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摘要：微课是我国新课标体制改革之后逐渐产生的一种新型教学模式，相对传统的课堂教学模式，微课的表现内容和形式更为简洁、集中，教学也富有针对性的特色。在小学语文的教学过程中，细节描写作为突出中心的途径之一，培养学生的细节描写能力较为重要。这就需要学生具备一定的观察力与细节捕捉能力，从而为细节描写奠定基础。基于此，本文先是分析细节描写在小学语文中的重要性以及微课教学模式的主要优势，并以此为立足点，将两者有效结合，从而运用微课拓宽细节描写的思路。
关键词：乡村小学;语文教学;微课;细节描写
细节描写作为小学语文教学中的重点内容之一。细节描写能力的有效掌握能够帮助学生提升自身的写作水平以及综合能力。微客作为当今教育事业中新兴的教学模式，将其合理运用到语文教学中，能够有效拓宽细节描写的思路，从而逐渐提升小学语文教学的教学质量。
一、细节描写在小学语文中的重要性
作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节描写是对人物、 景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。在小学语文教材编排的篇目中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。这足以看出细节描写对于小学语文教学的重要性。
二、微课教学模式的主要优势
（一）微课时间较短
微课在时间上应控制在10分钟以内。小学生的自身特征与学习能力体现出其在课堂上的耐性较差，并且注意力不集中，从而难以掌握细节描写的思路。依据相关研究显示，人的注意力集中的有效时间约为10分钟。而微课的时长正好与人的注意力集中的时长相符合，从而在合适的时间内，集中学生的注意力，为拓宽学生细节描写的思路打下坚实的基础。
（二）内容特点鲜明
在内容上，与传统的课堂教学模式相比，微课的资源更能较为鲜明的内容特征。微课资源主要针对某一主题内容展开教学，从而着重体现这一主题所具有的重要特点，这种天然属性为教师的课堂教学环节以及学生的自学环节创造良好的条件。
（三）微课定位明确
微课由于时间短的特征，其所能讲述的只能是某个知识点、某个重难点等单位知识，其具有明确定位的功效。从而通过学生对某个的单位知识进行观看与学习，能够帮助学生有效理解并掌握其关键，从而实现教学内容的升华与简练，这一点是拓宽细节描写的关键之一，进而逐渐提升学生对于语文知识的探究兴趣。
（四）教学效果显著
由于每个学生的学习能力不同，对于语文知识的理解能力也有所不同。微课教学模式的有效利用能够解决此问题。学生能够根据自身的学习状况来选择合适的微课资源，并且能够反复观看学习自身未能掌握的知识点，从而了解其细节，逐渐是学生掌握细节描写的思路。由此可以看出，微课在小学语文教学的过程表现出逐渐拓宽细节描写的优势。
三、运用微课拓宽细节描写的思路
（一）以微课引入情境，创造有效课堂
部编版三年级上册第二单元课文《听听秋的声音》，描写景物的特点。教师先是利用微课观看秋天的景象，从而询问学生秋天是什么声音的，并以此为题引出今天的文章内容。教师以微课引入学习情境，使学生带着问题进行课文的学习。此文章在描写秋的声音时，分别从大树、蟋蟀、大雁等动植物为着手点进行细节描写。秋的声音细节表现为大树“唰唰”的声音、蟋蟀振动翅膀“嚁嚁”的声音…
教师为让学生仔细体会秋的声音，可以利用微课放大动植物在秋天发出响声的视频，使学生亲身感受秋的声音，并逐渐激起学生对于秋的声音的探究兴趣，从而实现创设有效课堂的教学目的。
（二）以微课传授技巧，拓宽细节描写
好的语文文章中会包含很多优美的语句以及修辞手法等。基于此，教师在小学语文的教学过程中，应运用微课找出文章中的优美语句以及修辞手法的描写细节，并对其进行单独讲解，从而使学生逐渐掌握通过细节在文章中找出优美语句以及修辞手法的技巧，从而将其有效利用到自己的写作当中，在提升细节描写能力的同时，提升自身的练笔写作能力。
（三）以微课作为指导，抓住细节描写的特点
微课时间短、定位明确等特点能够作为拓宽细节描写的途径。在小学语文的教学过程中，微课的有效使用能够作为指导，将细节所具有的特点呈现在学生面前。从而使学生在微课的指导下，逐渐具备抓住细节描写的特点。与此同时在学生具备细节描写能力的基础上帮助其写出好的文章，从而达到微课教学的目的。
总结语
综上所述，乡村小学在语文教学中运用微课拓宽细节描写的思路能够依据微课模式所具有的優势，对细节描写进行探究，从而利用微课引入情境、传授技巧并发挥其指导作用，逐渐使学生掌握细节描写的能力，进而在提升学生语文写作能力的同时，推动乡村小学语文教学的整体发展。
参考文献：
[1]沈法祥.初中语文写作教学中细节描写的教学方法探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2015， 000（011）：45.
[2]陈敏.微课在农村小学语文教学中的运用[J]. 安徽教育科研， 2018， No.14（14）：89-91.
[3]乔丽娜.微课在农村小学语文阅读教学中的应用效果探究[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）.
