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人生路上，踏过的每一寸土地都是一道独特的风景;支教生活，留下的每一处足迹都是一段美好的历程。
——题记
“苏陕协作”心相系，“山海有约”情相连。2018年10月，因为苏陕扶贫协作，我和支教小伙伴从江苏如东南黄海边飞越千里山水，来到了人杰地灵、底蕴深厚的陕西汉中南郑区支教，人生因此有了一段不同寻常的历程。
一、山海有约，播撒爱的种子
来到南郑的第一天，我们就组建了临时党支部，策划了“山海有约”送教活动。第一站来到胡家营镇中心小学，扑面而来的是老师们如火如荼的教育热情，还有山里学生灿烂可爱的笑脸，像映山红那样火热，立刻温暖了我的心。我不禁默默地思考：短暂的支教生活，我能为他们留下点什么呢？
给学生们上完课，我找到了答案。我送教的是六年级语文《跑进家来的松鼠》。课堂上，我紧扣语言文字的建构与运用，通过品味、勾连、比较、拓展等阅读方式，巧妙引导学生在富有情趣的语言实践中发现文字密码，学习言语表达。下课了，学生们依然沉浸在故事接龙的快乐之中，不舍得散去。他们的语文老师马莹激动地说：“听了您的课，我才发现课堂应该是以学生为中心的，平时我上课，就是自己一味地‘讲’，很少关注学生的兴趣和思维发展，难怪学生感到无趣！”听了她的话，我豁然开朗：短短半年的时间，我们可以留下的不只是知识的传授，更应是努力转变山区教师、家长的教育观念，去引领山区学生人文素养和人格养成的教育。下午，我特地和老师们分享了基于儿童立场的语文教学观，鼓励大家关注山区学生的生命成长，让学生们站在课堂正中央。讲座结束，老师们纷纷提出希望能把讲座内容发给他们，我也现场和马莹老师结为师徒。
后来，每至一处，我们不仅上课、做讲座，还会组织教师座谈，参与听课、点评，与青年教師签订帮扶协议，无私地分享自己的教育教学管理经验和体会。
2019年3月，在工作中我脚部受伤，导致左脚掌骨裂，医生让我卧床休息，不能下地行走。恰巧第二天、第三天要到红庙镇、牟家坝镇送教，南郑教体局科长吴建勤打电话给我，准备把语文送教活动取消。想到老师和学生们失望的眼神，我婉言谢绝。
看到我一瘸一拐地走上讲台，老师和学生们都格外专注和投入。课后，高家岭完全小学的裴蕾老师感慨道：“赵老师的精神令我感动，这是我入职以来最宝贵的一次学习体验。我会把此次的收获融入今后的教学中，坚定信念，朝着成为一名优秀教师的方向努力前行。”情真意切的话语，让我觉得自己这一切付出都是值得的。
现在，我的手机里多了一个特殊的微信群——“山海有约，牵手语文”，这里是我和南郑语文人为山区学生携手共建的语文家园。
二、鸿雁传书，绽放爱的芬芳
离开如东前，虽然一再隐瞒，但我要到陕西支教的消息还是在班里传开了，家长和学生们都流露出众多不舍。来到南郑，山这边、海那边的学生，都成了我心头的牵挂。我把支教生活的图片、视频发到QQ动态和微信朋友圈，家乡的师生家长都特别关注，这让我怦然心动：山海之间，不一样的人文风情，不一样的学习生活，我不正是两地文化和友谊的使者吗？
我连线家乡的学生，一起为汉山的学生精心准备了一份视频礼物。视频里不仅有美丽的南黄海风情，更有千里之外的如东县洋口小学501班学生的热情问候。2018年11月28日下午，我带着礼物走进汉山街道办事处中心小学五年级教室。由此，一场跨越山水的“两地书·山海情”书信文化交流活动正式拉开了帷幕。
欣赏着海风海韵，汉山的学生不住地问：“海是不是特别大？”“跨海大桥是不是特别长？”……看到海边小伙伴的欢迎视频，他们更兴奋了，提出要写信把南郑的风景、美食、汉文化介绍给对方。王刚华、程会英、王瑞玲三位任课教师也一起加入到书信指导活动中，我理所当然地成为了山海之间的信使。
