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校长的领导工作，在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一个学校办得红红火火，发展迅速，管理一流，质量一流，社会赞誉，老师称心，家长满意，富有特色，需要有一个领导艺术水平较高的校长。
一、校长的决策艺术
（一）调查研究的艺术。
校长的工作如果不注意调查研究，想当然，主观臆断，势必造成主观与客观相悖，是肯定要碰钉子的。仅仅懂得“没有调查就没有发言权”是不够的，还必须具有“不做正确调查同样没有发言权”的科学态度。正确开展调查研究，一是要细，二是要深，三是要广，四是要辩。
这里特别值得强调的是校长要做到“不唯书、不唯上、不唯人、不唯情、只唯实”，“八面来风，兼听则明，偏听则暗”。必须坚持实事求是的作风和正确的调查方法。去伪存真，去粗存精，透过现象来看本质，正确运用辩证的观点对待人和事。
（二）抓主要矛盾的领导艺术。
能否正确认识和掌握主要矛盾，这是领导者能否作出科学决策的基础。一所学校就是一个社会的缩影，事情多，矛盾多，处理不好，校长会陷入繁杂的事务之中，甚至会越忙越乱，越干越糟。
任何事情都有矛盾，简单的事物有一个矛盾，复杂的事物则有两个以上的矛盾。在各种矛盾共存的情况下，其中必定有一个矛盾起着主要的、决定性的作用，它的存在和发展，规定或影响着其它矛盾的存在和发展，这个矛盾就是主要矛盾，而处于次要地位和从属地位的矛盾，则是次要矛盾。毛主席说：“抓住了主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”
校长只有善于抓主要矛盾，工作才有中心，才有重点，才有明确的主攻方向和工作目标，才能推动学校全局性的工作。如果不懂得抓主要矛盾的方法，工作主次不分，不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓，或者主次颠倒，很可能捡了芝麻，丢了西瓜。
（三）把握中心工作的艺术。
毛主席指出：“在任何一个地区内，不能同时有许多中心工作。”校长要对整个学校工作进行具体分析，区别主次先后，找准中心，抓住中心工作，带动其它工作，这就叫：抓住中心、纲举目张，提高效率，事半功倍。
苏霍姆林斯基说：“学校生活是一个极其复杂的集体，它是由成千上万个日常小事构成的，而日常小事之间又有着千丝万缕的相互联系，每一件日常小事的背后都有客观规律在支配着它。校长要善于从日常小事中看出本质。由具体到一般，再由一般到具体，这就需要概括，需要总结。校长就是要把握事物的规律性，依靠对规律的认识去领导学校的工作。”
（四）“弹好钢琴”的艺术。
校长抓准、抓紧中心，还要兼顾非中心的工作，正确处理中心工作和一般性工作的关系，没有一般就没有中心，只抓中心而丢掉一般，或者两者对立起来，都是形而上学的表现。主要矛盾和次要矛盾不是彼此裂割和对立的，而是互相依存，互为前提的。因此强调抓住中心，不能忽视以至取消一般，要抓住中心又要反对“单打一”。注重中心，兼顾一般，该重则重，该轻则轻。
二、用好干部，培养教师的艺术
（一）建好班子，用好干部的艺术。
建好班子，是校长的一个重要的任务，首先校长要正确把握“三个代表”的要领，立党为公，按照德才兼备的原则向上级推荐副手和中层干部。其次，要在班子内部搞好团结，发挥每个人的积极性。要根据班子成员中每个人的特长，分配适宜的工作，大事集体商量，小事各自去办，校长要多协调，多支持其他领导工作。第三，建立民主集中制。班子讨论大事，校长要倾听大家意见，吸取正确成分，集中归纳、分析、辨别，最后形成集体决议。为了维护班子的团结和民主集中制，校长不能践踏民主集中制而强行通过自己的意见，当然事情特别紧急，事关重大，可以向上级反映，请上级裁决。
当校长的要牢记“海纳百川、有容乃大。”一要“容言”，允许别人讲话，甚至唱反调；二要“容过”，当然是容“小过”，允许副手出点小偏差。三要“容嫌”，不要结怨太多。四要“容才”，大度一点，有才智的应向上级推荐，让他发挥更大的才能，这才是对的，忌妒、压制人才是不明智的，也是压不住的。
（二）激励教师的艺术。
1.形成一种人人向上的气候。校长要看到：绝大部分教师有上进心、有自尊心，要充分调动他们的积极性，激励他们上进。要善于发现典型，及时表扬、鼓励，坚持不懈，注重实效，这种人人向上的气候就会形成。
