【摘 要】
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在梳理传统文化素养内涵的基础上，构建中小学生传统文化素养的测量模型，并基于情境判断测验的理论编制中小学生传统文化素养测评工具。经多轮次检验修订，证明测评工具的模型拟合较好，信效度达到测量学标准，确定可用于中小学生传统文化素养测评。运用此测评工具进行的检验性测评结果显示：中小学生传统文化素养总体水平尤其是文化理解水平有待提高；女生的传统文化素养水平高于男生；小学生的文化理解水平低于初中生，但文化践行
【基金项目】
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2020年成都市教育科研重点课题“学校为主导的家长教育胜任力课程开发与应用研究”（CY2020ZE11）；
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在梳理传统文化素养内涵的基础上，构建中小学生传统文化素养的测量模型，并基于情境判断测验的理论编制中小学生传统文化素养测评工具。经多轮次检验修订，证明测评工具的模型拟合较好，信效度达到测量学标准，确定可用于中小学生传统文化素养测评。运用此测评工具进行的检验性测评结果显示：中小学生传统文化素养总体水平尤其是文化理解水平有待提高；女生的传统文化素养水平高于男生；小学生的文化理解水平低于初中生，但文化践行水平高于初中生。
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