秉笔直书

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  崔杼是春秋时期齐国的大夫。
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(一)  天空中各有各的工作,但是要求最严格的要数辰了。辰,就是管着无数颗星星的大臣,大家喜欢叫他辰大臣。  辰的工作是安排好所有的星星,是的,你没有听错,据说到目前为止,还没有谁能够把天上的星星数清呢。那么,对于辰来说,这岂不是一份很难很难的工作?  有时候,别人问起这个问题,辰就会先叹气,然后又笑着说:“唉!这样的工作,难不难只有谁干谁知道咯!”  (二)  如果是每一颗星星都很乖的话,辰就会
摘要:2017版课标提出了“教、学、评一体化”的理念,并在附录中提供了相应案例。基于对案例的批判性思考,认为“教、学、评”是在相同教学目标下的“一体化”,设计清晰的教学目标是关键。依据目标的层次性和阶段性、具体性和可观测性,研制和表述教学目标;“以终为始”,基于评估证据及学生起点设计到达目标的过程。  关键词:教、学、评一体化; 教学目标; 目标设计; 目标达成; 氧化还原反应  文章编号:100
摘要: “证据推理”能力是在科学学习过程中,从已有经验、问题情境中识别、转换、形成证据,利用证据进行推理,从而获得结论,解决问题的关键能力。研究分别阐释了“证据”与“推理”的复杂性结构,整合建构出“证据推理”能力的初步框架。应用德尔菲调查法,展开三轮咨询,对框架进行审视和检验,逐步获得专家共识,形成科学的、可操作的、多水平递进的“证据推理”能力框架。该水平框架是能力测评工具开发和数据分析的依据和基
摘要:以CNKI的核心期刊中涉及化学学科核心素养的论文为样本数据,在对可视化知识图谱和文献内容进行分析的基础上,梳理了化学学科核心素养的研究热点:内涵及其构成要素、发展和培养机制、测量及评价、影响因素研究。最后进行研究总结,并对该领域的研究趋势进行展望:延展化学学科核心素养的研究主题、开展化学学科核心素养发展的课程专题研究、重视化学教师核心素养的理论与实践研究。  关键词:化学学科核心素养;知识图
摘要: 运用手持技术开展学生实验探究活动,分别检测上海市地铁2号线各站点区域(车厢内部、站厅及车站出口外)空气中CO2浓度数据。以不同站点的实验数据进行分析并绘制了地铁运行过程中车厢内部CO2浓度变化曲线地图,  选择三个人流密度较大的车站,绘出站厅与站外CO2浓度变化对比图,  以期为后续地铁环境空气质量优化提供一些参考数据。该探究活动有助于培养学生的实践能力。  关键词: 手持技术; 地铁交通
摘要:微粒观是中学化学基本观念建构的核心,微粒观的教学是帮助学生建构从微观视角思考宏观世界的化学观念。以分子原子的教学为例,运用宏观实验、模型模拟、多媒体演示以及探寻科学史等教学策略帮助学生建构起宏观与微观的联系。  关键词:微粒观;建构;分子原子;初中化学  文章编号:1005–6629(2014)6–0035–03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  《义务教育化学课程标准(2011年
1. 四个小伙伴趁着国庆长假,来到郊外的北营村游玩。  蓝妍告诉大家:“我在太爷爷家见过一张黑色的剪纸,就是北营村的民俗剪纸,非常特别。”  “黑色的剪纸?”江川和舒阳面面相觑,听上去真是奇怪。  “你们不信的话,就去看看呗,看我说得对不对。”蓝妍嘟着嘴说。  2. 在村口没走多久,一股糖炒栗子的香气扑面而来,引得人垂涎欲滴。江川打趣地说:“我是狗鼻子,一闻就知道栗子在哪里。”  3. 在一所村居
摘要:以2008~2018年国内32篇硕士学位论文作为研究对象,统计、梳理和分析我國“电化学”主题教学研究现状。研究结果表明,“电化学”主题研究主要包含认识理解、迷思概念、学困成因、教学策略、教材结构等5个方面。研究方法多样,研究取向广泛,研究结果丰富,对于今后“电化学”主题的教学和研究具有启示意义。  关键词:电化学;化学反应与电能;教学策略;教学建议;教学研究  “电化学”主题是高中化学教学的
摘要:在介绍20世纪对自主学习的思考以及跟自主学习有关的历史模式基础上,讨论了对自主学习理想模式的基本要求,从原则角度勾画了自主学习理想模式。  关键词:自主学习;课堂模式;教学方法  文章编号:1005–6629(2014)9–0003–05 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  对应于一个理想,可能有多种实现模式。所谓自主学习模式的理想,其实就是对自主学习理想模式的原则勾画,它是以有关的