都要评出十名优秀演说家并予以物质和精神上的奖励。
　　虽仅仅是课前短短的五分钟,师生却受到了极大的熏陶和感染,沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感,增进了师生、生生之间的联系,促进了语文能力的全面提高。第一,提高了学生观察问题、分析问题的能力,培养了他们独立思考的习惯。第二,锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力。第三,锻炼了学生听话的能力,对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助。第四,开阔了眼界,扩大了知识面,丰富了知识储备,积累了写作素材。
　　
　　 (责任编辑 韦 雄)