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摘要：英语中书面表达是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，能够很好的考查学生在英语方面的应用水平即通过语言输出进行表达的能力。但在平时的英语教学的过程中，学生在用英语连贯地说话与书面表达方面，存在很大的缺憾。
关键词：书面表达、多记、多用、多归纳、多训练
“听、说、读、写”是英语学习的基本技能，其中写作也是中考中的重头戏。书面表达是语言应用的一个重要方面，能够很好的考查学生在英语方面的应用水平。但在平时的英语教学过程中，教师过多的侧重语言知识点的讲解或句型的操练，做练习大多也是一些选择题和填空题，学生在口语和书面表达方面存在很大的缺憾。鉴于此，我从教学和教研的实践出发，谈谈提高初中英语书面表达能力的一些看法和做法。
学生在书面表达时经常会出现词汇贫乏、语法混乱、汉式英语、语句衔接不畅等问题。面对这些问题，我认为可以采取以下途径解决：
第一、加强记忆
首先是单词的记忆，单词的掌握是一个长期积累的过程。要让学生加大单词记忆的力度，特别是一些易错和长单词以及一些不规则动词的过去式及过去分词：同时要注意词汇的词形变化，如：该用形容词还是副词，动词还是名词，名词是否可数，复数变化是否规则；注意同义词及同义词组的区别：再就是记忆一些重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节。要做到天天看日日记，由简到繁，由少到多，举一反三，出口成章。这样经过日积月累，学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础，而且还可以有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩。增添文化底蕴。
第二、善于总结
总结不仅有利于记忆，而且可以使知识更加条理。以下内容可以让学生去总结。(1)总结写作技巧。如：通知的写作应以一般现在时为主，日记应以一般过去时为主。要抓住提示语中提供的或自己设置的时间状语。对于看图说话要注意抓住第一副图所反映的故事背景。同时行文要注意被动语态的使用；(2)总结并背熟一些名言警句谚语来增加文章的层次感；(3)总结一些经常用到的固定句型；(4)总结冠词、介词、关系代词的用法：名词前是否需要冠词：用定冠词还是不定冠词；定冠词还有一些特定和特殊的用法都要特别注意。介词更是有许多的固定搭配。什么时候有in、on、at等介词是需要在平时特别注意记清记牢的。(5)总结一些常见的过度性词汇如：时间关系：first、then、finally、at last；转折关系：but、however；因果关系：because、since、thanks to；条件关系：aslong as、if、unless等等。
第三、加强训练
主要有以下几种方法：
1 仿写训练。仿写，就是教师让学生把写作训练之触角伸向范文，在仿照范文写作中，学用语言、章法和表达技巧的一种方法。从内容上看，词汇、句型、段落、篇章以及选材、布局、修辞和照应等都可以仿写。
2 拆并句子：长句和短句各有优点。长句信息量大，但结构复杂；短句简洁明了，但信息量小。一连串的长句不易于读者理解，而一连的短句又使读者感到单调。如果能在写作中做到长句和短句相互补充，文章就会显得错落有致，语言表现力也会增强。教师在平时教学中可以经常让学生做长短句的拆并练习，这样做会促进学生熟练地掌握语言表达的技巧。
3 改写课文。改写课文的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，主要有：改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等；用不同的文体改写；也可改写课文中的某一段或某几段。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写好作文打好基础。
4 写英语日记。要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔。这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助。
第四、开展讲评
开展作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。讲评、展示学生习作应以鼓励为主。对共同性错误的讲评，尤其是语言、文化性错误的讲评，能给学生留下深刻印象，是帮助学生避免中文式英语表达的方法之一：对拼写、结构等低级错误，可以采用学生互动原则修改：对于措辞表达不当问题，则应采取个别与集中相结合的方法指导学生修改。
第五、强化英语思维
用英语写作文要尽量撇开汉语思维的模式，为此学生要接触大量的英语语言材料；对课内或课外的精彩段落和句子应熟读背诵。这样日积月累就渐渐形成英语思维，能写出地道的英语文章了。英语的基本句式即主系表，主谓宾，按这个基本句式添枝加叶形成完整句子。
另外，卷面整洁漂亮是书面表达得高分的最公开的秘密，它给人的第一印象对阅卷人的影响不容忽视。好的作文要有好的外表。因此，要求学生书写时要注意清晰匀称、美观大方。每个字母、字母大小写及字距行距都要一丝不苟，切忌乱涂乱划。对于书面潦草的学生平时要加强练字，耐住性子把书写功底提上去。