[4]林婷婷. 微课在小学语文教学中的实践与思考[J]. 语文教学与研究， 2017， 000（001）：153-153.
本文系2019年广东省惠州市教育信息技术研究课题“微课在提升乡村小学语文微练笔教学效果中的研究及应用”（课题立项编号：djz201929）的阶段性研究成果.
关键词：乡村小学;语文教学;微课;细节描写
细节描写作为小学语文教学中的重点内容之一。细节描写能力的有效掌握能够帮助学生提升自身的写作水平以及综合能力。微客作为当今教育事业中新兴的教学模式，将其合理运用到语文教学中，能够有效拓宽细节描写的思路，从而逐渐提升小学语文教学的教学质量。
一、细节描写在小学语文中的重要性
作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节描写是对人物、 景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。在小学语文教材编排的篇目中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。这足以看出细节描写对于小学语文教学的重要性。
二、微课教学模式的主要优势
（一）微课时间较短
微课在时间上应控制在10分钟以内。小学生的自身特征与学习能力体现出其在课堂上的耐性较差，并且注意力不集中，从而难以掌握细节描写的思路。依据相关研究显示，人的注意力集中的有效时间约为10分钟。而微课的时长正好与人的注意力集中的时长相符合，从而在合适的时间内，集中学生的注意力，为拓宽学生细节描写的思路打下坚实的基础。
（二）内容特点鲜明
在内容上，与传统的课堂教学模式相比，微课的资源更能较为鲜明的内容特征。微课资源主要针对某一主题内容展开教学，从而着重体现这一主题所具有的重要特点，这种天然属性为教师的课堂教学环节以及学生的自学环节创造良好的条件。
（三）微课定位明确
微课由于时间短的特征，其所能讲述的只能是某个知识点、某个重难点等单位知识，其具有明确定位的功效。从而通过学生对某个的单位知识进行观看与学习，能够帮助学生有效理解并掌握其关键，从而实现教学内容的升华与简练，这一点是拓宽细节描写的关键之一，进而逐渐提升学生对于语文知识的探究兴趣。
（四）教学效果显著
由于每个学生的学习能力不同，对于语文知识的理解能力也有所不同。微课教学模式的有效利用能够解决此问题。学生能够根据自身的学习状况来选择合适的微课资源，并且能够反复观看学习自身未能掌握的知识点，从而了解其细节，逐渐是学生掌握细节描写的思路。由此可以看出，微课在小学语文教学的过程表现出逐渐拓宽细节描写的优势。
三、运用微课拓宽细节描写的思路
（一）以微课引入情境，创造有效课堂
部编版三年级上册第二单元课文《听听秋的声音》，描写景物的特点。教师先是利用微课观看秋天的景象，从而询问学生秋天是什么声音的，并以此为题引出今天的文章内容。教师以微课引入学习情境，使学生带着问题进行课文的学习。此文章在描写秋的声音时，分别从大树、蟋蟀、大雁等动植物为着手点进行细节描写。秋的声音细节表现为大树“唰唰”的声音、蟋蟀振动翅膀“嚁嚁”的声音…
教师为让学生仔细体会秋的声音，可以利用微课放大动植物在秋天发出响声的视频，使学生亲身感受秋的声音，并逐渐激起学生对于秋的声音的探究兴趣，从而实现创设有效课堂的教学目的。
（二）以微课传授技巧，拓宽细节描写
好的语文文章中会包含很多优美的语句以及修辞手法等。基于此，教师在小学语文的教学过程中，应运用微课找出文章中的优美语句以及修辞手法的描写细节，并对其进行单独讲解，从而使学生逐渐掌握通过细节在文章中找出优美语句以及修辞手法的技巧，从而将其有效利用到自己的写作当中，在提升细节描写能力的同时，提升自身的练笔写作能力。
（三）以微课作为指导，抓住细节描写的特点
微课时间短、定位明确等特点能够作为拓宽细节描写的途径。在小学语文的教学过程中，微课的有效使用能够作为指导，将细节所具有的特点呈现在学生面前。从而使学生在微课的指导下，逐渐具备抓住细节描写的特点。与此同时在学生具备细节描写能力的基础上帮助其写出好的文章，从而达到微课教学的目的。
总结语
综上所述，乡村小学在语文教学中运用微课拓宽细节描写的思路能够依据微课模式所具有的優势，对细节描写进行探究，从而利用微课引入情境、传授技巧并发挥其指导作用，逐渐使学生掌握细节描写的能力，进而在提升学生语文写作能力的同时，推动乡村小学语文教学的整体发展。
参考文献：
[1]沈法祥.初中语文写作教学中细节描写的教学方法探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2015， 000（011）：45.
[2]陈敏.微课在农村小学语文教学中的运用[J]. 安徽教育科研， 2018， No.14（14）：89-91.
[3]乔丽娜.微课在农村小学语文阅读教学中的应用效果探究[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）.
[4]林婷婷. 微课在小学语文教学中的实践与思考[J]. 语文教学与研究， 2017， 000（001）：153-153.
本文系2019年广东省惠州市教育信息技术研究课题“微课在提升乡村小学语文微练笔教学效果中的研究及应用”（课题立项编号：djz201929）的阶段性研究成果.