论文部分内容阅读
【摘要】当前研究生就业指导存在就业指导机构不健全；就业指导对象仅限于毕业研究生；就业指导缺乏应有的重视；就业指导师资队伍较薄弱；就业指导途径缺乏创新性等问题。本文针对以上问题，提出高校有效促进研究生就业指导的措施。
【关键词】高校；研究生就业；就业指导；措施
当前高校毕业研究生就业形势日益严峻，据我国教育部统计截至到2009年硕士招生数为386658人，预计硕士毕业生数为327361人。[1]研究生就业状况作为评价高校办学质量和效果、招生计划、专业设置等重要指标之一，其就业好坏关系到高校的长远发展，高校应如何加强研究生就业指导工作已成为研究的热点问题。《教育部关于做好2011年普通高等学校毕业生就业工作的通知》[2]标志着国家对高校毕业生就业工作的重视，同时对于做好高校毕业生就业工作具有科学的指导意义。
一、积极构建并创新研究生就业指导服务体系
研究生就业指导机构专门化。首先，高校要成立具有本校特色的研究生就业指导机构，以保证研究生就业指导的针对性、有效性。研究生就业指导机构可设以下职能部门：研究生就业办公室、研究生就业调研部、研究生就业信息部、研究生职业发展与咨询部。通过成立以上研究生就业指导机构，有助于提高研究生就业指导工作效率。其次，完善研究生就业指导机构的网站建设。高校要加强研究生就业信息服务建设，发挥就业网站对研究生就业指导的作用。同时高校要积极开拓就业市场，深入用人单位去了解当前对研究生的需求情况，提供更多有价值的就业招聘信息，拓宽研究生就业信息收集渠道。
研究生就业指导过程全程化。研究生就业指导应从职业指导向生涯发展辅导转变，职业生涯辅导以尊重人的个性、重视人的发展为出发点，把职业发展看作一个长期的、连续的发展过程，职业选择不是面临择业时才有的独立事件，而是一个发展的过程。所以职业生涯辅导，不仅应贯穿大学教育阶段，而且应贯穿于人的一生，优势在于进行系统全面的指导，“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。对大学生进行发展式就业指导，不仅有助于大学生顺利实现就业，更重要的是引导学生根据个人的兴趣、志向，并紧密结合社会需要来选择职业方向，把个人发展与社会发展紧密结合起来，从而使学生在社会主义现代化建设中发挥更大的作用。[3]生涯发展辅导以促进人的发展为目标，一般采取循序渐进的方式进行；它关注的是人的一生的长远的发展，不仅包括个人职业的发展，还包括个人终身的发展。因此，研究生就业指导应是从研究生入学到毕业，直至研究生个人一生的发展。
研究生就业指导人员专业化与全员化。首先，提高研究生就业指导人员的综合素质。就业指导工作需要懂教育学、经济学、管理学、心理学、人才学、公共关系学等多学科的知识，因此就业指导人员要具有广博的知识面和较高的综合素质，才能胜任研究生就业指导工作。其次，实施就业指导专业教师职称评审制度。高校就业指导专职教师应纳入专业技术岗位系列，实行就业指导专业教师职称评审制度，评定等级分为讲师、副教授、教授等职称。可以充分调动研究生就业指导人员的积极性，促进就业指导的职业化和专业化建设。再次，加强研究生就业指导人员的培训与考核。高校需要建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化的就业指导师资队伍，要加大人员培训与考核的力度，通过培训来提高就业指导人员的专业素质与水平。对从事就业指导工作的人员需持职业指导资格证书上岗并进行定期考核。最后，充分调动全校广大师生的力量，积极参与到研究生就业工作中来。这就需要学校和学院主要领导牵头把研究生就业列为重要工作日程，同时发挥各学院辅导员、专业教师、导师、校友等对研究生就业的促进作用，才能顺利实现研究生的就业。
二、重视技能型、应用复合型人才培养
转变研究生培养观念、与市场需求相接轨。当前高校专业设置与市场需求不相吻合，目前社会对硕士生的需求仍以技能型人才、应用复合型人才为主，纯学术型人才就业面较窄，技能型人才、实用性、复合型人才就业面相对较宽。因此高校高校要定位合理，既要培养学术型研究生，更要大力培养高层次技能型、实用型、复合型研究生，全面提高研究生就业竞争力。总之，高校要合理优化高等教育结构，对专业设置和培养模式进行市场调研，根据市场需求的特点与规律，对研究生培养模式进行调整与改革，形成具有本校特色的研究生办学与培养模式。
