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摘 要：素质教育模式下学生必须能够得到德智体美劳全面发展，所以说，体育教育对于学生来讲也是非常重要的一项学科。近年来，体育教学模式已经受到我国体育改革的影响，变的越来越被重视。在学校体育教学中，将提高体育教学质量作为体育教学的主要目标，因此，在体育教学模式中投入大量的研究。但是就目前状况来看，我国学校体育教学模式中任然存在多种问题，最严重的就是其教学方式停留在传统教学阶段。本文首先阐述体育教学模式的概念理解，然后对体育教学模式研究的现状进行详细的分析，并总结出其未来的发展趋势。
关键词：体育教学模式；研究现状；未来发展
以下全文主要是针对体育教学模式研究现状和未来发展趋势展开探讨，分析出传统教学模式中存在的弊端，并且提出去除这些弊端的具体措施，笔者希望通过本文能够为相关研究人员提供一定的借鉴。
一、对体育教学模式的概念理解
体育教学模式是体育教学和模式的统称，也是一种复合性概念，要想正确认识到其中蕴含的含义就必须对其模式定义进行了解，接着就是清楚认识教学模式定义，最后才能够完全理解体育教学模式的概念。体育教学模式的概念是由体育模式演变而来的，就目前来看，体育教学模式已经成为一种独立的概念。但是，在体育教学模式理解上必须从体育教学方式和教学目的入手，结合教学目的来制定相应的教学方式，从而形成具有一定指导作用的策略体系系统。
二、体育教学模式研究的现状分析
1、体育教学模式存在单一性
（1）教学过程过于死板。在传统体育教学过程中，通常采取的教学模式是课堂的开始教师带领学生进行准备动作练习，学生的一切活动都是完全按照教师的要求来进行的，教师对学生的动作要求必须做到规范，当教师发现动作不规范的学生时通常会对其进行纠正，然后再次向学生进行演示，让学生进行尝试。课堂的最后通常是教师带领学生进行自由活动，但是在整个体育教学活动中，学生所处的状态一直是被动状态，并没有真正对体育产生兴趣。
（2）授课方式过于死板。在传统体育教学模式中是将教师作为教学主体，授课方式上都是教师进行讲解，并且对相关动作进行示范，而学生就是对教师的动作进行照抄照搬，并没有将自己的思想投入进去。这种授课方式严重影响到学生对体育的兴趣，使其对体育学习没有热情。
2、体育教学模式研究处于过渡时期因此缺乏成熟的教学模式
在传统教学模式中所运用的教师教学生听的教学模式已经不能满足当前素质教育的要求，当前素质教育要求在体育教学过程中要重点关注学生的健康、体制和学生兴趣，但目前素质教育仍然存在理论多实践少的现象。因此，一些新型的教学模式仍然没有得到正确的运用。因此，大部分基层体育教学工作者对于体育教学的稳定性难以在体育教学过程中进行改革和创新，这就使得我国体育教学模式仍然处于传统教学模式向新型教学模式转变的过程中。此外，在体育教学评价方面素质教学没有对其进行相应的改革，所以大部分的学校和體育教师由于每学期的评测压力，不敢尝试新型教学模式，所以，在体育教学模式研究过程中受到以上因素的影响是的我国体育教学模式仍旧缺乏可行性。
三、当代体育教学模式研究的未来发展趋势
1、学生自主锻炼能力和终身体育意识的培养
提高学生自主锻炼能力的方式主要是体育教师在体育教学过程中利用体育游戏、体育角色表演等不同教学方式，以此来提升和激发学生学习体育的兴趣，培养学生学习体育的热情。在终身体育意识中包含很多特点，例如，终身性、普及性、自主性和娱乐性等。其中终身性主要指的是教师在体育教学过程中让学生能够明确认识到体育的终身性质；普及性猪猪要指的是学校所有教职员工都有责任有义务向全体学生进行体育教育，让每个学生能够结合自己的个性特点和兴趣爱好来选择体育项目，并且在此过程中不断增强自身素质；自主性主要指的是学生能够自主选择体育项目，而不是必须按照老师的要求来进行选择；娱乐性主要指的是学生学习体育知识并不仅仅是为了参加考试或者是竞赛，而是作为一种娱乐项目，让学生能够在体育学习过程中体会到乐趣。
2、体育教学目标的多元化发展趋势
现行体育教学目标已经随着新课改的不断深入发展表现出多元化的发展趋势。体育教学目标不再局限于对学生运动技能技术的提高，逐渐发展为增强学生身体素质、培养学生终身体育意识、提高学生体育文化素养、培养学生团队协作能力和良好的生活方式。体育教学模式的未来教学目标不仅是体育技能传授，还会扩展为利用体育本身所具有的增强体质、培养吃苦耐劳品质、增强同队合作精神这些作用特点，达到让学生增强身体素质、愉悦参与体育学习、提高学生的综合素质的教学目标。
3、教学主体由教师向学生转变的趋势
