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思维的有效提升——《圆锥的体积》教学案例与评析
思维的有效提升——《圆锥的体积》教学案例与评析
来源 :湖北教育(教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a2854831
【摘 要】
:
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维
【作 者】
:
顾中新
【机 构】
:
监利县网市小学
【出 处】
:
湖北教育(教学版)
【发表日期】
:
2007年7期
【关键词】
:
《圆锥的体积》
思维状态
教学案例
《数学课程标准》
数学学习活动
动手实践
学习数学
合作交流
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《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维状态,有利于思维的发展,培养学生良好的思维品质。下面一节六年级数学课《圆锥的体积》的教学在这方面给了我们很多启示。
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