加强研究生社会实践。当前用人单位比较看重社会实践能力，而研究生理论知识充足，实践能力却缺乏，远远不能满足用人单位的需求。因此高校要大力加强实践教学，加强与政府和企业等的联系与合作，共建以促进就业为目的的实践教学和实习实训基地。如：2001年，上海交通大学建立了就业实习基地。该校与苏州市人事局合作，由苏州市人事局收集各用人单位的需求信息，由上海交通大学负责学生报名供用人单位选拔。用人单位对学生就业实习提供各种优惠。实习期满后，双方可按双向选择的原则决定去留。“上海高校学生就业实习与科技创业指导服务基地”则是由上海市高新技术成果转化服务中心和在沪“教育部直属高校毕业研究生就业工作协作组”联合建立，首批有21家企业加盟。[4]通过参加就业实习、见习实践等形式使研究生能够更好的的适应社会，由学生角色向职业角色顺利实现转变。
三、重视思想政治教育并鼓励研究生多渠道就业
加强研究生职业理想教育。目前研究生重视个人利益大于国家需要，迫切需要高校进一步将研究生思想政治教育与职业发展教育相结合，并贯穿于高校就业工作的始终。引导研究生转变就业观念，将个人理想与国家需要结合起来，树立良好的职业价值观和崇高的爱国理想与远大志向。
鼓励研究生去西部、基层就业。高校要鼓励研究生到中小企业和私企就业并鼓励到基层就业。当前“孔雀东南飞”现象严重，要积极引导研究生到西部地区、到艰苦边远地区、到祖国最需要的地方建功立业，树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观。高校要积极配合有关部门精心组织实施好“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”并增加其它基层就业的渠道。高校要结合当前形势和就业政策，引导毕业研究生调整就业期望值、合理定位。通过多种途径宣传研究生就业的政策，并对去西部、基层就业的研究生事迹进行大力表彰并宣传，营造良好的舆论氛围，使全社会都来关心研究生的就业工作。
四、加强研究生创业教育
树立创业教育观念、提高创业能力。联合国教科文组织认为创业能力是学生的第三本护照，创业教育与学术教育、职业教育具有同等重要的地位。创业教育是激发大学生创业动机、提高其创业能力的基础，在促进大学生创业方面作用显著。尽管我国从2002年教育部确定清华大学、中国人民大学、复旦大学等为创业教育试点院校以来，创业教育取得了一定的进步，但与欧美发达国家相比我国的创业教育尚处于起步阶段。[5]2005年初，美国已有1600多所高等院校开设了创业教育课程，而目前我国只有94所高校开设了KAB（Know About Business）创业教育课程。[6]我国高校应把创新创业教育列为研究生就业指导的重要工作，可将创业教育列为研究生的必修课。可通过邀请成功创业人士或企业家做报告、鼓励研究生参加“挑战杯”创业计划竞赛等活动来调动研究生对创业的积极性，了解并丰富创业知识和创业体验，培养研究生的创新精神与创业能力。创业是就业的更高层次，其社会价值巨大，它不仅使自身得到就业，也给社会创造了更多的就业岗位。因此，高校要加大培养创新与创业型人才的力度，实现由就业教育向创业教育转变，培养研究生的创业能力，引导更多的研究生走上创业之路。
加大研究生创业扶持力度。目前国家对毕业生自主创业的政策扶持力度很大，高校也要大力支持研究生进行自主创业，加强创业政策宣传与扶持力度。高校要积极建设研究生创业实践及孵化基地，为研究生创业提供培训、配备创业指导教师，提供场地、资金等方面的支持，为研究生创造良好创业条件，使研究生自主创业实现更大的发展。
参考文献
[1]教育部.高等教育学校(机构)学生数[EB/OL].http://www.moe.edu.cn,2009.12.24.
[2]教育部.关于做好2011年普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].中国教育部,http://www.moe.edu.cn,2009,11.15.
[3]耿淑梅.以和谐理念开展大学生就业指导工作[J].中国高等教育,2008,23.
[4]詹一鸿,侯顺.加强实习基地建设拓宽高校毕业生就业渠道[J].教育研究,2006,9.
[5]辜胜阻,洪群联.对大学生以创业带动就业的思考[J].教育研究,2010,5.
[6]梁杰.创业教育在高校走俏改变就业观提高创业成功率[N].中国教育报,2009,3.
