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“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙,学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门,因此,改进课堂教学,不但要帮助学生“学会”,更要指导他们“会学”。
在数学教学中教师要努力做到以下五点:
一、教学生“读一读”
开始可以为学生编好阅读提纲,并指导学生掌握“读读,划划、算算、写写“的预习方法,逐步学会归纳整理、善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法,如:学习“弦切角”一节时,可布置以下三个问题让学生预习:①弦切角是怎样定义的?对比圆心角,圆周角的定义,三者有何不同?②圆周角定理的证明为什么要分三种情况进行,对比体会弦切角定理的证明。
二、让学生“讲一讲”
在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲。在讲的过程中,对于学生出现的差错、漏洞,教师要特别耐心引导,帮助他们逐步正确地表述。
三、带动学生“做一做”
让学生在动手操作、实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。
四、引导学生“想一想”
要养成解题后反思的习惯:反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系,适时地组织诱导学生展开想象:题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广?……
五、引导学生学会“复习”
俗话说:“温故而知新,”这就是说,对我们以前学过的知识和技能要经常复习,复习有多种,根据复习的时间和内容,可以把复习分为两种:一种叫课后复习,即每次上课后的复习,一般在当天进行;另一种叫系統复习,是在较长时间后,集中一段时间对整体性的内容进行系统复习,包括单元复习、阶段复习、考前复习等。教师要多向学生介紹复习方法技巧。
在数学教学中教师要努力做到以下五点:
一、教学生“读一读”
开始可以为学生编好阅读提纲,并指导学生掌握“读读,划划、算算、写写“的预习方法,逐步学会归纳整理、善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法,如:学习“弦切角”一节时,可布置以下三个问题让学生预习:①弦切角是怎样定义的?对比圆心角,圆周角的定义,三者有何不同?②圆周角定理的证明为什么要分三种情况进行,对比体会弦切角定理的证明。
二、让学生“讲一讲”
在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲。在讲的过程中,对于学生出现的差错、漏洞,教师要特别耐心引导,帮助他们逐步正确地表述。
三、带动学生“做一做”
让学生在动手操作、实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。
四、引导学生“想一想”
要养成解题后反思的习惯:反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系,适时地组织诱导学生展开想象:题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广?……
五、引导学生学会“复习”
俗话说:“温故而知新,”这就是说,对我们以前学过的知识和技能要经常复习,复习有多种,根据复习的时间和内容,可以把复习分为两种:一种叫课后复习,即每次上课后的复习,一般在当天进行;另一种叫系統复习,是在较长时间后,集中一段时间对整体性的内容进行系统复习,包括单元复习、阶段复习、考前复习等。教师要多向学生介紹复习方法技巧。