很快，一封封回信像一朵朵五彩的云霞，从海的那边飘进了汉山的校园。李昊冉同学把信纸递到我面前，高兴地说：“赵老师，你快闻闻，这信纸上有海鲜的味道！”雷云玺同学高举着渔港照片，兴奋地说：“哇，好漂亮的海啊！”马文乐同学惊喜地喊道：“快看，我这儿有条贝壳手链！”……
暖暖的视频，热情的问候，甜甜的笑容，传递着深深的情意;清香的信笺，温馨的话语，贴心的礼物，绽放着爱的芬芳，架起两地友谊的桥梁。
三、千里捐赠，传递爱的力量
初到南郑，山区贫困生的学习生活让我一直很牵挂。每次送教活动，我们都会去看望他们。记得去南郑区湘水镇中心小学送教，我们一路颠簸，好不容易来到大山深处的贫困学生小文的家：泥坯房的门窗破破烂烂，墙壁缝隙能伸进去两根手指;屋内地面坑坑洼洼，没有一件像样的家具。这样的生活场景触动了我们一行人，我们把崭新的学习用品和爱心捐款交给小文，勉励他好好学习，用知识改变命运。
在汉山街道办事处中心小学，罗晖校长告诉我学校现有建档立卡的贫困生42名。在如东县阅读者协会会长孙陈建的指导下，我采取问卷调查的方式对贫困生的学习情况进行了调研，初步了解了这些学生的阅读现状。在答卷中，学生们有的希望学校的图书角能增添更多新书，有的希望能有更多的阅读时间，还有的希望老师多推荐一些优秀读物……学生们强烈的阅读需求带给我深深的震撼，我决定为他们做点什么。
正赶上回如东参加活动，我立刻把山区学校的情况介绍给班上的学生，学生们纷纷提出要把自己的书赠送给他们。这是个好点子！我们一起向全校发出“好书共读”的倡议，呼吁全体师生唤醒“沉睡的书籍”，与汉山的学生一起品味共读的快乐，传递心中的爱和梦想。2019年元旦过后，十多箱满承着浓浓深情的书籍飞越千里，来到了汉山街道办事处中心小学学生们的手中。我还利用课余时间辅导这些学生阅读和写作，尽自己的力量，成就学生们心中的梦想，他们的习作也相继发表在各类刊物上。
山海有约、鸿雁传书、千里捐赠，开启了一段又一段爱的旅程。那一张张美好的笑脸，都深深地映照在我心里。转眼，半年的支教生活就快结束了，但一个美好的愿望却始终绽放在我心里——我愿做山海之间的使者，让爱在青山绿水间传递！
——题记
“苏陕协作”心相系，“山海有约”情相连。2018年10月，因为苏陕扶贫协作，我和支教小伙伴从江苏如东南黄海边飞越千里山水，来到了人杰地灵、底蕴深厚的陕西汉中南郑区支教，人生因此有了一段不同寻常的历程。
一、山海有约，播撒爱的种子
来到南郑的第一天，我们就组建了临时党支部，策划了“山海有约”送教活动。第一站来到胡家营镇中心小学，扑面而来的是老师们如火如荼的教育热情，还有山里学生灿烂可爱的笑脸，像映山红那样火热，立刻温暖了我的心。我不禁默默地思考：短暂的支教生活，我能为他们留下点什么呢？
给学生们上完课，我找到了答案。我送教的是六年级语文《跑进家来的松鼠》。课堂上，我紧扣语言文字的建构与运用，通过品味、勾连、比较、拓展等阅读方式，巧妙引导学生在富有情趣的语言实践中发现文字密码，学习言语表达。下课了，学生们依然沉浸在故事接龙的快乐之中，不舍得散去。他们的语文老师马莹激动地说：“听了您的课，我才发现课堂应该是以学生为中心的，平时我上课，就是自己一味地‘讲’，很少关注学生的兴趣和思维发展，难怪学生感到无趣！”听了她的话，我豁然开朗：短短半年的时间，我们可以留下的不只是知识的传授，更应是努力转变山区教师、家长的教育观念，去引领山区学生人文素养和人格养成的教育。下午，我特地和老师们分享了基于儿童立场的语文教学观，鼓励大家关注山区学生的生命成长，让学生们站在课堂正中央。讲座结束，老师们纷纷提出希望能把讲座内容发给他们，我也现场和马莹老师结为师徒。
后来，每至一处，我们不仅上课、做讲座，还会组织教师座谈，参与听课、点评，与青年教師签订帮扶协议，无私地分享自己的教育教学管理经验和体会。