本文系2010年度浙江师范大学共青团调研课题《浙江省省属高校研究生就业倾向性研究》阶段性成果之一。
作者简介：刘平（1986－），女，辽宁昌图人，浙江师范大学教师教育学院08级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向：高校就业、教育管理。
【关键词】高校；研究生就业；就业指导；措施
当前高校毕业研究生就业形势日益严峻，据我国教育部统计截至到2009年硕士招生数为386658人，预计硕士毕业生数为327361人。[1]研究生就业状况作为评价高校办学质量和效果、招生计划、专业设置等重要指标之一，其就业好坏关系到高校的长远发展，高校应如何加强研究生就业指导工作已成为研究的热点问题。《教育部关于做好2011年普通高等学校毕业生就业工作的通知》[2]标志着国家对高校毕业生就业工作的重视，同时对于做好高校毕业生就业工作具有科学的指导意义。
一、积极构建并创新研究生就业指导服务体系
研究生就业指导机构专门化。首先，高校要成立具有本校特色的研究生就业指导机构，以保证研究生就业指导的针对性、有效性。研究生就业指导机构可设以下职能部门：研究生就业办公室、研究生就业调研部、研究生就业信息部、研究生职业发展与咨询部。通过成立以上研究生就业指导机构，有助于提高研究生就业指导工作效率。其次，完善研究生就业指导机构的网站建设。高校要加强研究生就业信息服务建设，发挥就业网站对研究生就业指导的作用。同时高校要积极开拓就业市场，深入用人单位去了解当前对研究生的需求情况，提供更多有价值的就业招聘信息，拓宽研究生就业信息收集渠道。
研究生就业指导过程全程化。研究生就业指导应从职业指导向生涯发展辅导转变，职业生涯辅导以尊重人的个性、重视人的发展为出发点，把职业发展看作一个长期的、连续的发展过程，职业选择不是面临择业时才有的独立事件，而是一个发展的过程。所以职业生涯辅导，不仅应贯穿大学教育阶段，而且应贯穿于人的一生，优势在于进行系统全面的指导，“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。对大学生进行发展式就业指导，不仅有助于大学生顺利实现就业，更重要的是引导学生根据个人的兴趣、志向，并紧密结合社会需要来选择职业方向，把个人发展与社会发展紧密结合起来，从而使学生在社会主义现代化建设中发挥更大的作用。[3]生涯发展辅导以促进人的发展为目标，一般采取循序渐进的方式进行；它关注的是人的一生的长远的发展，不仅包括个人职业的发展，还包括个人终身的发展。因此，研究生就业指导应是从研究生入学到毕业，直至研究生个人一生的发展。
研究生就业指导人员专业化与全员化。首先，提高研究生就业指导人员的综合素质。就业指导工作需要懂教育学、经济学、管理学、心理学、人才学、公共关系学等多学科的知识，因此就业指导人员要具有广博的知识面和较高的综合素质，才能胜任研究生就业指导工作。其次，实施就业指导专业教师职称评审制度。高校就业指导专职教师应纳入专业技术岗位系列，实行就业指导专业教师职称评审制度，评定等级分为讲师、副教授、教授等职称。可以充分调动研究生就业指导人员的积极性，促进就业指导的职业化和专业化建设。再次，加强研究生就业指导人员的培训与考核。高校需要建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化的就业指导师资队伍，要加大人员培训与考核的力度，通过培训来提高就业指导人员的专业素质与水平。对从事就业指导工作的人员需持职业指导资格证书上岗并进行定期考核。最后，充分调动全校广大师生的力量，积极参与到研究生就业工作中来。这就需要学校和学院主要领导牵头把研究生就业列为重要工作日程，同时发挥各学院辅导员、专业教师、导师、校友等对研究生就业的促进作用，才能顺利实现研究生的就业。
二、重视技能型、应用复合型人才培养
转变研究生培养观念、与市场需求相接轨。当前高校专业设置与市场需求不相吻合，目前社会对硕士生的需求仍以技能型人才、应用复合型人才为主，纯学术型人才就业面较窄，技能型人才、实用性、复合型人才就业面相对较宽。因此高校高校要定位合理，既要培养学术型研究生，更要大力培养高层次技能型、实用型、复合型研究生，全面提高研究生就业竞争力。总之，高校要合理优化高等教育结构，对专业设置和培养模式进行市场调研，根据市场需求的特点与规律，对研究生培养模式进行调整与改革，形成具有本校特色的研究生办学与培养模式。
