后进生的教育问题是教育教学中的一大难题。怎样把后进生教育好，使他们不再厌学，成为品学兼优的学生呢？笔者在实际教学中摸索出以下几点做法：
　　 一、发现闪光点，培养自信心
　　 教育后进生要做到五勤：脚勤——多下去；眼勤——多观察；耳勤——多听情况和信息；嘴勤——多劝说；脑勤——多想多分析。五勤中特别是眼勤，多引导或多发现闪光点，对于后进生不能一概否定，认为不可救药。比如，他们爱讲义气，即可以通过教育引导将他们这种思想行为转化为为集体、为学校、为国家的集体主义思想行为。班主任应该合理安排他们多做有益的事，鼓励他们参加学校课外小组，以培养他们的兴趣和自信，要让后进生信任自己，对自身发展充满希望，对自身的良性行为的养成抱乐观态度，面对不利条件和种种困难，应保持坚强的意志和必胜的信心。实施教育时，要特别保护后进生的自信，发掘并保护后进生内在的积极因素，充分肯定和热情扶持后进生的自信、言行，不因为后进生存在缺点而挫伤他们进取的积极性。
　　 二、以情感其心，以严导其行
　　 热爱学生是教育好学生的前提，是做好后进生工作的根本。班主任如果从感情上嫌弃后进生，对他们不耐烦，那么在实施教育时必然简单粗暴，斥责多于说教，责怪多与体贴，这样促使后进生产生一种戒心，从而加速他们向不利的方向发展。
　　 教育工作实践证明，学生特别是后进生，在感到教师真心关怀后，
　　 是十分愿意接受老师的教育的，后进生最缺少的也是最需要的就是温暖和关爱。只要对他们从“爱”出发，不论在生活上、学习上，对后进生都施以关怀和爱护，主动亲切，平等相待，真诚友好，以情育人，往往会收到事半功倍的效果。
　　 三、注意层次，分别对待
　　 一方面，后进生中有男有女，男女学生在生理、心理等方面存在着一定心理差异。一般而言，男生意志比较强，具有一定的心理承受力，同时精力旺盛，好强好动，违反校规校纪的程度大于女生。女生心理细腻，心眼多，比较脆弱，对待男生相对要严，对待女生要细。另一方面，后进生的家庭背景各不相同，有的家庭忽视对小孩的教育视子女如包袱，有的家庭溺爱子女，有的家庭对待子女的方法简单粗暴，一旦子女犯错误，不分青红皂白一顿棍棒拳脚相加。对待不同家庭背景的学生应采用不同的方法。再者，后进生中表现和心理也有不同层次，教师应根据学生之间的表现和心理区别对待。
　　 四、用人之长，容人之短
　　 素质教育的目的就是要在培养合格人才的同时充分发挥学生的潜能，使之有所特长。后进生不可能一无是处，也有发展潜能。教师应熟悉他们，见长识短，敢于用人之长，扬长避短，取长补短，并略人小过，宽以待人。譬如我班有个男性后进生，他的年龄比其他同学大一点，个子高大，特别喜欢篮球，但他上课纪律特别差，经常带动一部分同学扰乱课堂纪律，在男性后进生中有一定的号召力。我利用他的号召力，让其当纪律委员，条件是管理好课堂纪律，我帮助他们组织男子篮球赛。由于投其所好，用其所长，见效很快。
　　 五、树立榜样，生生互动
　　 我们都相信榜样的号召力，但对于学生来说，尤其是后进生，他们的榜样与他们的生活学习的空间距离不能太远，否则可望而不可及，达不到榜样的效力。针对这一点，我分析本班的具体情况，每周在班上树立一个出自本班的典型，冠以“榜样”的名称，如“学习分子”、“作业标兵”、“遵纪模范”等，让其学习自己身边的人和事。与此同时，在班上建立“对子”关系，即要求后进生自己找一位表现比他好的同学作为“小老师”，达到“生生互动”的效果。
　　 六、整体联动，效果更佳
　　 一方面，班主任与任课老师之间应互通有无，比如说，我在决定利用某一后进生某一长处管理班级的某一项工作时，应与任课老师
　　 互相通气，请任课老师上课尽量表扬其优点，少提其缺点，让其觉得自己在同学和老师的心目中形象高大。其次，學校与家庭密切配合，通过电话、信访、家访以及校访等多种形式，让家长了解学校，也让教师了解家庭，使发生的事情得到及时处理。再者，注意去掉社会大环境对后进生的副面影响，而多树立一些正面的形象，达到学校、家庭、社会整体联动的效果。
　　 总之，对后进生教育，只要肯下功夫，讲究技巧，相信“精诚所至，金石为开”，绝大部分后进生都会在我们的精心培育下，成为有用之才。