2019年3月，在工作中我脚部受伤，导致左脚掌骨裂，医生让我卧床休息，不能下地行走。恰巧第二天、第三天要到红庙镇、牟家坝镇送教，南郑教体局科长吴建勤打电话给我，准备把语文送教活动取消。想到老师和学生们失望的眼神，我婉言谢绝。
看到我一瘸一拐地走上讲台，老师和学生们都格外专注和投入。课后，高家岭完全小学的裴蕾老师感慨道：“赵老师的精神令我感动，这是我入职以来最宝贵的一次学习体验。我会把此次的收获融入今后的教学中，坚定信念，朝着成为一名优秀教师的方向努力前行。”情真意切的话语，让我觉得自己这一切付出都是值得的。
现在，我的手机里多了一个特殊的微信群——“山海有约，牵手语文”，这里是我和南郑语文人为山区学生携手共建的语文家园。
二、鸿雁传书，绽放爱的芬芳
离开如东前，虽然一再隐瞒，但我要到陕西支教的消息还是在班里传开了，家长和学生们都流露出众多不舍。来到南郑，山这边、海那边的学生，都成了我心头的牵挂。我把支教生活的图片、视频发到QQ动态和微信朋友圈，家乡的师生家长都特别关注，这让我怦然心动：山海之间，不一样的人文风情，不一样的学习生活，我不正是两地文化和友谊的使者吗？
我连线家乡的学生，一起为汉山的学生精心准备了一份视频礼物。视频里不仅有美丽的南黄海风情，更有千里之外的如东县洋口小学501班学生的热情问候。2018年11月28日下午，我带着礼物走进汉山街道办事处中心小学五年级教室。由此，一场跨越山水的“两地书·山海情”书信文化交流活动正式拉开了帷幕。
欣赏着海风海韵，汉山的学生不住地问：“海是不是特别大？”“跨海大桥是不是特别长？”……看到海边小伙伴的欢迎视频，他们更兴奋了，提出要写信把南郑的风景、美食、汉文化介绍给对方。王刚华、程会英、王瑞玲三位任课教师也一起加入到书信指导活动中，我理所当然地成为了山海之间的信使。
很快，一封封回信像一朵朵五彩的云霞，从海的那边飘进了汉山的校园。李昊冉同学把信纸递到我面前，高兴地说：“赵老师，你快闻闻，这信纸上有海鲜的味道！”雷云玺同学高举着渔港照片，兴奋地说：“哇，好漂亮的海啊！”马文乐同学惊喜地喊道：“快看，我这儿有条贝壳手链！”……
暖暖的视频，热情的问候，甜甜的笑容，传递着深深的情意;清香的信笺，温馨的话语，贴心的礼物，绽放着爱的芬芳，架起两地友谊的桥梁。
三、千里捐赠，传递爱的力量
初到南郑，山区贫困生的学习生活让我一直很牵挂。每次送教活动，我们都会去看望他们。记得去南郑区湘水镇中心小学送教，我们一路颠簸，好不容易来到大山深处的贫困学生小文的家：泥坯房的门窗破破烂烂，墙壁缝隙能伸进去两根手指;屋内地面坑坑洼洼，没有一件像样的家具。这样的生活场景触动了我们一行人，我们把崭新的学习用品和爱心捐款交给小文，勉励他好好学习，用知识改变命运。
在汉山街道办事处中心小学，罗晖校长告诉我学校现有建档立卡的贫困生42名。在如东县阅读者协会会长孙陈建的指导下，我采取问卷调查的方式对贫困生的学习情况进行了调研，初步了解了这些学生的阅读现状。在答卷中，学生们有的希望学校的图书角能增添更多新书，有的希望能有更多的阅读时间，还有的希望老师多推荐一些优秀读物……学生们强烈的阅读需求带给我深深的震撼，我决定为他们做点什么。
正赶上回如东参加活动，我立刻把山区学校的情况介绍给班上的学生，学生们纷纷提出要把自己的书赠送给他们。这是个好点子！我们一起向全校发出“好书共读”的倡议，呼吁全体师生唤醒“沉睡的书籍”，与汉山的学生一起品味共读的快乐，传递心中的爱和梦想。2019年元旦过后，十多箱满承着浓浓深情的书籍飞越千里，来到了汉山街道办事处中心小学学生们的手中。我还利用课余时间辅导这些学生阅读和写作，尽自己的力量，成就学生们心中的梦想，他们的习作也相继发表在各类刊物上。
山海有约、鸿雁传书、千里捐赠，开启了一段又一段爱的旅程。那一张张美好的笑脸，都深深地映照在我心里。转眼，半年的支教生活就快结束了，但一个美好的愿望却始终绽放在我心里——我愿做山海之间的使者，让爱在青山绿水间传递！