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阅读是一个心理过程，是一种思维活动。阅读能力的培养，可以说就是对思维能力与思维习惯的培养。优秀的思维品质，应该是既严密又灵活、既能深入又能拓宽，应该是多维度能力的协调发展。就阅读品质而言，应该是既能整体把握、又能局部深究，既能旁征博引、又能透析文本，只强调其中某一方面，是不可能培养出真正优秀的阅读品质的。可在我们的阅读教学中，却出现了一种重表面化拓展，