【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“基本活动经验的获得”确定为四基之一，其重要性不言而喻。但在实际教学中依然发现教师对它的了解还是很模糊，对学生积累数学基本活动经验
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“基本活动经验的获得”确定为四基之一，其重要性不言而喻。但在实际教学中依然发现教师对它的了解还是很模糊，对学生积累数学基本活动经验在课堂具体实施中还比较薄弱。以苏教版五年级上册“解决问题的策略一一例举”教学为例，引导学生经历“体验感悟一思辨内化一运用提升”的过程，有针对性地帮助学生积累数学基本活动经验。
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