总之，英语书面表达的提高不可能一蹴而就，要依靠学生平时的刻苦积累，在学习中多记、多用、多归纳。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了，又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。
关键词：书面表达、多记、多用、多归纳、多训练
“听、说、读、写”是英语学习的基本技能，其中写作也是中考中的重头戏。书面表达是语言应用的一个重要方面，能够很好的考查学生在英语方面的应用水平。但在平时的英语教学过程中，教师过多的侧重语言知识点的讲解或句型的操练，做练习大多也是一些选择题和填空题，学生在口语和书面表达方面存在很大的缺憾。鉴于此，我从教学和教研的实践出发，谈谈提高初中英语书面表达能力的一些看法和做法。
学生在书面表达时经常会出现词汇贫乏、语法混乱、汉式英语、语句衔接不畅等问题。面对这些问题，我认为可以采取以下途径解决：
第一、加强记忆
首先是单词的记忆，单词的掌握是一个长期积累的过程。要让学生加大单词记忆的力度，特别是一些易错和长单词以及一些不规则动词的过去式及过去分词：同时要注意词汇的词形变化，如：该用形容词还是副词，动词还是名词，名词是否可数，复数变化是否规则；注意同义词及同义词组的区别：再就是记忆一些重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节。要做到天天看日日记，由简到繁，由少到多，举一反三，出口成章。这样经过日积月累，学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础，而且还可以有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩。增添文化底蕴。
第二、善于总结
总结不仅有利于记忆，而且可以使知识更加条理。以下内容可以让学生去总结。(1)总结写作技巧。如：通知的写作应以一般现在时为主，日记应以一般过去时为主。要抓住提示语中提供的或自己设置的时间状语。对于看图说话要注意抓住第一副图所反映的故事背景。同时行文要注意被动语态的使用；(2)总结并背熟一些名言警句谚语来增加文章的层次感；(3)总结一些经常用到的固定句型；(4)总结冠词、介词、关系代词的用法：名词前是否需要冠词：用定冠词还是不定冠词；定冠词还有一些特定和特殊的用法都要特别注意。介词更是有许多的固定搭配。什么时候有in、on、at等介词是需要在平时特别注意记清记牢的。(5)总结一些常见的过度性词汇如：时间关系：first、then、finally、at last；转折关系：but、however；因果关系：because、since、thanks to；条件关系：aslong as、if、unless等等。
第三、加强训练
主要有以下几种方法：
1 仿写训练。仿写，就是教师让学生把写作训练之触角伸向范文，在仿照范文写作中，学用语言、章法和表达技巧的一种方法。从内容上看，词汇、句型、段落、篇章以及选材、布局、修辞和照应等都可以仿写。
2 拆并句子：长句和短句各有优点。长句信息量大，但结构复杂；短句简洁明了，但信息量小。一连串的长句不易于读者理解，而一连的短句又使读者感到单调。如果能在写作中做到长句和短句相互补充，文章就会显得错落有致，语言表现力也会增强。教师在平时教学中可以经常让学生做长短句的拆并练习，这样做会促进学生熟练地掌握语言表达的技巧。
3 改写课文。改写课文的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，主要有：改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等；用不同的文体改写；也可改写课文中的某一段或某几段。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写好作文打好基础。
4 写英语日记。要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔。这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助。
第四、开展讲评
开展作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。讲评、展示学生习作应以鼓励为主。对共同性错误的讲评，尤其是语言、文化性错误的讲评，能给学生留下深刻印象，是帮助学生避免中文式英语表达的方法之一：对拼写、结构等低级错误，可以采用学生互动原则修改：对于措辞表达不当问题，则应采取个别与集中相结合的方法指导学生修改。
第五、强化英语思维
用英语写作文要尽量撇开汉语思维的模式，为此学生要接触大量的英语语言材料；对课内或课外的精彩段落和句子应熟读背诵。这样日积月累就渐渐形成英语思维，能写出地道的英语文章了。英语的基本句式即主系表，主谓宾，按这个基本句式添枝加叶形成完整句子。
另外，卷面整洁漂亮是书面表达得高分的最公开的秘密，它给人的第一印象对阅卷人的影响不容忽视。好的作文要有好的外表。因此，要求学生书写时要注意清晰匀称、美观大方。每个字母、字母大小写及字距行距都要一丝不苟，切忌乱涂乱划。对于书面潦草的学生平时要加强练字，耐住性子把书写功底提上去。
总之，英语书面表达的提高不可能一蹴而就，要依靠学生平时的刻苦积累，在学习中多记、多用、多归纳。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了，又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。