2.创设一种研究学术的氛围。校长要亲自参加大型教研活动，组织大家一起出主意、想办法、群策群力，把活动搞成功。校长和大家一道，以普通教师的身份出现，讨论问题，请教大家，和大家一起分享成功的喜悦，时间长了，自然就形成了在真理面前人人平等、大家互相学习、人人得到提高的局面，形成“文人相关、文人相爱、文人相帮”的研讨学术的气氛。
3.建立一种平等竞争的机制。教师大都有被人认同的需要，都希望得到别人的赞许和承认，这是一种潜在的上进动力，但领导如果不善于发掘或者措置不当，也可能消蚀这种积极性。校长要一碗水端平，让大家站在同一起跑线上，这种平等竞争，产生的效益是无法估量的。
三、思想政治工作艺术
（一）以身作则、以德感人。
校长必须以身作则，率先垂范，带领教师前进，只有这样，才能以己正人，号召他人。反之，是没有号召力的。一个校长如果不能吃苦在前，享受在后，如果争名夺利，不做表率，即使工作能力再强，也是不能服众的。所以，必须牢记江泽民同志对各级干部提出的要注重“三讲”（讲学习、讲政治、讲正气）、“四自”（自重、自省、自警、自励）的教导，严格要求自己，做一个合格的校长。
（二）科学管理、以理服人。
一个学校的规章制度是管理学校的基本“法典”，学校要做到“依法治校”，就必须首先在充分发动教师，根据上级有关规定的前提下，联系本校实际，讨论、通过本校的规章制度。这个制度包括：教育教学、后勤管理、班级管理等等内容。每个人都必须无条件遵守，一有违纪，照章处罚。不允许任何人超越法规、不受约束。坚持下去，就会形成一种习惯。
（三）真诚坦荡，以情动人。
校长思想政治工作的对象是活生生的人，而人是有感情的，其行动往往受感情支配。从心理学上讲，人们要求得到别人真挚的感情，也要求自己的感情能得到真诚的接受。因此作思想政治工作，不仅要强调以理服人，也要强调以情感人、关心人、了解人，然后才能教育人。
校长应做到为人正直、诚实、守信。对上级要敢于讲真话，不讲假话，有喜报喜，有忧报忧，不奉承吹拍，一味迎合；对下级一视同仁，不怀偏见；对他人不存坏心眼，不拉山头立宗派，公正判断是非；对自己的工作失误，敢于承担责任；不盛气凌人摆官架子，要经常深入教职工和学生之中，关心他们的思想、学习、工作和生活，尽可能帮助解决他们的困难，使广大教师感到校长可近、可亲、可敬。这样就容易在学校管理中形成合力，有利于“整体大于部分之和”的管理目标的实现，为办好学校奠定坚实的基础。
一、校长的决策艺术
（一）调查研究的艺术。
校长的工作如果不注意调查研究，想当然，主观臆断，势必造成主观与客观相悖，是肯定要碰钉子的。仅仅懂得“没有调查就没有发言权”是不够的，还必须具有“不做正确调查同样没有发言权”的科学态度。正确开展调查研究，一是要细，二是要深，三是要广，四是要辩。
这里特别值得强调的是校长要做到“不唯书、不唯上、不唯人、不唯情、只唯实”，“八面来风，兼听则明，偏听则暗”。必须坚持实事求是的作风和正确的调查方法。去伪存真，去粗存精，透过现象来看本质，正确运用辩证的观点对待人和事。
（二）抓主要矛盾的领导艺术。
能否正确认识和掌握主要矛盾，这是领导者能否作出科学决策的基础。一所学校就是一个社会的缩影，事情多，矛盾多，处理不好，校长会陷入繁杂的事务之中，甚至会越忙越乱，越干越糟。
任何事情都有矛盾，简单的事物有一个矛盾，复杂的事物则有两个以上的矛盾。在各种矛盾共存的情况下，其中必定有一个矛盾起着主要的、决定性的作用，它的存在和发展，规定或影响着其它矛盾的存在和发展，这个矛盾就是主要矛盾，而处于次要地位和从属地位的矛盾，则是次要矛盾。毛主席说：“抓住了主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”
校长只有善于抓主要矛盾，工作才有中心，才有重点，才有明确的主攻方向和工作目标，才能推动学校全局性的工作。如果不懂得抓主要矛盾的方法，工作主次不分，不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓，或者主次颠倒，很可能捡了芝麻，丢了西瓜。
（三）把握中心工作的艺术。
毛主席指出：“在任何一个地区内，不能同时有许多中心工作。”校长要对整个学校工作进行具体分析，区别主次先后，找准中心，抓住中心工作，带动其它工作，这就叫：抓住中心、纲举目张，提高效率，事半功倍。