未来的体育教学模式.必须尽可能的满足学生的体育教学需求，才能引起学生主动接受体育教育的学习兴趣，以此确保体育教学更加顺利的开展并达到引导学生建立终身体育意识的教学目标。体育教学的内容不但应该涵盖体育项目的实用性、趣味性和价值性.还应该在体育运动基础知识之外导人养生保健知识或者运动医学知识，由此满足现代社会发展趋势下学生越来越广泛的体育知识需求。传统教育模式中教师高高在上的方式方法难以避免让学生产生厌倦情绪或者逆反心理，不但导致学生真正吸收的知识不多，而且也容易埋没学生的体育天赋和特长。未来的体育教学模式应该建立平等的师生关系，教师抛弃高高在上的姿态成为学生的朋友，更多了解学生的真正想法，以此提升学生对体育学习的自信，创造出更加和谐轻松的良好教学环境和教学氛围。
4、教育考核机制将会更加完善
近几年来我国虽然大力推行素质教育，但是素质教育却并没有取得明显成效.主要的原因就是因为教育考核机制目前还没有进行相应的跟进改革和系统完善。目前体育教学模式已经随着素质教育的发展进行了相应改革，如果教学考核体系仍然采用传统应试考核标准来衡量教学成果，那么绝大多数学校和体育教师就不敢真正实施和实践新型的教学模式上。所以，如果要确保素质教育在体育教学过程中顺利开展并实践实施，教育考核机制未来就一定会在体育教学模式研究中相应调整以后更加完善。这样的教学考核机制不但可以激发学生的学习兴趣，促进学生终身体育意识的形成，同时也增进了基层体育工作者完善改进教学模式的信心。
结语：体育教学模式研究是体育教学理论和体育教学实践的关联基础.目前在我国的教学模式改革中已经越来越倍受各方重视。但是体育教学模式尚处于外在建构和试行的过渡阶段，虽然体育教学模式研究已经取得了一些成果，可是却仍然正在总结提高。所以，我国的体育教学模式研究仍然需要进一步完善和提高，才能真正意义上为体育教学质量的提高发挥作用。
参考文献：
[1] 王赫男. 试论体育教学模式现状与未来的改革发展趋势研究[J]. 赤子， 2014（2）：88-88.
[2] 蒋聪. 剖析体育教学模式研究的现状及未来发展方向[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2016（12）：127-127.
[3] 王保奎， 邹利民， 钟浩. 体育教学模式在高校体育教学中的现状及发展趋势研究[J]. 搏击：体育论坛， 2011（11）：41-42.
[4] 张玉兰， 朱书祥. 对普通高校体育教学模式的理论梳理及发展趋势的探索研究[J]. 吉林体育学院学报， 2011（4）：97-98.
[5] 刘湘生， 吴贻刚. 体育教学模式的现状及发展的初步研究[J]. 吉首大学学报（自科版）， 1995（1）：71-74.
[6] 曹文娟. 新课标背景下烟台市初中体育教学模式的现状研究[D]. 鲁东大学， 2014.
关键词：体育教学模式；研究现状；未来发展
以下全文主要是针对体育教学模式研究现状和未来发展趋势展开探讨，分析出传统教学模式中存在的弊端，并且提出去除这些弊端的具体措施，笔者希望通过本文能够为相关研究人员提供一定的借鉴。
一、对体育教学模式的概念理解
体育教学模式是体育教学和模式的统称，也是一种复合性概念，要想正确认识到其中蕴含的含义就必须对其模式定义进行了解，接着就是清楚认识教学模式定义，最后才能够完全理解体育教学模式的概念。体育教学模式的概念是由体育模式演变而来的，就目前来看，体育教学模式已经成为一种独立的概念。但是，在体育教学模式理解上必须从体育教学方式和教学目的入手，结合教学目的来制定相应的教学方式，从而形成具有一定指导作用的策略体系系统。
二、体育教学模式研究的现状分析
1、体育教学模式存在单一性
（1）教学过程过于死板。在传统体育教学过程中，通常采取的教学模式是课堂的开始教师带领学生进行准备动作练习，学生的一切活动都是完全按照教师的要求来进行的，教师对学生的动作要求必须做到规范，当教师发现动作不规范的学生时通常会对其进行纠正，然后再次向学生进行演示，让学生进行尝试。课堂的最后通常是教师带领学生进行自由活动，但是在整个体育教学活动中，学生所处的状态一直是被动状态，并没有真正对体育产生兴趣。
（2）授课方式过于死板。在传统体育教学模式中是将教师作为教学主体，授课方式上都是教师进行讲解，并且对相关动作进行示范，而学生就是对教师的动作进行照抄照搬，并没有将自己的思想投入进去。这种授课方式严重影响到学生对体育的兴趣，使其对体育学习没有热情。
2、体育教学模式研究处于过渡时期因此缺乏成熟的教学模式