加强研究生社会实践。当前用人单位比较看重社会实践能力，而研究生理论知识充足，实践能力却缺乏，远远不能满足用人单位的需求。因此高校要大力加强实践教学，加强与政府和企业等的联系与合作，共建以促进就业为目的的实践教学和实习实训基地。如：2001年，上海交通大学建立了就业实习基地。该校与苏州市人事局合作，由苏州市人事局收集各用人单位的需求信息，由上海交通大学负责学生报名供用人单位选拔。用人单位对学生就业实习提供各种优惠。实习期满后，双方可按双向选择的原则决定去留。“上海高校学生就业实习与科技创业指导服务基地”则是由上海市高新技术成果转化服务中心和在沪“教育部直属高校毕业研究生就业工作协作组”联合建立，首批有21家企业加盟。[4]通过参加就业实习、见习实践等形式使研究生能够更好的的适应社会，由学生角色向职业角色顺利实现转变。
三、重视思想政治教育并鼓励研究生多渠道就业
加强研究生职业理想教育。目前研究生重视个人利益大于国家需要，迫切需要高校进一步将研究生思想政治教育与职业发展教育相结合，并贯穿于高校就业工作的始终。引导研究生转变就业观念，将个人理想与国家需要结合起来，树立良好的职业价值观和崇高的爱国理想与远大志向。
鼓励研究生去西部、基层就业。高校要鼓励研究生到中小企业和私企就业并鼓励到基层就业。当前“孔雀东南飞”现象严重，要积极引导研究生到西部地区、到艰苦边远地区、到祖国最需要的地方建功立业，树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观。高校要积极配合有关部门精心组织实施好“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”并增加其它基层就业的渠道。高校要结合当前形势和就业政策，引导毕业研究生调整就业期望值、合理定位。通过多种途径宣传研究生就业的政策，并对去西部、基层就业的研究生事迹进行大力表彰并宣传，营造良好的舆论氛围，使全社会都来关心研究生的就业工作。
四、加强研究生创业教育
树立创业教育观念、提高创业能力。联合国教科文组织认为创业能力是学生的第三本护照，创业教育与学术教育、职业教育具有同等重要的地位。创业教育是激发大学生创业动机、提高其创业能力的基础，在促进大学生创业方面作用显著。尽管我国从2002年教育部确定清华大学、中国人民大学、复旦大学等为创业教育试点院校以来，创业教育取得了一定的进步，但与欧美发达国家相比我国的创业教育尚处于起步阶段。[5]2005年初，美国已有1600多所高等院校开设了创业教育课程，而目前我国只有94所高校开设了KAB（Know About Business）创业教育课程。[6]我国高校应把创新创业教育列为研究生就业指导的重要工作，可将创业教育列为研究生的必修课。可通过邀请成功创业人士或企业家做报告、鼓励研究生参加“挑战杯”创业计划竞赛等活动来调动研究生对创业的积极性，了解并丰富创业知识和创业体验，培养研究生的创新精神与创业能力。创业是就业的更高层次，其社会价值巨大，它不仅使自身得到就业，也给社会创造了更多的就业岗位。因此，高校要加大培养创新与创业型人才的力度，实现由就业教育向创业教育转变，培养研究生的创业能力，引导更多的研究生走上创业之路。
加大研究生创业扶持力度。目前国家对毕业生自主创业的政策扶持力度很大，高校也要大力支持研究生进行自主创业，加强创业政策宣传与扶持力度。高校要积极建设研究生创业实践及孵化基地，为研究生创业提供培训、配备创业指导教师，提供场地、资金等方面的支持，为研究生创造良好创业条件，使研究生自主创业实现更大的发展。
参考文献
[1]教育部.高等教育学校(机构)学生数[EB/OL].http://www.moe.edu.cn,2009.12.24.
[2]教育部.关于做好2011年普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].中国教育部,http://www.moe.edu.cn,2009,11.15.
[3]耿淑梅.以和谐理念开展大学生就业指导工作[J].中国高等教育,2008,23.
[4]詹一鸿,侯顺.加强实习基地建设拓宽高校毕业生就业渠道[J].教育研究,2006,9.
[5]辜胜阻,洪群联.对大学生以创业带动就业的思考[J].教育研究,2010,5.
[6]梁杰.创业教育在高校走俏改变就业观提高创业成功率[N].中国教育报,2009,3.
本文系2010年度浙江师范大学共青团调研课题《浙江省省属高校研究生就业倾向性研究》阶段性成果之一。
作者简介：刘平（1986－），女，辽宁昌图人，浙江师范大学教师教育学院08级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向：高校就业、教育管理。