苏霍姆林斯基说：“学校生活是一个极其复杂的集体，它是由成千上万个日常小事构成的，而日常小事之间又有着千丝万缕的相互联系，每一件日常小事的背后都有客观规律在支配着它。校长要善于从日常小事中看出本质。由具体到一般，再由一般到具体，这就需要概括，需要总结。校长就是要把握事物的规律性，依靠对规律的认识去领导学校的工作。”
（四）“弹好钢琴”的艺术。
校长抓准、抓紧中心，还要兼顾非中心的工作，正确处理中心工作和一般性工作的关系，没有一般就没有中心，只抓中心而丢掉一般，或者两者对立起来，都是形而上学的表现。主要矛盾和次要矛盾不是彼此裂割和对立的，而是互相依存，互为前提的。因此强调抓住中心，不能忽视以至取消一般，要抓住中心又要反对“单打一”。注重中心，兼顾一般，该重则重，该轻则轻。
二、用好干部，培养教师的艺术
（一）建好班子，用好干部的艺术。
建好班子，是校长的一个重要的任务，首先校长要正确把握“三个代表”的要领，立党为公，按照德才兼备的原则向上级推荐副手和中层干部。其次，要在班子内部搞好团结，发挥每个人的积极性。要根据班子成员中每个人的特长，分配适宜的工作，大事集体商量，小事各自去办，校长要多协调，多支持其他领导工作。第三，建立民主集中制。班子讨论大事，校长要倾听大家意见，吸取正确成分，集中归纳、分析、辨别，最后形成集体决议。为了维护班子的团结和民主集中制，校长不能践踏民主集中制而强行通过自己的意见，当然事情特别紧急，事关重大，可以向上级反映，请上级裁决。
当校长的要牢记“海纳百川、有容乃大。”一要“容言”，允许别人讲话，甚至唱反调；二要“容过”，当然是容“小过”，允许副手出点小偏差。三要“容嫌”，不要结怨太多。四要“容才”，大度一点，有才智的应向上级推荐，让他发挥更大的才能，这才是对的，忌妒、压制人才是不明智的，也是压不住的。
（二）激励教师的艺术。
1.形成一种人人向上的气候。校长要看到：绝大部分教师有上进心、有自尊心，要充分调动他们的积极性，激励他们上进。要善于发现典型，及时表扬、鼓励，坚持不懈，注重实效，这种人人向上的气候就会形成。
2.创设一种研究学术的氛围。校长要亲自参加大型教研活动，组织大家一起出主意、想办法、群策群力，把活动搞成功。校长和大家一道，以普通教师的身份出现，讨论问题，请教大家，和大家一起分享成功的喜悦，时间长了，自然就形成了在真理面前人人平等、大家互相学习、人人得到提高的局面，形成“文人相关、文人相爱、文人相帮”的研讨学术的气氛。
3.建立一种平等竞争的机制。教师大都有被人认同的需要，都希望得到别人的赞许和承认，这是一种潜在的上进动力，但领导如果不善于发掘或者措置不当，也可能消蚀这种积极性。校长要一碗水端平，让大家站在同一起跑线上，这种平等竞争，产生的效益是无法估量的。
三、思想政治工作艺术
（一）以身作则、以德感人。
校长必须以身作则，率先垂范，带领教师前进，只有这样，才能以己正人，号召他人。反之，是没有号召力的。一个校长如果不能吃苦在前，享受在后，如果争名夺利，不做表率，即使工作能力再强，也是不能服众的。所以，必须牢记江泽民同志对各级干部提出的要注重“三讲”（讲学习、讲政治、讲正气）、“四自”（自重、自省、自警、自励）的教导，严格要求自己，做一个合格的校长。
（二）科学管理、以理服人。
一个学校的规章制度是管理学校的基本“法典”，学校要做到“依法治校”，就必须首先在充分发动教师，根据上级有关规定的前提下，联系本校实际，讨论、通过本校的规章制度。这个制度包括：教育教学、后勤管理、班级管理等等内容。每个人都必须无条件遵守，一有违纪，照章处罚。不允许任何人超越法规、不受约束。坚持下去，就会形成一种习惯。
（三）真诚坦荡，以情动人。
校长思想政治工作的对象是活生生的人，而人是有感情的，其行动往往受感情支配。从心理学上讲，人们要求得到别人真挚的感情，也要求自己的感情能得到真诚的接受。因此作思想政治工作，不仅要强调以理服人，也要强调以情感人、关心人、了解人，然后才能教育人。
校长应做到为人正直、诚实、守信。对上级要敢于讲真话，不讲假话，有喜报喜，有忧报忧，不奉承吹拍，一味迎合；对下级一视同仁，不怀偏见；对他人不存坏心眼，不拉山头立宗派，公正判断是非；对自己的工作失误，敢于承担责任；不盛气凌人摆官架子，要经常深入教职工和学生之中，关心他们的思想、学习、工作和生活，尽可能帮助解决他们的困难，使广大教师感到校长可近、可亲、可敬。这样就容易在学校管理中形成合力，有利于“整体大于部分之和”的管理目标的实现，为办好学校奠定坚实的基础。