在传统教学模式中所运用的教师教学生听的教学模式已经不能满足当前素质教育的要求，当前素质教育要求在体育教学过程中要重点关注学生的健康、体制和学生兴趣，但目前素质教育仍然存在理论多实践少的现象。因此，一些新型的教学模式仍然没有得到正确的运用。因此，大部分基层体育教学工作者对于体育教学的稳定性难以在体育教学过程中进行改革和创新，这就使得我国体育教学模式仍然处于传统教学模式向新型教学模式转变的过程中。此外，在体育教学评价方面素质教学没有对其进行相应的改革，所以大部分的学校和體育教师由于每学期的评测压力，不敢尝试新型教学模式，所以，在体育教学模式研究过程中受到以上因素的影响是的我国体育教学模式仍旧缺乏可行性。
三、当代体育教学模式研究的未来发展趋势
1、学生自主锻炼能力和终身体育意识的培养
提高学生自主锻炼能力的方式主要是体育教师在体育教学过程中利用体育游戏、体育角色表演等不同教学方式，以此来提升和激发学生学习体育的兴趣，培养学生学习体育的热情。在终身体育意识中包含很多特点，例如，终身性、普及性、自主性和娱乐性等。其中终身性主要指的是教师在体育教学过程中让学生能够明确认识到体育的终身性质；普及性猪猪要指的是学校所有教职员工都有责任有义务向全体学生进行体育教育，让每个学生能够结合自己的个性特点和兴趣爱好来选择体育项目，并且在此过程中不断增强自身素质；自主性主要指的是学生能够自主选择体育项目，而不是必须按照老师的要求来进行选择；娱乐性主要指的是学生学习体育知识并不仅仅是为了参加考试或者是竞赛，而是作为一种娱乐项目，让学生能够在体育学习过程中体会到乐趣。
2、体育教学目标的多元化发展趋势
现行体育教学目标已经随着新课改的不断深入发展表现出多元化的发展趋势。体育教学目标不再局限于对学生运动技能技术的提高，逐渐发展为增强学生身体素质、培养学生终身体育意识、提高学生体育文化素养、培养学生团队协作能力和良好的生活方式。体育教学模式的未来教学目标不仅是体育技能传授，还会扩展为利用体育本身所具有的增强体质、培养吃苦耐劳品质、增强同队合作精神这些作用特点，达到让学生增强身体素质、愉悦参与体育学习、提高学生的综合素质的教学目标。
3、教学主体由教师向学生转变的趋势
未来的体育教学模式.必须尽可能的满足学生的体育教学需求，才能引起学生主动接受体育教育的学习兴趣，以此确保体育教学更加顺利的开展并达到引导学生建立终身体育意识的教学目标。体育教学的内容不但应该涵盖体育项目的实用性、趣味性和价值性.还应该在体育运动基础知识之外导人养生保健知识或者运动医学知识，由此满足现代社会发展趋势下学生越来越广泛的体育知识需求。传统教育模式中教师高高在上的方式方法难以避免让学生产生厌倦情绪或者逆反心理，不但导致学生真正吸收的知识不多，而且也容易埋没学生的体育天赋和特长。未来的体育教学模式应该建立平等的师生关系，教师抛弃高高在上的姿态成为学生的朋友，更多了解学生的真正想法，以此提升学生对体育学习的自信，创造出更加和谐轻松的良好教学环境和教学氛围。
4、教育考核机制将会更加完善
近几年来我国虽然大力推行素质教育，但是素质教育却并没有取得明显成效.主要的原因就是因为教育考核机制目前还没有进行相应的跟进改革和系统完善。目前体育教学模式已经随着素质教育的发展进行了相应改革，如果教学考核体系仍然采用传统应试考核标准来衡量教学成果，那么绝大多数学校和体育教师就不敢真正实施和实践新型的教学模式上。所以，如果要确保素质教育在体育教学过程中顺利开展并实践实施，教育考核机制未来就一定会在体育教学模式研究中相应调整以后更加完善。这样的教学考核机制不但可以激发学生的学习兴趣，促进学生终身体育意识的形成，同时也增进了基层体育工作者完善改进教学模式的信心。
结语：体育教学模式研究是体育教学理论和体育教学实践的关联基础.目前在我国的教学模式改革中已经越来越倍受各方重视。但是体育教学模式尚处于外在建构和试行的过渡阶段，虽然体育教学模式研究已经取得了一些成果，可是却仍然正在总结提高。所以，我国的体育教学模式研究仍然需要进一步完善和提高，才能真正意义上为体育教学质量的提高发挥作用。
参考文献：
[1] 王赫男. 试论体育教学模式现状与未来的改革发展趋势研究[J]. 赤子， 2014（2）：88-88.
[2] 蒋聪. 剖析体育教学模式研究的现状及未来发展方向[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2016（12）：127-127.
[3] 王保奎， 邹利民， 钟浩. 体育教学模式在高校体育教学中的现状及发展趋势研究[J]. 搏击：体育论坛， 2011（11）：41-42.
[4] 张玉兰， 朱书祥. 对普通高校体育教学模式的理论梳理及发展趋势的探索研究[J]. 吉林体育学院学报， 2011（4）：97-98.
[5] 刘湘生， 吴贻刚. 体育教学模式的现状及发展的初步研究[J]. 吉首大学学报（自科版）， 1995（1）：71-74.
[6] 曹文娟. 新课标背景下烟台市初中体育教学模式的现状研究[D]. 鲁东大学， 2014.